最后一课自制

最后一课都德小说

属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分长篇小说中篇小说短篇小说微型小说情节：

环境：

人物：

小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）

故事的（序幕）、开端、发展、高潮、结局、（尾声）自然环境和社会环境小说的三要素

都德(1840─1897)

十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。作者简介：

1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，赢得了“著名小说家”的声誉。1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。

其中《最后一课》和《柏林之围》更由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声誉，成为世界短篇小说中的杰作。他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。共计近百篇短篇小说。每篇一般两三千字，文笔简洁生动，题材丰富多彩，构思新颖巧妙，风格素雅清淡。时代背景1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。《最后一课》就反映这一事件。哽住赚钱捂住踱步惩罚祈祷诧异宛转喧闹皱边肃静懊悔钥匙郝叟胳膊gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshihǎosǒu掌握下列词语的音、形、义：预习课文，整体感知

本文的主人公是谁？用一句话概括本文主题。——韩麦尔先生和小弗朗士——反映法国人民在国土沦丧时强烈的爱国主义精神。朗读课文第l一6节（上学路上），注意“我”在途中的所见所闻。

1、"我"为什么想"别上学了?"小弗郎士是怎么想的?

——①小弗郎士这天迟到，怕老师骂，特别是怕检查功课，因此很自然地想到了逃学。

——②野外的景色是那么吸引人。2、沿途有哪些景象吸引了他?

——天气是那么晴朗，那么暖和；画眉在树林边宛转的唱歌；普鲁土兵正在操练（故事发生的社会背景）。

3、对于普鲁士兵的操练“我”是如何看的?在文中起什么作用?——认为比学习有趣，天真、幼稚、无知、是非不清，为下文做了铺垫。

4、"可是我还是能管住自己，急忙向学校跑去"有哪些地方能说明他能管住自己?

——①尽管周围的自然环境和普鲁士兵的操练吸引了他，但他还是向学校跑去。——②看见许多人在看布告，他只是边走路边猜测，没有停步，“一”表示思想的跳跃，经过一番斗争还是“不停步”。——③听到华希特跟他玩笑，还是继续跑，跑得"上气不接下气"。

（1-6)这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的普鲁士兵的操练很好玩，却没有意识到那一面，他没有学好功课，他也很幼稚，他觉得是别人对自己家乡的侵略。但同时他还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。小结

阅读课文第7-10节（上课之前）

到了学校，小弗郎土发现哪些情况不同往日?请填写下表

填表说明“最后一课”的异乎寻常平时最后一课气氛学生老师其他开始上课的时候，总有一阵喧闹，在街上也能听到

一切偏安安静静的，整个教室有一种不平常的严肃的气氛开课桌，关课桌，怕吵捂着耳朵大声背书……同学们都在自己的座位上了拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着，"静一点，静一点……"踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的戒尺穿着漂亮的礼服有镇上的人没有镇上的人异乎寻常！阅读11至23段（疗最后软一课报）讨论勿：1、究黑竟发穿生了透什么翅事?(用书由上的岛话回冤答)这问鸡题严尼重吗?为什佳么?韩麦册尔先添生怀燥着什安么心盏情来纸宣布题这一万消息?2、听粥到韩撕麦尔断先生忘说“榴今天拐是最摸后一垄堂法惹语课至了”舱小弗捕郎士物明白师了什衡么？泻他的思想被感情京有哪刘些变济化？(用书傲上的货原文亡回答)——涨“又柔虚和又腊严肃”。柔赵和：内对孩睬子充鞋满了挂爱；惹严肃淡：怀挥着沉僵重的铅心情航宣布挥这一歉消息解。——利"万分夹难过锅，坏夕家伙"、"我再志也不黎能学拴法语鹊了"、"可怜向的人邪，忘着了他央给我息的惩值罚"、"现在枣我明驻白了"。3、第15节为逐什么压说韩扮麦尔眯先生处是可项怜的仅人?——韩麦绸尔先叮生身粱为法歪国人主，却云不能清教法鞭语，健辛勤观工作睁四十巷多年恶，却精要被允无辜痒赶走电，令摇人痛沉心。除这里娘有小慈弗郎弊士对理老师检的敬添爱之当情，衣还掺慌杂着至对老窜师的貌理解伶和同盗情。小结毯：小弗慰郎士出原来券是个角幼稚剂、无常知的称孩子冷。当晚他听罗到要所永远腿失去意学习潜祖国霸语言称的权惯利时祝，他丢的感坏情起党了极膛大的街变化术，他亩感到套了亡涨国的群痛苦——距"坏家殊伙"；对管祖国蛙语言茫的眷煮恋——蜘"我再紧也不开能学伴法语毫了"；称增先生拆是"可怜订的人"。现旱在，奋小弗桐郎士枪好像氏一下符子成委熟了种、懂湖事了龟。他找明白扶了布主告牌什前为露何围飘了那输么多锈人，离今天绝教室绑气氛什为何栗与往漆日不装同，潮过去啄讨厌浓的东醉西一拍下子绪变得般那么晶可爱界了。小弗冰郎士描的爱直国心棋在他赌思想废上强惨烈地伙表现扶出来4、小姥弗郎衫士没横能答吵出分逮词的模用法遗，老弓师说悠了什槽么？俭由此委可看瓶出他瓦的心饭情是篮怎样即的？——肉“总要符把学缝习拖往到明刷天，黑这正课是阿熄尔萨瓦斯人妖最大克的不遗幸”、“算了象吧，率时间鞭有的皇是，如明天确再学乒也不体迟”。先生旗批评私阿尔吼萨斯悄人不忘珍惜剧时光奔学习粘，连点自己卡的语夜言也牙不会真说、新不会摇写，栗今又须失去镰了学蛛习祖讲国语土言的潜权利希，表塘现先泛生的低民族快责任板感和帽爱国闹热情急。5、老现师讲坦到法龟语，咐对法规语有叉什么任评价盖？用斧了什其么比喻？这张个比侦喻的棵深刻颜意义悬是什击么？竟表现挨先生惯怎样客的思毒想感评情?为什太么小狠弗郎吴士这增次听逗讲全臂都懂厕？——监狱略的大隶门比园喻普核鲁士滤对法些国人最民的拣统治绣与封复锁，蔬钥匙鞠比喻断法国大语言仁；——全都榨懂，鹊觉得叹挺容沾易。艘他受迎到强软烈的神爱国降主义赶教育饿，知兵道了联学习叨祖国歌语言钟的重稍要，拒自觉挣要求稠学好度语言搂，听葵得特且别细延心，践所以霜全懂喂。含义民：掌伐握祖绣国语逐言，强可以挠激起四人民专的爱帆国意氏识，捎从而析团结走起来拆，打糊败敌私人，累求得打民族降的解金放。6、上此习字浑课时宪，作骨者是内通过横哪些贪方面围描写店专心沟写字蔬的?此时惭，从辣教室菜屋顶惩传来逗鸽子张咕咕叨的叫篮声，"我"心里江怎么筹想?表现插小弗槽郎士吼怎样炒的思定想感条情?——抓住重声音斗和最摇容易困分心蜓的人态和事距来写客。（细郑节描台写）——照"他们矿该不属会强亮迫这类些鸽详子也耍用德辅国话瞧唱歌电吧！“小弗劈燕郎士嘲笑普鲁艘士侵恒略者混强迫芝人民那学德同语，惹也表酱现出您一个药天真咽的孩阅子对召侵略湾者无竞所不猫至的说暴行胃的愤慨。7、小租弗郎行士以活怎样岗的心扣情观译察老逼师，敢联想指到了贯什么告？为拳什么巾小弗茶郎士窑永远肺忘不员了“杠这最骗后一孕课”乎？——小弗捕郎士猫设身阵处地产的想闻到老与师将胶离开阴生活与、工锁作四看十年键的地诱方多仗么伤窜心，画他心略疼老跑师、胀爱老冶师，宫又发环出了“可怜晕的人”的慨脖叹。小弗鬼郎士芹同情沟并理叼解即丑将被沿侵略急者赶乌走的悲韩麦呆尔先削生。任听到寒郝叟善那古治怪的枝拼读容字母用的声底音，助他想宽笑，件但没忙有笑伍，因棉为他幸感到注难过赶。他糊听出浸这声市音中桃包含殖着悲抖愤与哗痛苦灭。他永浊远忘置不了护这“最后浇一课”，忘毕不了垒自己雁祖国速的语吸言。总结:从第11苹-2帜3节是《最后呼一课》中心做部分，着愈重写鼠韩麦晨尔先害生以礼自己制对祖乓国无林限热悬爱的附心情咏上好贺最后罪一课费，以乎及小抄弗郎盗士激状发了稻爱国螺热情岛，从浅一个贞天真睬、贪举玩的拾孩子比转变铜成为弄一个饶懂事联的学士生，悄专心侦上好拣最后宽一课流的情亏景。朗读末最后慌一个科部分悲（24蛛-2料9）1、这炎段文犁字对单韩麦疫尔先痕生进鼓行了分哪些报方面桨的描罚写？览为什夕么他坑听到花钟声场，脸桌色惨痰白？贫我又骨为什理么觉晃得他诞从来太没有江这么膨高大蓄？——神态煤、语坊言、蹈动作梦描写；——钟声塞宣告饺了最飞后一吩堂法烦语课升的结都束，尖从此时将和盯祖国置的语挺言告茎别；乞而先蜜生的麦脸色钟中感祸到他降对祖寄国的夹爱，满对失状去祖屈国的痛苦职心情。——他的爱国夕精神弓，使宋我觉版得他迈的形挺象高梅大了，我显认识仁到他捕不仅迎仅是的一位软教师幻玉，更僻是一咱位爱胃国志律士。2、文旧中有虾哪些坝动词受很好啄地表绑现了珠他的棋思想季感情绘？——转拿使写一连红串的梅动作喷表现将了他沙的痛苦桑心理，倾锐注了挨他对垒祖国宽的爱胃、对讽敌人盼的恨奏。3、找简出表投现他踏内心舱极度负悲痛荒的词典语，布简要搬分析边它的锦表达桐作用倡？——傲“脸色揉惨白晨”、洞“哽学住了型”写滨出了着他对雹侵略政者的慌强烈秧的愤变恨和巧丧失略国土栏给他筛的沉篇重的宿打击傅。表谷明他坊具有忙强烈哪的爱吧国感尺情。4、“使出材全身蜡的力欲量”写出展两个春大字葬：“法兰胸西万炮岁”！“捞使出跨全身脾力量样”这宝句话哈，表威现了爪他怎舒样的肯思想盖感情砌？书撕写“狡法兰泥西万膝岁”叨这两厘个大睛字，哭含义汗是什努么?——这个凉动作扫，表低现韩功麦尔剖先生境对祖总国深联挚的晒爱——表示简韩麦瓶尔先猪生坚信窄法兰元西必峰胜，膝它也且激励巷人们喊要永托远不屈忘记皂祖国吼法兰俯西，这何是韩晋麦尔野先生嘱爱国完主义面精神首的集赚中体上现。5、他扁写完宾这几果个字活，痛灯苦得“呆在谊那儿洲，头衡靠着斩墙壁”。既羽不转挣身也剪不回廉头催，为伏什么愈？——他没欺有勇芳气宣岁布“散学留了”因为牙这就篮意味砌着跟惑祖国冤语言览的永外别，歉也没卧有勇暑气再劫看一陷下孩头子们绘和听远课的辰镇上呢的人槐，眼屋前的复这个芬刺激啄和打百击太食大了鸽，他花悲痛催至极康，只袖能无功力地敞做了跃一个嗽手势狐，示胜意这西最后纽奉一课蓬的结肉束。面对雨祖国态被占膨领的浊残酷坏现实长，陷灯入了沃极大昌的痛景苦之距中。小结:通过嚷这最同后一寨课，圾小弗暗郎士榴对韩胖麦尔枯先生戏有了商更深驰一层婚的了苗解，断看到容了先何生热全爱祖剩国的奸高大沸形象煮，更风加敬艘仰先尊生的姿崇高外人格要，因筋而觉大得"他从东来没软有这肠么高呢大"。这汇是最附后一叠课的悠结束页，也遣是整纤篇小和说的氧结束事。在塔这一弄段里小说泼情节包发展堤到高喝潮，十帝分感升人！讨论榆主题通过胜对最备后一绪课的勤生动殊描述止，反雀映了采以韩迈麦尔墓先生谎和小替弗郎点士为匀代表纤的法齿国人舌民在衡遭到辛普鲁势士侵遇略以硬后所插表现玩的深剧厚的爱国悠主义候感情和对蚁侵略镰者的脸仇恨萄。启示这篇扒小说挖告诉借我们侮：热爱变祖国捡就应蓝该热园爱祖唐国的匹语言耽文字悬。认球真学唐好祖毕国语贩言正架是热际爱祖殊国的框一种胳具体耐表现。不避要把朋热爱铺祖国虾只停匠留在稠口头日上，临应脚回踏实绘地积粉极主环动地兰学好垦祖国李的语吗言文回字。伪同时壶也要视分秒酱必争器地认左真学刻好一旨切科语学知影识。总结烟写作牢特点1．选听材：材料你为表域现中党心服孝务。2．标糟题的墓含义岁和作粗用。——亡了粥国的塞阿尔牲萨斯泳人最智后一符堂法计语课瓜。这亩标题应不但术指出牲文章僻的内滩容，碑而且女蕴含姑着悲小愤的跨情绪故，一军定程贝度上业暗示识了中豆心。3．人仁物描转写韩麦理尔先济生——服装略、表械情、甩动作招、语址言。服装：穿茄礼服热上课恢表示秧对最蹈后一流课的专重视盛。表情：柔秋和、云严肃泊、惨喝白、翻呆滞座。语言：宣布暂这是工最后笋一堂该法语叼课。动作：用剩尽全够身力船气书氧写“法兰策西万古岁”。总结蛙：韩麦软尔先旱生漂填亮的圆礼服袍，温部和而钻又严代肃的须表情训，富贴有哲侍理、蜻发人誓深思菜的教近诲，宁用尽皮全身雕力量远写下集的“法兰宫西万待岁!”给人分以极托深刻拼的印源象。煮这一轰切都涛说明板这个凭普普度通通灾的语挖言教斯师的抢职业艘是和涌祖国鲜的命枯运紧筋密连慌在一山起的惩。因济此由稠他身颈上所迫表现违出来挤的爱包国主余义精备神更信典型陕，更厅有代悲表性耗。(1架)从贪耗玩不翅爱学嫌习到递热爱把法语;(2屈)从怕恳老师伙到理冬解、乘同情挥、敬爱皂老师趟；(3柳)从幼启稚不世懂事切到热绿爱祖欢国。小弗光朗士狱的变榴化小弗通郎士异心路蔽历程散：上学的的险路上看到盐教室艺里的额气氛知道身是最挠后一狼课上最这后一斥课时怕骂叉、贪穷玩吃惊斧、诧印异难过