2022-2023学年广西钦州市浦北县七年级（下）期中语文试卷-普通用卷

第=page11页，共=sectionpages11页2022-2023学年广西钦州市浦北县七年级（下）期中语文试卷1.中国古代的岁时节日，是伴随着二十四节气的草木芬芳悠然降临的。每一个或大或小或长或短的节日，无不彰显着古人的情怀，映射出他们对生活的基本态度。品鉴这些节日所蕴含的深厚意韵，我们便能从中管kuī古人的精神风貌，体会其韵味绵长、令人心驰神往的旨趣。作为人类非物质文化遗产，中国的岁时节日，早已把中国与世界紧密联系在一起，世界各地日渐盛行中国的节庆文化。华夏民族的古老智慧，在历久弥新中滋润着这个世界。（一）春节春节是中国最重要的传统节日之一。俗话说，“百节年为首”“四季春为先”，它反映了自然时空的新旧交换。人们提起春节，总会说“过年了”。“年”属于“禾”部字，许慎的《说文解字》将“年”写作“季”，从禾千声，意为“谷孰也”。《谷梁传•桓公三年》记载，“五谷皆熟为有年也”。基于此，“年”有了“年成”之义，即“一年的收成”。所以，人们常把“过年”视为庆贺丰收的节日。春节伊始，万象更新，家家户户贴春联、吃饺子、放烟火……在日新月异的时代，这些妇孺皆知的传统年俗，让“年”的味道亘古不变。(1)阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。

①悠______

②kuī______(2)以上两段文字中，有不少成语，请写出其中的三个。

（二）卯兔2023癸卯年，是十二生肖中的兔年，生肖兔排行第四，被称为“卯兔”。《说文解字》称：“卯，冒也。”东汉刘熙在其《释名》中对于“卯”字的释义也是“冒”。“载冒土而出也，盖阳气至是始出地。”卯时，也被称为兔时（早上五点至七点），正是自然哺育万物的时刻，因此，“卯”代表了勃勃的生机。在亘古的时候，兔被授予了丰富的文化内涵，也被视为一种祥瑞之物。

(3)解释文段中加点的词语。

①哺育______

②亘古______(4)请运用本学期学过的词性知识找出语段（二）画线句子中的两个介词。

（三）元宵元宵，又称上元节、小正月、元夕或灯节。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，一年中第一个月圆之夜被称为元宵。元宵节已有2000多年的历史，公元前180年的正月十五，汉文帝刘恒登基，他大赦天下，以后每到元月十五，皇帝都要出宫游玩，与民同乐。除了强调“阖家团聚”，元宵节更寓意“普天同庆”。元宵之夜大街小巷张灯结彩，人们赏花灯，猜灯谜，将从除夕开始延续的庆祝活动推向又一个高潮。(5)下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是______

A.中国古代的岁时节日，是伴随着二十四节气的草木芬芳悠然降临的。

B.许慎的《说文解字》将“年”写作“季”，从禾千声，意为“谷孰也”。

C.在亘古的时候，兔被授予了丰富的文化内涵，也被视为一种祥瑞之物。

D.正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，一年中第一个月圆之夜被称为元宵。

（四）家国作为文化基因的纽带、家国情怀的载体，元宵节不仅仅是我们每个人的团圆节，更蕴藏着中国人深厚的家国情。家，是让游子闻曲而动的情，就如李白的“①______，______”（《春夜洛城闻笛》）；家，是让人泪雨滂沱的思念，就如岑参的“②______，______”（《逢入京使》）：家，是替父从军的孝，就如《木兰诗》中“③阿爷无大儿，木兰无长兄，______，______”。国，是壮丽秀美的璀璨山河，是王维“④______，______”（《竹里馆》）中人与自然的幽静融合；是韩愈在《晚春》那百花争艳的美景“⑤______，______”中透露出的对生命、时光的珍视。(6)根据内容理解，在材料（四）的横线上，准确默写出相应的诗句。2.现代文阅读。关于他，你了解的不足百分之一在很多人的眼里，他是弃医从文的热血青年，是“横眉冷对千夫指”的文坛斗士，是中国现代文学的开山巨匠，是伟大的文学家、思想家、革命家。如果让你来形容他，你大概会说严肃、不苟言笑等，事实上，你对他有很大的误解。“设计师鲁迅”鲁迅不仅是文学上的泰斗，还是一名设计鬼才。“北京大学”的校徽，就是鲁迅设计的。设计整体简洁大方，透着浓郁的文化气息，被修改沿用至今。在这次尝试后，鲁迅在设计方面的才华被激发。他着手于书刊封面的设计，一共设计了60多种书刊封面，每一种都很好看，令人过目不忘。“学霸鲁迅”鲁迅很早就关注了镭元素。1903年，居里夫人因为发现并提取了镭元素获得了诺贝尔物理学奖，鲁迅就发表文章来介绍这项科技成果。

鲁迅曾以“索子”为笔名在《浙江潮》杂志发表《中国地质略论》，主要讲了中国的地质分布、地下矿藏。

鲁迅在日本学医的期间，系统学习了西医方面的专业知识。之后又对传统的中医知识进行了学习。他在《南腔北调集•经验》中写道：古人所传授下来的经验，有些实在是极可宝贵的，因为它曾经费去许多牺牲，而留给后人很大的益处。“爱吃甜食、有趣的鲁迅”鲁迅酷爱甜食，可要命的是他的牙被蛀得很厉害，一吃甜食就痛。有一次他在王府井看完牙医，就去稻香村买了很多饼干……

他最喜欢吃萨其马。据说儿子周海婴向他要，他竟然对儿子说：“就剩一块了，你吃了爸爸就没了，你还是不要吃了。”

鲁迅人称“周㨃㨃”，怼起人来嘴皮子利索的人都招架不住。如说人家不行：“我所佩服诸公的只有一点，是这种东西也居然会有发表的勇气。”“儿童教育家鲁迅”鲁迅曾说：“小的时候不把他当人，大了以后也做不了人。”而他也真正做到了把孩子当一个独立的、有意识的个体去尊重。

家里宴客，孩子周海婴吃鱼丸，说不新鲜。大家吃着没问题，便不当回事，大概觉得是孩子任性不吃饭的借口。鲁迅夹走了孩子碟里的鱼丸，尝了一下，发现果然是不新鲜的。他当席便说：“不加以查看便抹杀是不对的。”

据说，郁达夫去鲁迅家做客，看到年幼的周海婴把父亲的书扔得满地都是，而鲁迅毫不在意，因此觉得他太溺爱孩子。鲁迅后来为此专门写了一首诗给郁达夫：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫？知否兴风狂啸者，回眸时看小於菟。

鲁迅一直在尽量创造机会让海婴自由地成长，希望海婴成为一个敢于担当的人。鲁迅去世后，家境曾一度困难，周海婴却不希望顶着“鲁迅之子”的头衔混日子，他用自己储蓄多年的压岁钱交纳了学费，报考南洋无线电夜校。1952年周海婴考进了北大物理系，成为了国内无线电方面的专家。

儿子周海婴出生时，这位年近半百的文学家，开心得像个孩子。只要有亲友来，鲁迅必把孩子抱出来给人看，对于没法亲临现场的亲友，他还要写信“在线秀娃”：“海婴很好，脸已晒黑，身体也较去年强健，而且近来似较为听话，不甚无理取闹。当因年龄渐大之故，唯每晚必须听故事，讲狗熊如何生活，萝卜如何长大，等等。颇为废去不少工夫耳。”除了故事，鲁迅还会给儿子编一些“无脑”打油诗。

这些看似琐碎的日常，正是一位父亲对幼子最真切的爱，而这种爱也成为了能够支撑孩子一生的力量源泉。（选自《中学生阅读》2022年9月刊，有删节）(1)如图为鲁迅设计的北京大学校徽，对校徽中所使用的书体评价恰当的一项是______

A.校徽中的“北大”二字使用隶书，字形扁阔，工整精巧。

B.校徽中的“北大”二字使用篆书，因形立意，体正势圆。

C.校徽中的“北大”二字使用楷书，横平竖直，方正严整。

D.校徽中的“北大”二字使用行书，笔画舒展，线条流动。(2)下面对文章理解分析有误的一项是______

A.第一段是全文的“引子”，用比喻的修辞设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣。

B.文章运用小标题的形式将零散的材料串联，便于读者通过典型事例了解鲁迅。

C.鲁迅先生亲自验证鱼丸是否新鲜的事情，表现了他对待事情认真、严谨的态度。

D.文章通过描写鲁迅不为人熟知的一些事例，展现了一个可敬、可亲的鲁迅形象。(3)诗人柳亚子曾经说过：“近代对于儿童教育最伟大的人物，我第一个推崇鲁迅先生。”请结合“儿童教育家鲁迅”这一片段说说鲁迅是如何教育孩子的？3.现代文阅读。母亲的树

曹明雄雪停了，母亲看天将晴，就嚷着要去集市卖树。

“这么冷的天，很少有人上街吧。会有人买树苗吗？”刚一张嘴，冷气直侵喉咙，我用围巾捂着脸问母亲。

“拉！少说话。”母亲弓着腰，低着头，用围巾将脸裹得严严实实的。

我将绳子往肩上拢了拢，向前迈步，绳子一紧，车往前动了。我不敢马虎，又使劲拉，车子动得快了些。“匀速拉，莫急。”母亲边推车边说。

路的一边本是成片的麦子，现在是白茫茫一片；另一边也是成片的麦子，仍是白茫茫一片。我、母亲和一辆堆满树苗的小板车像三个点在路上缓缓移动。

风刮得脸生疼，车轮碾着冰辙前行。

“妈，还有多远啊？什么时候才会到啊？”我感到有点热，解开了围巾，冷气直蹿脖颈，瞬间凉爽了许多。

“拉，才走了一半呢。”母亲也解了围巾，“你发热了么，莫把衣服汗湿了，你热的话就将毛衣脱掉。”母亲停下车，脱去大袄。我掀开毛衣，又扯起秋衣，用冰冷的手放在冒汗的后背，抹了抹背上的汗，顿感凉爽。母亲要寻毛巾给我擦汗，我赶紧说：“不用不用，我脱去毛衣就行了。”

我脱了毛衣，我们继续赶路。手热乎了，脚也走发热了，身上也热乎了，只有风刮在脸上，我感觉还有些冷。我向前望，集市越来越近，回头看，村庄越来越远。

又走了一会儿，我脱去棉袄，穿上毛衣。“莫感冒了，将袄子穿上吧！”母亲训我。“我热，真的。”我边拉车，边用手将秋衣与背隔开，这样可以透些凉气进来。

路上行人渐渐多了，与母亲打招呼的人也多了。“到街上去卖俏货呀”“哎呀，您儿子真懂事，这么小就懂得心疼人了”……听到这些话，我的心里美滋滋的，拉车也更卖力了。母亲也加快脚步：“慢点，慢点，今天多亏你呀！不然，我还真不知怎样将车拉到街上。”

我们来到街上，周围一下热闹起来，太阳也不知啥时出来了。我先前觉得天太冷没人上街，现在才发现是自己眼光太狭隘了。

母亲将车拉到卖树的摊点，将橘、桃、柿、杏、李、葡萄等苗一字排开，把水杉、白杨、樟树、桂树、柏树等树逐次摆好。母亲将每一株苗摆正，每一棵树立好，绝不让哪一株苗曲着，也不让哪一棵树歪着。“这些树，都是要奔赴各家各处的，都是要成材成林的，只有将它们放好，这样才会找到珍惜他们的主人。”母亲像爱护自己的孩子那样打理着树苗。

母亲的生意最好。母亲热情，童叟无欺。“大爷，我把您这柿树定个杆啊，不需它长很高的，长高了摘果不便……”“大娘，这柑橘，我给您先剪剪枝啊，这些叶子也去掉一些，易成活”……母亲的话一句撵一句，摊位前的人一圈又一圈，地上剪枝、定杆堆成了小山……

母亲让我先到小饭馆吃饭，她自己一忙却忘了吃，一个冬春季树苗卖下来，人能瘦一大圈。母亲说：“人一做事，就有了劲；有了劲，就有了盼头；有了盼头，人就更愿意做事了。我瘦点不要紧，你们两兄弟懂事、上进，我做啥事都有劲。”

母亲的树卖了一季又一季，我们也从懵懂少年到人过中年。每当遇到困难时，我总会不自觉想起那些个冬季，迎着北风，由冷至热的拉车过程，也会想起母亲那些朴实的话，“什么事，一干就有劲了”，我也将这些话传给我的学生，带给我身边的人。

母亲现已不卖树，走在街上，总有人拉着她的手，“老嫂子，你卖的树，长得好咧，挂的果甜咧”“老姐，你什么时候去我家尝尝你卖的树结的果啊”……母亲笑呵呵地回：“谢谢，谢谢!”

我家院里，母亲也种了一些树。母亲将树收拾得干干净净，不让树叶积尘，不让树干生虫，适时剪去树的斜枝。母亲说：“这人哪，和这树一样，不要有什么歪心思，那些旁枝末端是结不出什么好果的。”

我们常将母亲的话记在心上。我想，我们才是母亲最好的树。(1)结合全文，说说标题中“树”有哪些含义？(2)从描写的角度赏析下面的句子。

我掀开毛衣，又扯起秋衣，用冰冷的手放在冒汗的后背，抹了抹背上的汗，顿感凉爽。(3)本文中的母亲和《台阶》中的父亲都是“小人物”，但他们的身上都闪现了优秀品格的光辉。请分别结合两篇作品的内容，简要分析他们具有哪些共同的美好品质。(4)文章以“我”的视角来讲述故事有什么好处？请结合文章内容谈谈你的理解。4.古代诗歌阅读。木兰诗（节选）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。(1)下面对《木兰诗（节选）》的理解和分析，有误的一项是______

A.《木兰诗（节选）》主要叙述了木兰的征战生活和木兰还朝辞官两部分内容。

B.“将军百战死，壮士十年归”为互文写法，概述了战争旷日持久，战斗激烈悲壮。

C.“十二转”为确指，写出木兰勋级之高、功劳之大，从侧面表现了木兰的骁勇善战。

D.《木兰诗》又叫《木兰辞》，是南北朝时期北方的一首乐府民歌，节奏感强，音韵和谐。(2)请分析“朔气传金柝，寒光照铁衣”在诗中的作用。5.文言文阅读。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲=卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。匡衡勤学

葛洪匡衡①字稚圭，勤学而无烛。邻居有烛而不逮②，衡乃穿璧引其光，以书映光而读之。邑人③大姓文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤，而不求偿。主人怪，问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。

【注释】①匡衡：西汉著名经学家。②逮：指烛光透不过来。③邑人：同乡的人。④文不识：不识文字。⑤佣作：受雇给人做工。(1)下面句子中加点词意思不同的一项是______A.但当涉猎但微颔之B.见往事耳止增笑耳C.勤学而无烛而钱不湿D.士别三日吾日三省吾身(2)下面对《孙权劝学》理解分析有误的一项是______

A.文章剪裁得当，主要写了孙权劝学和吕蒙治学两个片段，突出了孙权“善劝”的主题。

B.“卿”是古代君王对臣下的爱称。孙权以“卿”称呼吕蒙，表现出了他对吕蒙的亲近。

C.鲁肃与吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，笔墨十分生动，从侧面表现了吕蒙学有所成。

D.“非复吴下阿蒙！”中“！”与“大惊”相应，表现了鲁肃对吕蒙才略进步惊人的赞叹。(3)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①卿今者才略，非复吴下阿蒙！

②衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。(4)阅读《孙权劝学》后，你认为下面哪一个成语适用于吕蒙，请结合词义和文章的内容陈述理由。

A.吴下阿蒙

B.刮目相待

C.骄傲自满(5)阅读选文后，你从吕蒙、孙权、匡衡三人身上学到了什么？6.在中国传统文化中，“家国”情怀深植每一个人中国人的骨髓，“先修身、齐家，才能治国平天下”，学校准备开展以“爱国•爱家”为主题的实践活动，请你参加并完成下面的任务。(1)【诵家国】学校要举行一场“爱国•爱家”主题诗词朗诵会，七年级团委负责设计比赛的流程，请你根据提示将流程表补充完整。

赛前准备：确定参赛选手→赛前演练

比赛流程：宣读比赛规则→①抽签______→②选手______→评委简要点评→③______(2)【论命运】校团委在诗词朗诵比赛中场设计了一个“观点对对碰”环节，小文同学认为，一个人能不能很好地生存，完全取决于他自己做出怎样的努力，和当时的社会制度没有太大的关系。作为同学，你不赞同这一观点，并准备根据《骆驼祥子》中祥子的命运进行反驳。120字以内。(3)【梳文脉】经过“观点对对碰”环节后，有同学重读了《骆驼祥子》这部名著，并梳理了该著作的情节脉络（如图），请你根据阅读积累，将其补充完整。7.2023年，经过一段时间的学习，我们认识了卓越的科学家、爱国者邓稼先，可爱的保家卫国的志愿军战士，不幸却善良的老王，勇敢又孝顺的木兰……其实在生活中，我们也会遇到像他们一样的人，这些人让我们敬佩、感动……

请以“这样的他（她）让我”为题，叙写一篇文章。

要求：（1）选择一个恰当的词，补充文题。

（2）写真事，抒真情。

（3）不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小题1】yōu,窥【小题2】略【小题3】喂养，培养；培育。,意思是自古以来；整个古代。【小题4】略【小题5】C,此夜曲中闻折柳,何人不起故园情,故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干,愿为市鞍马,从此替爷征,独坐幽篁里,弹琴复长啸,草树知春不久归,百般红紫斗芳菲【小题6】略【解析】答案：

（1）yōu

窥

（2）示例：心驰神往

历久弥新

万象更新

（3）①喂养，培养；培育。

②意思是自古以来；整个古代。

（4）在

对于

（5）C

（6）①此夜曲中闻折柳

何人不起故园情

②故园东望路漫漫双袖龙钟泪不干

③愿为市鞍马

从此替爷征（重点字：鞍）

④独坐幽篁里

弹琴复长啸（重点字：篁）

⑤草树知春不久归百般红紫斗芳菲

（1）本题考查汉字的字音、字形。“悠然”的“悠”应读作“yōu”，“窥”不要写作“馈”。

（2）本题考查成语的积累。文中的成语有：心驰神往

历久弥新

万象更新、日新月异、妇孺皆知、亘古不变。

（3）本题考查词语解释。解答时回顾所学完成即可。

（4）本题考查词性。介词位于名词或代词之前。用来说明事物间的各种关系，或者表示对象、地点、时间、方向、方式等意思的虚词。划线句中的介词有：在、对于。

（5）本题考查病句辨析。

ABD.正确；

C.有误，该句语序不当，“授予了丰富的文化内涵”“视为一种祥瑞之物”应该交换位置。

故选：C。

（6）本题考查古诗名句的默写。

汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

2.【答案】【小题1】B【小题2】A【小题3】【解析】（1）本题考查书法作品的鉴赏。

A.“工整精巧”不符合图中字体的特点；

B.正确；

C.“横平竖直，方正严整”不符合图中字体的特点；

D.“行书”的特点是“笔画勾连”，图中文字笔画没有勾连。

故选：B。

（2）本题考查对文中内容的理解和分析。

A.“用比喻的修辞设置了悬念”错误，根据原文“他是……，是……，是……，是……”的句式特点可知，运用的是排比的修辞。

BCD.正确。

故选：A。

（3）本题考查对文中信息的筛选和整合。根据“鲁迅曾说：‘小的时候不把他当人，大了以后也做不了人。’而他也真正做到了把孩子当一个独立的、有意识的个体去尊重”可知鲁迅先生把孩子当一个独立的、有意识的个体去尊重；根据“鲁迅一直在尽量创造机会让海婴自由地成长，希望海婴成为一个敢于担当的人”可知鲁迅先生一直在尽量创造机会让孩子自由地成长，希望孩子成为一个敢于担当的人；根据“儿子周海婴出生时，这位年近半百的文学家，开心得像个孩子”“除了故事，鲁迅还会给儿子编一些‘无脑’打油诗”可知鲁迅先生给幼子最真切的爱，编故事和一些“无脑”打油诗。

答案：

（1）B

（2）A

（3）示例：①把孩子当一个独立的、有意识的个体去尊重；②一直在尽量创造机会让孩子自由地成长，希望孩子成为一个敢于担当的人；③给幼子最真切的爱，编故事和一些“无脑”打油诗。

本文主要通过叙述鲁迅先生不为人们所熟知的生活片段，展现出一位多才多艺、爱吃甜食、幽默风趣、善于教子的大师形象，表达了作者对鲁迅先生由衷的赞美和崇敬之情。

各种字体的特点：

①甲骨文：图画性强，大小不一，随意性强。

②金文：字形圆转，大小均匀。

③小篆：形体特点与金文大致相同，笔画繁多。

④隶书：方折平直、粗细有致。

⑤草书：笔画相连，潦草难认。

⑥楷书：形体方正，横平竖直，笔画清楚。

3.【答案】【小题1】（1）本题考查对标题含义的理解和分析。根据文中“母亲将车拉到卖树的摊点，将橘、桃、柿、杏、李、葡萄等苗一字排开，把水杉、白杨、樟树、桂树、柏树等树逐次摆好。母亲将每一株苗摆正，每一棵树立好，绝不让哪一株苗曲着，也不让哪一棵树歪着”可知母亲的“树”是指为了养家而种来卖的各种树苗；根据结尾处“我想，我们才是母亲最好的树”可知母亲的“树”还指“我”和哥哥两个听着母亲教导而长大成人的孩子。

（2）本题考查对人物描写作用的分析。根据“掀开”“扯起”“放”“抹了抹”等词语可知采用了动作描写，表现出少年的“我”动作麻利，生动地写出了“我”感到发热，急切地想要降温的场景，同时结合严寒的环境，可知“我”在冬天因为辛苦劳动而出汗，既展现了生活的艰苦，又表现了“我”吃苦耐劳的精神品质。

（3）本题考查对人物形象的分析。根据文中“人一做事，就有了劲；有了劲，就有了盼头；有了盼头，人就更愿意做事了。我瘦点不要紧，你们两兄弟懂事、上进，我做啥事都有劲”“母亲的树卖了一季又一季，我们也从懵懂少年到人过中年”可知母亲面对生活，自立自强，靠着自己辛勤的劳动养育了两个孩子；《台阶》中的父亲也是如此，通过自身努力存够了盖新房的财物，最终盖好了新房，两个人都体现了自立自强的精神。根据文中“雪停了，母亲看天将晴，就嚷着要去集市卖树”“母亲让我先到小饭馆吃饭，她自己一忙却忘了吃，一个冬春季树苗卖下来，人能瘦一大圈”可知母亲辛苦卖树，甚至忘了吃饭而消瘦；《台阶》中的父亲终年辛苦，准备了大半辈子，两人都体现了吃苦耐劳的品质。根据文中“母亲热情，童叟无欺”“母亲笑呵呵地回：‘谢谢，谢谢!’”可知母亲做生意讲诚信，对待别人的夸赞报以感谢；《台阶》中的父亲盖好新房，却因为台阶太高而感到不便，两人都体现了老实厚道的性格。

（4）本题考查对人称作用的理解和分析，文章以“我”的视角来讲述故事，采用了第一人称，通过“我”陪母亲卖树的亲身经历，赞美了母亲自立自强，吃苦耐劳，老实厚道的精神品质。第一人称增强了故事的真实性，便于抒发感情，拉近了与读者之间的距离，更容易打动读者，同时根据自己从童年到中年的时间顺序叙事，情节杂而不乱，故事完整，可读性强。

答案：

（1）示例：树既是指母亲为了养家而种来卖的各种树苗，也是指“我”和哥哥作为母亲用心培育长大成人的孩子。

（2）示例：运用了动作描写，生动地写出“我”在寒冷的冬天因为拉车而感到发热，急切地想要降温的场景，表现出了少年的“我”动作麻利，吃苦耐劳，同时也展现出了生活的艰苦与不易。

（3）示例：他们身上都有的美好品质：①自立自强，文中的母亲靠着卖树供养孩子，《台阶》中的父亲靠着自身努力盖好了新房，都体现了自立自强的精神；②吃苦耐劳，文中的母亲冒着严寒到集市去卖树，甚至忘了吃饭，《台阶》中的父亲为了造房子数年如一日地辛勤劳动，都体现了吃苦耐劳的品质；③老实厚道，文中的母亲卖树时童叟无欺，对别人的称赞表达感激，《台阶》中的父亲不习惯高高在上的台阶，都体现了朴素谦卑的性格。

（4）示例：文章以“我”的视角来讲述故事，将“我”和母亲卖树的亲身经历作为情节的主要内容，使文章更具真实性，拉近了与读者之间的距离；结尾以“我想，我们才是母亲最好的树”作结，寓意深刻，抒发自己真情实感的同时，唤醒读者内心的感受和思考，使读者能更具体地体会作者心情；全文按照时间顺序叙述自己童年到中年的故事，情节杂而不乱，故事性更强。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】本文主要叙述“我”少年时期陪着母亲在寒冬中卖树的故事，突出表现了母亲吃苦耐劳、自立自强、朴素谦卑的精神品质，表达了自己对母亲的赞美和感激之情以及从母亲身上学到了获益终生的优秀品质。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

4.【答案】【小题1】A【小题2】【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。

A.有误，木兰的征战生活是略写内容。

BCD.正确。

故选：A。

（2）本题考查对诗句作用的理解。题目要求从景物描写的角度赏析。“朔气传金柝，寒光照铁衣”的意思是北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着铠甲。这两句诗歌运用对偶的修辞，生动形象地描绘了北方战场的寒冷，环境的恶劣。而木兰在这样的环境中艰难作战了“十二年”，由此可见木兰征战生活的艰辛。

答案：

（1）A

（2）此句描写的景物是北方的寒气和清冷的月光，运用对偶的修辞，生动形象地描绘了北方战场的寒冷，环境的恶劣。而木兰在这样的环境中艰难作战了“十二年”，由此可见木兰征战生活的艰辛。

译文：

不远万里奔赴战场，飞一样跨过一道道的关隘，越过一座座的山峰。夜晚北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士们的铠甲上。将士们身经百战有的为国捐躯，有的转战多年得胜归来。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂论功行赏。给木兰记了很大的功勋，赏赐了很多的财物。天子问木兰想要什么，木兰说不愿做尚书郎，希望能骑着千里马，快马加鞭送我回故乡。

《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

5.【答案】【小题1】D【小题2】A【小题3】【小题4】【小题5】【解析】（1）本题考查一词多义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。

A.相同，只。

B.相同，罢了。

C.相同，连词，表示转折关系。

D.不同，天/每天。

故选：D。

（2）本题考查内容理解和分析。

A.有误，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙论议”两个片段。

BCD.正确。

故选：A。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。

①中重点词语有：才略，才干和谋略；非复，不再是。句意为：你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！

②中重点词语有：乃，于是，就；以，把。句意为：匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。

（4）本题考查内容理解。“刮目相看”这个成语适用于吕蒙，他在孙权的劝说之下，认识到自己的不足，知错就改，努力学习，短时间内获得突出的进步，使人不能用老眼光看待他，所以，用“刮目相待”来形容吕蒙时恰当的。

故选：B。

（5）本题考查对内容的理解。孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权劝学成功这件事，我懂得了规劝人时态度要诚恳，还要善于举使他人信服的道理。从“蒙乃始就学”“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙知错就改、勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生的启发，珍惜时间，努力学习，成为一个有用的人。从匡衡的求学经历我们可以得到启示：勤学苦读才能成为知识渊博的人。

答案：

（1）D

（2）A

（3）①你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！

②匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。

（4）B

因为吕蒙在短时间内获得突出的进步，使人不能用老眼光看待他。

（5）示例：从孙权劝学成功这件事，我懂得了规劝人时态度要诚恳，还要善于举使他人信服的道理；吕蒙知错就改、勤奋好学并最终学有所成的经历也给了我人生的启发，我现在也要珍惜时间努力学习，将来做一个有知识、有学问的人；匡衡苦读的故事启发我们：要勤学苦读才能成为知识渊博的人。

参考译文：

孙权劝学

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。

匡衡勤学

匡衡字稚圭，勤奋好学，但家中没有蜡烛（照明）。邻居家有蜡烛，光线却照不到他家，匡衡就凿穿墙壁引来邻居家的烛光，把书映照着光来读。同乡有个大户叫做文不识，家中富裕，有很多书。于是匡衡就到他家去做他的佣人却不求得到报酬。主人对匡衡的举动感到奇怪，问他，他说：“我希望能够读遍主人家的书。”文不识感到惊叹，就把书借给他。最终（匡衡）成为了大学问家。

文言文内容理解分析题，解题方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘录原文关键的词语回答。

3.用自己的话组织文字回答。

三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

6.【答案】【小题1】确定参赛顺序【小题2】轮流上场演讲【小题3】宣布获奖名单（或“比赛结果”）【解析】答案：

（1）①确定参赛顺序

②轮流上场演讲

③宣布获奖名单（或“比赛结果”）

（2）示例：小彤同学，我不赞成你的观点。如祥子，他来自农村，本是本分之人，他立志买辆自己的车，做独立的劳动者。但在经过多次挫折后，伴随着小福子的自杀，他心中最后的希望也破灭了！祥子命运的悲剧，显然是当时黑暗的社会环境，腐朽的社会制度。

（3）①连人带车被宪兵抓去当壮丁

②虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车

③小福子自杀使他失去了最后的希望

（1）本题考查补全活动流程。在已经确定了参赛选手之后应该是确定选手参赛顺序，所以第①空填：确定参赛顺序。第②空，介于“确定参赛顺序”和“评委简要点评”之间，应该是选手轮流上场比赛。最后一个步骤就是宣布比赛结果。

（2）本题考查观点的表达能力。本题是要反对小彤同学的观点，即：一个人能不能很好地生存，不仅仅取决于他自己是否努力，也与当时的社会制度有很大的关系。然后从日常积累中选择论据支撑自己的观点，如《骆驼祥子》中的祥子就是一个很有说服力的事例。论述时注意条理清晰，语意明确，字数要求。

（3）本题考查名著情节。结合祥子“三起三落”的经历：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。这一连串的打击，对于把车当成生命的祥子来说，无疑是非常沉重的。社会的压迫，世事的昏暗，使祥子感到了做人的艰难和前途的渺茫。他最后把希望寄托在同小福子的结合上，不幸的是他同情喜爱的小福子又在黑暗势力摧残下自杀了，这使他失去了最后的希望。

综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。

7.【答案】这样的他让我敬佩

生活中我们会遇到形形色色的人，经历各种各样的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我们忘记了，而有的人和事却