小学美术-我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思

《我是汽车设计师》教学设计教学目标：1、通过了解汽车发展史，激发学生的爱国热情及创作欲望。2、通过向学生展示汽车的设计原则（色彩、外形、功能），让学生感受现代汽车的造型美及功能全，并对汽车产生兴趣，为之后的教学做铺垫。3、通过对未来汽车的欣赏，激发学生创作热情拓展设计思路。4、学生独立构思，并进行详细的描绘，大胆创意构思，设计一辆色彩鲜艳，造型、功能独特的汽车。5、对本课的课堂作品进行欣赏评价，表达自己的感受，在评价中提升欣赏评述能力。教学重点：了解汽车设计原则，大胆创意构思。教学难点：激发学生的想象力，设计造型和功能独特的汽车。评价设计：1、通过环节一有效落实学习目标中的第一条“通过了解汽车发展史，激发学生的爱国热情及创作欲望。”2、通过环节二有效落实学习目标的第二条“通过向学生展示汽车的设计原则（色彩、外形、功能），让学生感受现代汽车的造型美及功能全，并对汽车产生兴趣，为之后的教学做铺垫。”3、通过环节三有效落实学习目标的第三条“通过对未来汽车的欣赏，激发学生创作热情拓展设计思路”。4、通过环节四有效落实学习目标的第四条“学生独立构思，并进行详细的描绘，大胆创意构思，设计一辆色彩鲜艳，造型、功能独特的汽车。”5、通过环节五有效落实学习目标的第五条“对本课的课堂作品进行欣赏评价，表达自己的感受，在评价中提升欣赏评述能力”。教具准备：美术教学课件等。学具准备：彩笔、油画棒等。教学活动流程设计：一、激趣导入：师：今天老师给大家带来了一段视频，想看吗？好，请大家仔细观察，在视频中你都看到了哪些事物？（播放课件）师：看了这段视频，你想说什么？生：交流师：你还看到了什么？师：没错，汽车改变着我们的生活，使我们的生活多姿多彩。你看这段舞蹈设计的多有创意呀！（板书创意）任何设计都需要大胆的想象和独特的创意。这节课，我们就来做一个小小汽车设计师，用我们的智慧，用我们的创意设计一下未来的汽车。（板书课题：假如我是汽车设计师）二、新授：环节一：汽车发展史：师：说到汽车，孩子们你知道世界上第一辆汽车是什么样的吗？让我们来猜猜看。那到底世界上第一辆汽车是什么样的呢？请看大屏幕：视频播放：师：看完这段介绍，你有什么想说的？生：交流。师总结：是啊，汽车的发展凝聚着人类的智慧与创新精神。而今天，小设计师们，汽车的发展史将由你们来续写，大家有信心吗？环节二：微视频展示汽车设计原则：师：从世界上第一辆汽车的诞生，到汽车工业飞速发展的今天虽然只经历了短短的100多年，但是汽车发生了很大的变化。都发生了哪些变化呢？生：交流回答。师板书：色彩，外形，功能师：接下来我们来了解汽车设计的原则：（一）汽车色彩：师：在我们的生活中，汽车的颜色非常丰富，像红色，还有——师：那你喜欢什么颜色的汽车？学生交流。师：除了这些单一的色彩，现在还有人喜欢把自己的车改装的更个性，更张扬。看，他们在汽车上画上了精美，前卫，时尚的车体彩绘。师：赤橙黄绿青蓝紫，让我们的生活多姿多彩。课件：（迷彩汽车）师：这是一辆军用汽车。你知道它为什么要设计成这样的颜色吗？师：是啊，因为它的色彩与周围环境的色彩相似，所以能够起到隐蔽自己，不被敌人发现的作用。你看不同的色彩还发挥着不同的作用。（二）汽车外形：师：我们生活中的汽车大多是长方形，梯形、长方形组合等。而有些汽车设计师却敢于打破常规，设计了外形特别的汽车，我们来欣赏一下。（课件：各种奇形汽车）那这么多汽车，你喜欢哪一辆？我们都喜欢这些外形很特别的汽车。那么如果让你设计，你想设计什么外形的汽车？三分钟时间，在作业纸上画出你所设计的汽车的外形。（三）汽车功能：师：最后我们再来看看汽车的功能。还记得这辆鲨鱼造型的汽车吗？这辆车铜墙铁壁，刀枪不入，会应用在军事方面。它流线型的车身，还可以减少阻力，增快速度。再看这辆酒桶形状的汽车，他的肚子鼓的大大的，这样又增加了车厢的空间。这辆飞机形的汽车，不仅能在陆地上跑，还能飞起来。总结：同学们，你看，这些汽车的设计者多么聪明啊，他们模仿自然界中的生物或物品设计汽车，我们叫它“仿生”。（板书：仿生）师：再看这辆汽车，这是房车。房车又称“车轮上的家”，兼具“房”与“车”两大功能，是集“衣、食、住、行”于一身，实现“生活中旅行，旅行中生活”的时尚产品。环节三：欣赏未来汽车：师：我们再来看几款独特超前的未来的汽车，体会一下设计师们奇妙的创意。（课件：未来汽车）师：发展新能源车，是未来汽车设计的发展方向。这是一辆氢能源动力的概念车。外观和谐美观，体现出未来交通工具的科技感和速度美感。师：这是一辆电动汽车，但在它的车顶还装有太阳能板，如果找不到充电站，光靠头顶上的大太阳也没问题，可以说是达到零污染，零排放的环保概念设计。师：再看这辆外星生物造型的车子，它不仅在陆地上驰骋自如，在水上的表现也不俗，可以在4.5秒内加速到每小时60英里。环节四：学生作业：师：好了同学们，欣赏了这么多色彩鲜艳，外形奇特，功能不同的汽车，相信现在每个同学都有自己的想法，那假如你是一位汽车设计师，你想设计什么样的汽车？先在小组内交流一下。谁能谈谈自己的想法？学生交流。师：听了这几位同学的创意，我看见不少同学已经跃跃欲试了。（课件：创作要求）让我们充分发挥想象，设计造型和功能独特的汽车。如果你觉得有些功能从画面上体现不出来，还可以用文字注明设计意图。好了，创意是设计的灵魂，看看哪位同学的设计最有创意。学生设计汽车环节五：欣赏展评：师：同学们，四年五班汽车设计展示会现在开始。首先请大家在小组内把自己的作品介绍一下，然后选出最优秀的作品带到前面来。谁给大家介绍一下。他们在介绍的时候，其他同学要认真听，如果你们认为他们的设计还有改进的地方，可以提出自己的意见和建议。谁先来？师：大家说，他的设计怎么样？师总结：你看，同学们的想象真可谓丰富多彩，我们的创作妙想连篇。没有想象就没有创造，相信在你们的想象和创意下，未来的汽车一定会更漂亮，更实用，给人们带来更多的帮助。但如果你想设计一辆真正的汽车，除了丰富的想象之外，还需要掌握许多科学的知识。老师相信，只要大家好好学习，你的愿望一定能实现。三、拓展、延伸：师：同学们，今天我们用手中的画笔设计了外形奇特，色彩鲜艳的多功能汽车。其实汽车不仅可以画，还可以动手做。课后，有兴趣的同学还可以利用身边的废旧材料，像这样，（课件：3个立体汽车）设计一辆立体汽车。这节课就上到这里。下课！《我是汽车设计师》学情分析文登市实验小学对于四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对四年级学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我所教的一班学生有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备良好的绘画基本设计能力。《我是汽车设计师》效果分析从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象力，对于这次作业他们更有了用武之地，我及时展示优秀作业，评一评“造型奖”，“创意奖”，让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果提供给学生欣赏的图形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。《我是汽车设计师》教材分析教材分析：随着人们生活水平的提高，汽车进入了寻常百姓的家庭。各种款式、颜色的汽车吸引着人们的眼球，孩子们对汽车的热爱也与日俱增。汽车设计是指从产品创意到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。本课是一节创新为主的课，通过了解一些简单的创意方法，进行设计，激发学生丰富的想象力与创作愿望，培养学生发现问题解决问题的能力。《我是汽车设计师》测评练习本节课中的测评环节主要有两个：1、我们都喜欢这些外形很特别的汽车。那么如果让你设计，你想设计什么外形的汽车？三分钟时间，在作业纸上画出你所设计的汽车的外形。2、欣赏了这么多色彩鲜艳，外形奇特，功能不同的汽车，相信现在每个同学都有自己的想法，那假如你是一位汽车设计师，你想设计什么样的汽车？让我们充分发挥想象，设计造型和功能独特的汽车。《我是汽车设计师》课后反思本次优课展示活动，我执教了《我是汽车设计师》一课。对于四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对四年级学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学，现在我把设计思路梳理如下：导入部分，利用汽车广告激发学生的创作热情，通过了解汽车发展史，激发学生的爱国热情及创作欲望。新授部分是整堂课的重点，我利用微视频从汽车的外形和功能上来分析，引导学生该如何来设计汽车。先说色彩部分，从日常生活中常见的赤橙黄绿青蓝紫各色汽车，到画工精美的车体彩绘，让学生知道汽车的色彩可以这样丰富，再到迷彩汽车，让学生了解，汽车的色彩还可以起到不同的作用。再说外形部分，利用课件展示鲨鱼外形、乌龟外形、酒桶外形、花形等特殊造型的汽车，学生一下就被这些造型奇特的汽车吸引住了，好奇心马上被调动了起来。我就顺势启发学生：除了这些造型的汽车，你还想设计什么样的车？学生创造的愿望得到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来，我在组织学生看另一张图片。一般的汽车只能在地上行驶，而这辆汽车还可以在天上飞。所以，我又总结出还可以从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的，有的是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能在沙漠里开的等等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。接着我引导学生欣赏未来汽车图片，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，可以从颜色上来说，也可以从造型，性能上来说，这一环节的目的是调动学生的积极性，引导学生学会从不同的角度来观察，分析。接下来过渡到认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。在作业环节，我要求学生设计一辆有个性的汽车，表现的手法也没有局限。最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。在结束部分，拓展了学生的表现手法，不仅可以用绘画的方法还可以动手来做一做喜欢的汽车。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象力，对于这张作业他们更有了用武之地，我及时展示优秀作业，评一评“造型奖”，“创意奖”，让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果提供给学生欣赏的图形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。《我是汽车设计师》课标分析