《数星星的孩子》教案-模板

《数星星的子》精品教模板《数星星的孩子》精品教案【教材分析】《数星星的孩子是人教版二年语文下册第八组课文中的第一篇课文要述了汉朝的张衡从小就爱好天文具有认真钻研的精神大成为著名的天文学家的故事课文向我们展示了一幅充满童趣的画面在小张衡天真烂漫的求知故事里又涵着深刻的成才之理，是一篇向学生渗透爱科学思想的好教材。【学情分析】二年级学生喜欢观察生活与星相关的知识有很大的好奇心是们缺乏解决问题的能力和刨根问底的精神，老师在教学中要多启发学生遇到问题要用心思考，不断实践。【教学目标】、能够认识本课生字，会正确规范书写生字12个、能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。、学习张衡善于观察、善于思考的好习惯。在引导学生体会故事蕴含的情趣和道理基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。【教学重点】、能够认识本课生字，会正确规范书写生字12个、能够正确、流利、有感情地朗读课文；学习分角色有感情地朗读课文。【教学难点】学习张衡善于观察于考的好习惯引学生体会故事蕴含的情趣和道理的基础上，激发学生对宇宙奥妙探索的兴趣。读懂课“爷的话中有关天文知识。【教法学法】通过整体通读分色朗读、讨交流作探究等方法完成学习目标的同时，提高孩子的阅读理解能力。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣、在晴朗的夜空，天空中的星星一闪一闪的特别美丽。大约1900年前，有一个像你们这么大的孩子特别爱数星星，你们想知道他的故事?、板书课题，书空课题。重点指导书“数。齐读课题)二、初读课文，指导识字(一)检测学情，初识张衡。、习了课文，我们知道这个数星的孩子名叫？(板书：张衡课件出示张衡的画像，出示词语张衡，读词、学生交流自己收集到的有关张衡的资料：张衡是我国汉朝伟大的科学家想家他在天文学方面表现了非凡的才能明世界上最早的测定地震方向的地动仪。他的文章写的也很好，他还是杰出的文学家呢！、出示：汉朝，再读词语：张衡、汉朝、天文学家。并用三个词说一句完整的话。(二)自由读课文，自主识字。

、自由读课文，提出读书要求：遇到不认识的字，找一找下面的拼音，遇到难读的子多读几遍，争取读准字音，读通句子。、课件出示我会认中生字，同桌互相读给对方听，并相互纠正读错的字音。检查个别学生读字情况，重点：撒傻。(三)指导读句，学习字词。把这些生字放进句子中相信你们也能读好。课件出示三句话：、晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。、天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。、他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。(学生自由)分别指名读三句话，把巩固识字、理解词义、积累词语、渗透读句方法、积累语文知识融为一体。三、轮读课文，随文识字学词课文就是这样由一句话一句话组成的。认真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿。(学生自由读课文(一)第一自然段，读好句子。、小张衡是怎么数星星的呢？指名读第一自然段。指导读仰头（板书：仰、迎、柳，比较识字、师生一起仰起头，指着天空数星星。课件出示：一颗，两颗，一直数到了几百颗。指名读，指导读好逗号，注意停顿。(二)第二自然段，纠正读音。指名读第二自然段，提醒读好？(三)第三自然段，理解“距离，记“距字。指名读第三自然段。小张衡发现，这颗星和那颗星，中间总是隔那么远，就是它们之间的什么没有（距离）再读这个词。(四)第四自然段，识记“勺“组，理解一一组的”、自由读第四自然段，看爷爷说了什么。课件出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺…北斗七星总是绕着北极星转。指名读爷爷说的这三句话。细的孩子就能发现图中还藏有北斗七星呢？动笔连一连看看像什么？(生动手画。课件出示：北斗图。仔细看，这北斗七星多像一把勺子!课件出示：那七颗星，连起来(叫)。指名填空读。课件出示：勺字演变过程，跟老师书空勺子的勺。、课件出示：天鹅星、狮子星。理解：星星是一组一组的。我们的祖先就这样把它们分成—(一组一组的还给起了名字。拓展积累数量词：天上的星星是—一组一组的。花园里的花是—一朵一朵的。树上的叶子是—一片一片的…

、识记组，加一加、换一换的方法识记姐、祖、租）等字。、爷爷说的话张衡相信了课件出示：爷爷说的话是真的?指导读？。、师小结：这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着极星慢慢地转动。(五)师生合作读最后一段。这个孩子名叫—张衡。—汉朝人他长大以后，刻苦钻研天文了名——天文学家书：天文学家）四、示范引领，学习角色朗读、教师引导：孩子们，课文又读了一遍，喜欢这个孩子吗？让我们再次走进张衡家小院，看看这个数星星的孩子吧。课件出示课文插图，教师配乐朗诵第一、第二自然段。读到：指着天空数星学生接着读（一颗，两颗---老师接着读，傻孩子，）、学生练习奶奶说的话。指名有感情的读奶奶的话—师转换角色，带着动作范读张衡的话段）、同桌互相读，一个读奶奶的话，一个读张衡的话。分角色练读，指名读，师生评价。师：小张衡不仅不傻，还发现了规律了呢？下节课，我们就练一练分角色朗读课文。五、复现字词，指导积累书写你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。、分组出示词语词语分组，指名一人读一组，最后一组齐读。、写字：(课件出示我写的词横着读一读。刚才，我们已经“勺和数字写过了，现在“睡”睡，左边---，右边是---把眼睛垂下来就该睡觉了，看看电脑老师，书空并读笔顺。(师指导书)左右两边要团结，互相让这点，注意笔---把勺、数、睡在上写两遍。记住：一看二写三对照，一个要比一个好(学生写字)、展示写字。六、拓展练习，激发探索兴趣指板书小结。、学了这篇课文，你有什么收货获？或是从张衡身上得到什么启示？、实践活动：（1）选一个天空晴朗但有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找北斗七星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。（2）课外收集一些关于宇宙、星空的文字或片资料，下节课交流。板书设计：数星星的孩子张衡汉朝天文学家《一粒种子》第一课时教学设计之一

浙江省绍兴市鲁迅小学叶燕芬计一、教材简析

金明东修改、评点《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共个自然段，用个挺一挺，层次来写。二、教学目标懂得种发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。学会本的12生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等个词语的意思。能用热闹、也各一个句子。会正确读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。三、教学过程㈠课前准备幻灯、录音机、挂图自制小黑板。㈡教学目标初读课，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。学习文中泥舒、蚯蚓、招、钻、”个字及泥、挺一挺，舒服、招等词的意思。㈢教学过程激发兴，提示课题。出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子初读课，了解大意。⑴听录音读课文，圈生字，划新词。⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。⑶检查生字读音，b.章节次指名读课文。结合课，学习生字。⑴尝试学习挺。①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。②学生挺，识字形。Ａ．边看幻灯边提示学法仔细观察，b.析结构找要笔画d.一写。Ｂ．根据学习方法，尝试学习挺。③文中写了几个挺挺，分别在哪几节(“划开）⑵尝试学习第一自然段。①请学生读。②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学“泥字③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（暖）从暖和看出种子发芽需要什么条件（板书和暖和看出种子发芽需要什么条件板书温度）④有感情地朗读课文第一段尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。⑶尝试学习第二自然段。①请学生读。

②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（：舒服）③尝试学习舒字比较字形。从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）④有感情地读第二段。⑷尝试自学－自然段。①尝试自学。Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。②检查。Ａ．你学会了哪些生字，重点教钻”理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。（板书：空气）Ｂ．分角色读。⑸种子最后怎样了？—发芽了画）4.课堂总结，巩固练习。①本节课我们学会了哪些生字？②挺（）构，左边是（边顺是（（）构，右边笔顺是（③种子发芽过程中需要（）（）这些好朋友。④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？5.作业：抄写出本节课学的生字。总评：这是一个比较优秀的教案。本.教能根据学生和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师成功地抓住了四挺一挺，种身体挺一挺，那是因为（的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。其次是教师在识字教学上用了仔细观——分析结——重要笔画——一”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位较好地培养了学生的语能力四是针对常识性寓言的特点学中种子发芽需要的温度水空等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实得进的是低年级语文教学识字是重点堂上对舒挺”重点字的教学尤其是书写教学还需加强，指导需细致。《一粒种子一时教学设计一由范文先生网教案频道搜整理版权归作者所有转载请注明出!一、创情境，谈话导入、随表扬坐得真好！老师称赞你（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你师：如你看见你的同桌作业字写的不工整，但是他已经慢慢有了进步，一天比一天好了，你会怎么评价他呢？（生交流）．师：想不想小动物们遇到这种情况是怎么评价同伴的吗？（想）那就请同学们看画片吧请学们认真看看完后告老师片里的小动物们是怎么做的们你留下了什么印

象？生反馈（小动物们是互相称赞的）师：同学们想给这个动画片取个名字吗？生反馈，师随机板书：称赞你们知道称赞还可以说是什么吗？（表扬、赞扬）对，称赞也是发自于内心的对别人的一种赞扬、表扬，谁愿意再来读读这个词；指名读、齐称。师同们才把动画片看了一遍可能还有不太明白的地方着急接下来我们就要来学习这篇童话故事那在学习之前说说你想通过学习知道些什么吗生疑老师相信待会儿同学们学完课文后一定会解多，小动物也一定会给你们留下更深刻的印象。三、学习文（一）自读课文．请同学们自己读读课文，注意读准生字的字音，读好每一句话。．请选择你最喜欢的句子或一段在小组里朗读，其他组员觉得他读得好的，就给他句称赞的话或一个称赞的手势。．请一小组同学分节读课文，其余同学边听他们有没有读准字音，边思考：文中讲谁称赞谁？评议朗读：你可以称赞一下你认为读的好的同学，也可以给他们指出缺点。．听了他们的读，你们明白是谁称赞谁了吗？（生答）板书（二）1师这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边划出小刺猬称赞小獾的句子和小獾称赞小刺猬的句子。、指名读称赞的句子，师出示句子：（1你真能干，小板凳做的一个比一个好！（2）你的苹果香极了，从来没有见过这么好的苹果师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（高兴，赞扬）那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！注要让别人听了你的称赞能感觉到快乐。指名读（师注意到了，他真、一个比一个、香极了、从来没有见些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试，也许你有不同的读法呢）我们一起来朗读这两句话配合读）两大组分角色读句子，加上动作。（三）那这的称赞会起到怎样的神奇作用呢？请同学再细细读读课文7自段，找找相关的语句。同位交流，可以用自己的话，也可以用书上的句子。指名读句子，师.件出示句子）已经会做小椅子了豪高兴）（2的称赞消除了我一天的疲劳乐）师来说小獾和小刺猬在得称赞前后有什么不同的表现呢小獾在得到称赞前连小板凳都做不好得称赞后会做椅子了小猬摘了一天的苹果已经很累了但是在得到称赞后他不但不觉得累，反而觉得快乐指导有感情地朗读这两句话（四）简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？（课件出示小獾的话：在我有点泄气的时候，是你赞了我，让我有了自信自由读这句话再指名读师：这句话你能读懂吗？先流，有的地以提出来，我们一起解决。

生质疑气自信）指导学生看书上第一幅图上小獾做的凳子，做的怎么样？（粗糙，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好体会着样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？师獾怎么也做不好时了不想做了是泄气了吗？知识目标、学会所、振、欲，蝉、忽、这6个。能读准字音．认清字形理解这些生字组成的新词。、通过查字典和联系诗句理欲、捕、的意思、能用自己的思维，理解诗句的意思。、能背诵课文。能力目标引导学生通过看图，培训观察、想象能力，在讲解古诗的过程中，培养学生的口语表达能力，让学生用自己的话说出诗中描写的情景。德育目标通过学习古诗，品味古诗，体会作者热爱大自然的思想感情。教学重点、理解句的意，井能用自己的语言说一说。、会作者热爱大自然的思想感情。教学难点对诗的意境理解。教学方法通过有感隋地朗读体会古诗韵味及语言美，想象诗中描写的情境。教学准备生字卡片、幻灯片第一课时一、观察课文配图1请看图上都画着什么？(儿童、牛，大树、蝉)2仔细观察图画，看看这个儿重是什么时候的人？是干什么的？二、揭示课题解题：牧童骑牛唱歌，忽然听到蝉叫，停住歌声，跳下牛，准备捕蝉。这景象被诗人袁枚看见了，觉得非常有趣，就把它写下来成为一首诗，所见。思是说，诗中的内容是自己亲眼看到的。三、读诗歌1复习有关音节(出示卡片指名)2掌握生字读音，并在诗中用笔画出来。3出示带拼音的生字卡，指名读(识字差的学生多)4出示不带拼音的生字，让学生读。5检查读的情况：采取指名读，全班通读等形