一年数学上册《认识钟表小明的一天》教学设计及反思

一年数学上《认识钟表小明的一天教学设计反思洪梅中心小学

黄美珍教材分：本节课是北师大版第一册第八单元《认识钟表》中的课题《小明的一天是在学生已有的生活经验基础上，认识钟面、区别时针、分针，学会认读整时和半时，是学生以后学习“时、分”的基础。本课以“小明的一天”为背景，为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动。这一内容在设计上有特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。学情分：一般来说，大多数一年级学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在但由于一年级的学生年龄小好奇心强、好动、注意力容易分散。生对钟表很熟悉，但不一定熟知，且大部分学生对电子表比较了解，对于钟表知识就比较缺乏。学习目：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，学会认读整时和半时数。能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。情感目标：感受数学与生活的密切联系。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。设计理：这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我把“走进智慧岛”贯穿整节课，采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了多种闯关游戏，让学生在游戏和活动中学习。同时我还采用了发现教学法，让孩子们通过画钟、合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生思维，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性和主动性。提供了一个学生熟悉的生活情境，通过学生观察、讨论、比较等活动认识钟面、发现整时和半时的区别，并在对比、探索的过程中学会认读整时和半时。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生说、做、拨等多种形式，让

学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。教学重：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。教学难：在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。教师准：多媒体课件、小钟表一个学生准：人一个小钟表课前准：放《时间歌》教学过一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师为同学们带来一位新朋友，名叫小明，小明同学和我们一样，也读一年级了。今天老师想带领同学们和小明一起走进知识智慧岛。但要进入智慧岛必须通过智慧岛的三道门。首先我们先打开第一道门：猜一猜：公鸡啼，小鸟叫，太阳出来了，听这是什么声音？2、师：对啦，它就是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢，我们一起去看看？（课件出示各种不同的钟表）3、提问：那你们知道钟表可以帮我们干什么呢？4、师：看来钟表在我们的生活中用处太大了，这节课，我们就一起来认识钟表。板书课题《认识钟表》可以较好地调整自己的二、联系生活，感知钟表面。1、认识钟面师：智慧岛第二道门里有一幅画，画的名字叫做“钟面课件上出示一个大圆形），大家观察一下手上的学具钟面，快来告诉老师还有什么需要画上去？2、预设：有的数字，按照从小到大的顺序排成一圈。（用课件在钟面上出示1-12个数字）有两条针

师：这两条针都一样的吗？生:一条长而且瘦，一条短而且胖师：它们都有自己的名字，长而且瘦叫做“分针”，短而且胖的叫做时针课件出示分针和时针）总结：钟表上面1—12的数字按照从小到大的顺序围成一圈：有两根针：分钟、时针。我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。（根据学生回答板书：分针长，时针短，到12团团坐）3、师：你是怎么记得时针和分针的？用手势表示时针和分针师提示：如果用大拇指和食指分别表示时针和分针，你会用哪个手指表示时针，哪个手指表示分针？（用大拇指表示时针，食指表示分针）4、师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发现非常重要指着大钟面）分针和时针是一对形影不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢？师：来，我们用手比划来比划一下。边划老师边比划：分针这样转，时针跟着也这样转。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。三、依托经验，自主探究，认读整时、半时。1、师：恭喜同学们顺利过关。第三道门是：小明的一天。小明同学学习可好，他很会安排时间，这是小明一天的生活安排书上页的图请同学们翻开课P92仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。2、出示活动要求课件）3、学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。4、师在课件演示的六个钟面。师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？

5、生汇报生互相评价引导。6、师：接下来老师考考大家是不是真的学会看时间，我们一起来我会认时间。7、P93认一认学生回答8、师：同学们认识了这些钟面上的时间指黑板上的钟面认为这些钟面可以怎样分类呢？（学生到黑板前整理钟面）9、提问：你是怎样分类的呢？（整时的分一类，半时的分一类）10、师：仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（1）小组讨论。（2）汇报：得出结论评价）11结论分针指着12时针指着几就是几时整分钟指着时针走过几就是几时半（板书：整时分针指12，时针指几是几时。半时分针指向，时针过几是几时半四、联系实际，拓展能力。1.动手操作拨一拨。（1）师：同学们表现的都很不错，祝贺大家，让我们一起顺利登上智慧岛，首先我们一起参加巧巧手栏目。我说你拨。时间：2时，1时半生学具拨出相同时间（2）让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价2、动笔：第93页练一练

第2题连线（找朋友）师：.听说同学们很聪明，很会认钟表，小明也来考考大家，上面的时间你会认吗？

认识时刻表示法。师：1时可以怎样表示呢？（板书1，1：00）11时半可以怎样表示呢？（板书11时半，：30）第一个时间也表示，你在哪里看见过这样的时间？对电子表上、屏幕上。你能很快的认出这几个电子表时间吗？并做动作表示出这个时间你在干什么？3、师：火眼金睛辨一辨。(（判断钟面时间对错）五、课堂小结1、师：时间过得真快呀，一节课很快要结束了，通过今天的学习，我们知道了时钟的哪些知识？2、小结：拍手歌：时钟歌：分针长，时针短，到12团团坐。整时分针指，时针指几是几时。半时分针指向6，时针过几是几时半。小小时钟真奇妙，2、师：小明要回家了，他送给我们这样的一首歌，让我们一起来欣赏(歌曲《时间像小马车》)师：听了这首歌，我们知道时间老人对每个人都是公平的，我们一定要珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人，最后让我们跟小明说声再见。六、实践活动1、师：我们课后与同桌说说你自己一天的时间都安排2、学生交流、讨论，3、生汇报。

板书设计：认识钟表——小明的一天分针长，时针短，112团坐。整时

分针指，时针指几是几时。半时

分针指向，时针过几是几时半。小小时钟真奇妙，

：1．抓住学生的心理特征，营造高涨