二年数学上《第五单元-美丽的轴对称图形》设计-二年级数学教案-模板

二年数学上第五单元－美丽轴对称图设计二年级数学教案模板第二课时美的轴对称图形一、教学目标：、学生通过观察、操作，初步感知轴对称现象。、让学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形。、通过观察操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力学会欣赏数学美，增强学生学习的兴趣。二、教学重点：观察操作，初步感知轴对称现象。三、教学难点：结合实例感知轴对称现象。四、教具准备：实体标本：美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形五、学具准备：图画纸、彩色纸、剪刀、实体标本、树叶若干片、胶水若干瓶、图形、画有等距离点子的方格纸。六、教学过程（观察激情：教师出示实物标本：美丽的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。这些昆虫标本树及图形好看吗？生被这些鲜艳的色彩丽的图案吸引住了异同声地说：“很美，很漂亮”。他们有什么特征？生两边的形状是一样的”。在日常生活中还见过类似特征的东西吗”同学们纷举手抢答，教师根据学生的回答（如飞机、剪刀、花瓶、黑板、镜子等）把这些图形贴或画在黑板上，接着说“今天我们一起来认识、研究这类图形有什么共同的特征通你们自己动手动学会一种新本领并运用你学到的新本领设计出许多更多、更美的东西和图案，使我们的生活变的更丰富，美丽操作明理：剪剪、折折、发现特征。（1指导学生把图画纸对折，如左图画出小树图。用剪刀沿图案剪下来，打开观察。（2己在用一张彩色指对折折好的一侧画出自己想画图形的一半剪下来打有的是一朵花、有的是一片树叶或各种装饰图案等）教师问这些图形虽各不相同，但它们有一个共同的特征，你能找出来吗”两半图形完全相同，大小一样（3请学生把打开的两半、再沿折痕对折，你又发现了什么？（两半完全重合）（4教师把印有下列图案的工作纸、分别发给每个小组，要求照刚才的方法对折观察，讨论总结这些图形也有什么特征。师生共同概括出如果把一个图沿着一条直线对折过来直线两边的图形完全重合这种图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线是这个图形的对称轴。强化新知（1研究讨论刚才同学们举例说出的图形（飞机、剪…等）是不是轴对称图形？为什么？（2教师出示下列图形，引导学生思考：

那些图是轴对称图形？如何标准地找出它的对称轴。（把图形对折，如果两边能完全重合，便是轴对称图形，折痕就是这个图形的对称轴）引导发现，拓开思路。学生说一说生活中的那些东西是对称图形？你能找出蜻蜓叶蝴北京脸谱的对称轴吗？使学生了解对称在生活中的应用性。运用提高、发展思维。（1比一比谁用树叶拼成的轴对称图形最多、变化多。（2下列图形是轴对称图形吗？是轴对称图形的请画出对称轴？（课本68页做一做）（3小猴不小心，把小花猫漂亮的照片污损了一部分，你能想办法帮帮小猴把污损的部分恢复原样吗？（4比一比谁方格纸上设计的轴对称图最美作贴在黑板上及时反馈评价、欣赏课堂总结什么是轴对称图形怎准确地出它的对称轴就是我们今天学到的新本领轴对称图形真的很美丽，因此被广泛应用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。希望大家能运用今天所学的知识把我们的环境装扮得更美丽。反思课题：几百几十的加减法（一）教学目标．使学生掌握几百几十加减几十或几百的口算方法，并能正确口算．．培养学生的迁移能力，提高学生的口算水平．．培养学生认真计算的良好学习习惯．教学重点和难点算理教学教学过程一、复习准备．．拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，520，，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，270，，840，980．口答（1）是几个百和几个十组成的？（2）是几个十组成的？（3）32是几个十几个一组成的？．口算（1）20＋300（）300＋＋＝（3）60＋300（）300－＋＝二、学习新课．．出示课题师说这课我们要学习几百几的加减法看谁积极动脑筋，依靠自己的力量会

这部分知识书课题）．学习例6出示例6320＋40师说：谁来给大家读读题？同时贴出直观图．师问看直观图想加40等多少？你能告诉老师你是怎么算出的吗？（加上40得，300上60得）计算过程多让学生说一说（自己小声说，同桌同学互相说）．学习例7引出例7师说：320＝360大都会正确计算了，那减40们会算吗？出示例7－40＝师问：360减40等多少呢？你们是怎么算出的？（学生如说不出可看例下直观图减得20加得）师问：这道题不是减法吗？为什么300要加上20．比较师说：观察例6、例7，在计算方法上有什么共同的方？（把几百几十的数拆成几百和几十，然后几十加几十或几十减几十，再与几百合起来）．练一练16030＝230＋40－＝27040＝60＋120＝－60学生独立完成，然后订正答案，说一说计算过程．．学习例8师问：这道题谁知道得多少？你是怎样算出来的？300加400得，加得720师问：那720减去400怎样算呢？出示：720400＝学生独立说计算过程，教师在黑板上板演．．比较师问比较一下例里面的两道题有什么共同的地方都是把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百加几百或几百减几百，再和几十合起来）．练一练（1）150＝240＋400－300＝640－＝＋210－＝（2）410＝770－600＝280－60630＋＝＋370－＝．小结师说今天我们一起学习了几百十的加减法计算时先把几百几十的数拆成几百和几十的数，然后几百和几百加减十和几十加减，最后再合起来面我们要做一些练习，老师看看谁最认真，今天的知识学得最好．三、巩固反馈．．每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？

个小组比赛，把答案写在反馈板上，看看哪组全对的同学多．．看谁算得又对又快．21080＝360－＝－40400450＋260630－＝－＝720＋＝＋430760－60190＋＝89080＝＋47300570＝700－＝87＝给相同的时间，看谁算的题对的多，谁获得胜利，给予表扬，还可以模拟记者采访：请问你有什么绝招可以算得又快又对？板书设计教学目标（一）使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念．（二）初步学会用刻度尺量物体长度的方法厘米数）（三）培养学生观察及动手操作能力．教学重点和难点重点：掌握米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法．难点：建立米的长度观念．教具和学具教具：学生用的刻度尺一把，厘长的纸条，投影片若干张．学具学生用的刻度尺一把钉条绳子削过的新铅笔一支墨水瓶的空盒一个，三张纸条（分别长3厘、米、6厘分币一个．教学过程设计（一）复习准备提问：谁能说一说你的课桌面有多长？同学们可能不知所措，无从回答，教师提示，可以用你有的东西比一比，学生可能用铅笔、小棒、手指，也有的同学用尺子去比，交流比的结果时，有的同学可能说3支铅笔那么长，小棒那么长，4那长，有的同学用尺子量，也不知怎样说明其长度．叙述：有的同学说课桌有3支笔那么长小棒那么长那长，你们说得都对，但为什么数都不一样啊使学生体会到由于测量工具不一样说起来就很不方便此我们需要有统一的测量工具有知道测量长度的工具是什么（尺子刚才有同学用尺子

来量课桌的长，但不知道用什么单位表示它有多长．今天我们就学习在量比较短的东西时，用厘米做单位书题认识厘米、用厘米量）（二）学习新课．认识长度单位厘”叙述：请同学们拿出尺子，找到刻“0，刻度0到，中间的长度是厘，同学们用尺子和图钉的长比一比，图钉的长大约是1米．教师将米的长度画在黑板上．请学生用尺子比一比自己哪个手指的宽大约是1米，闭上眼睛想一想米有多长．看看你的尺子，说一说：从哪儿到哪儿是2厘长？到哪儿是3厘长？你的尺子一共有多少厘米？．学习用厘米量量一量下面纸条的长度．叙述：量纸条时，把尺子刻度对纸条的左端，再看纸条的右端对着几，纸条就长几厘米．正好对“，明纸条长厘．学生动手操作．请同学们将你事先准备好的三张纸条拿出来，量一量，它们分别长多少厘米？每完一条，把量得的结果写在上面．．看一看这支铅笔________厘米．从图中看出铅笔长8厘，如果让我们去量削尖的铅笔的长度，笔尖不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？（取整厘米数）由学生拿出自己削尖的铅笔，实际量一量，从而得出可以借助三角板来量．．量一量一就拇指和中指之间的距离为每个同学手掌宽度和一长度不尽相同取整厘米即可．（三）巩固反馈．基本练习（1每人拿出一根绳子，量出3厘米，5厘厘米，给相邻的同学看，把每次量出的绳子互相比一下，如厘米的绳子一样长．（2量一量①量一根没削过的铅笔，长（）米．②量数学课本，长（）米，宽（）米．③量装墨水瓶的空盒，它的高是（）米．．发展性练习量一量下面两个图形每边的长度．．思考性练习如果有些东西的两头都不能靠近尺子的刻度，怎样量出它的长度呢？如量花生的长度币的最宽的地方长多少？由学生量一量分可互相商量想办法全班交流后得出可以用两块三角板辅助（如图8将品直接放在尺子的刻上来量．课堂教学设计说明

用刻度尺量物体的长度长单厘是生第一次接触了使学生初步体会到数学知识来源于实际课教学首先设了让学生测量课桌的长于用不同的测量工具得的数量就不同．非常不方便，实际需要用统一单位的尺子来量物体的长度．建立“厘米”的长度概念是本课的重点和难点．因此，在课堂设计中，通过从尺子上找一找1厘米是从哪儿到哪儿，教师在尺子画出1厘的长度，图钉的长，手指的宽大约是1厘米并学生闭眼想一想1厘的长度目都是为了建立米的空间观念在此基础上，再让学生了解2厘、米等具体长度．在指导学生量物体的长度时，除了老师示范外，充分让每个学生操作到培学生的动手操作能力．板书设计（略）苏教版小语第册的最后一篇课《阳真美语生动形象读来给人一“诗画合一，身临其境的感。其中第、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色勾勒出了一幅幅变多样而又令人神往的夕阳美景图此引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。教学设计如下：一、教学目标：．能正确、流利、有感情地朗读课文。．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。．了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情二、课前准备：．观察实践：组织学生在傍晚到柳堤观察夕阳。．教学用具：课三、教学设计(一)导入新课．课前播放有关夕阳的影像资料。．一曲动听的音乐，将我们带入了美丽的傍晚。课前，老师和同学们一起到柳堤欣赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样．学生谈见闻和感受。．进入新课，齐读课题。[设计意图：通过检查学生课前实践观察时收集到的信息并进行交流，以学定教，自然导入课题不仅激发了他们观察生的兴趣把语文和生活结合起来非常自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知]（二）检查复习游戏：摘云朵合作复习开火车读生字4看录像，听范读5读自己最喜欢的课文段落。

[设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的知识在游戏中进行复习巩固子们学得开心调了参与学习的积极性范读作用是无可替代的学生通过细看像中的景象听课文的范读能清晰的掌握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习提拐杖。](三)有感情地朗读，激活画面指导朗读第然段。．老师也非常喜欢课文的第然段，注意听老师读，待会儿请同学们给我评?．师生评价。．轻声读读这段中你最喜欢的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么?．指导朗读。A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。师：读这句时，你好像看到了什?这太阳的样子像什?师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。师：全班同学一起读读这句话。B连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，得十分壮丽。(1)连绵起伏的山是什么样的手比画比?(2)伙评评底谁比画的是连绵起伏的山为什么手势表示)对，一个接着一个，一起落，这就连绵起伏。师我广西也是山水之乡你哪儿也见“连起”的山呢(放课件广连绵起伏的山师：一起读读这句话．美美地把这一段课文读读。[设计意图：学生有感情地朗读，是学生情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习视在学习过程中观察联发和创造等多种能力的培养更引导他们读得有有味切地体会作者在字里行间流露的感情用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来]创造方法自学第、4自段。．引读：太阳慢慢地往下—．那么美的景色，这么美的课文，你还有别的方法把课文读得更生动，学得更有趣．学生反馈。．创造方法，合作学习。．展示成果。句式联系：太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了、、…火红的天空十分壮美。被染成五颜六色的云朵有的像，的像，的像…．有感情朗读第、自段![设计意图：指导学生科学地选择合适自己的学习方法进行自主