学霸怎么学数学

学霸怎么学数学

数学对于很多高中生来说都是一门比较弱的学科,这样就会直接影响到最终的总成绩.下面学习啦为你整理了学霸学习数学方法，希望对你有帮助。

学霸学习数学方法

一、例题最重要

学好数学，最要强调的就是学好课本中的例题

你也许会说课本中的例题简单的很，而且考试绝对考不出那么简单得题来，但是你要注意的是，课本中的例题是最根底的题，课外的题都是由例题，考点引申出来的题，正是因为简单，所以才会引申出很多题，比方在例题的条件上加个条件，去掉一个条件，或者把答案当了条件，然后问你条件-----

所以你要想学好数学，就要学好例题

那怎么学好例题?

首先你要熟记例题，看到课外的题，想他和例题有什么关系，想想例题考的是什么知识点，在复习的时候，重复的做例题，会有想不到感觉不出来的效果。

二、做题要精

老师经常说，做题不在多，而在精，那什么就叫精?

我们上学的目的就是为了学习，学知识，学知识点，考试，就是为了考知识点，当你学到一个知识点的时候，你就想假如你是出题人你会怎么出题?当你看到一道题的时候，你就想他的知识点，看这道题他想考察什么，通过许多的题，掌握题目的共性，做了一道题就要回一类题，这就是精。

三、多思

我们在学习的时候，不要过多的题，买一本就好，太多做不完不仅会造成压力而且浪费钱，要一体多解，一题多变，多思多想，经典的题要多做，这样一本练习册里包容的考点考法解法就不仅是一本了，多和同学老师讨论，看看他们是怎么做的，问他们是怎么想的，自己怎样就会想到那个地方。

四、自信

不要因为你以前学不好数学就灰心丧气，是不是自己不够聪明?千万不要这么想，如今的孩子，智商都普遍很高，之所会有差距，就是在于学习方法，学不好就是因为学习方法不同，效率不同。

五、刻苦

要想学好，没有捷径，唯有刻苦，也许你努力了却学不好，不要退缩，要知道一个参天大树是在幼年时把营养都给了根，然后才在扎实后一天天的变高。

学霸分享学好数学的十三个好习惯

1、认真"听";的习惯。

为了教和学的同步，老师应要求学生在课堂上集中思想，专心听老师讲课，认真听同学发言，抓住重点、难点、疑点听，边听边考虑，对中、高年级学生提倡边听边做听课笔记。

2、积极"想";的习惯。

积极考虑老师和同学提出的问题，使自己始终置身于教学活动之中，这是进步学习质量和效率的重要保证。学生考虑、答复以下问题一般要求到达：有根据、有条理、符合逻辑。随着年龄的升高，考虑问题时应逐步浸透联想、假设、转化等数学思想，不断进步考虑问题的质量和速度。

3、仔细"审";的习惯。

审题才能是学生多种才能的综合表现。老师应要求学生仔细阅读教材内容，学会抓住字眼，正确理解内容，对提示语、旁注、公式、法那么、定律、图示等关键性内容更要认真推敲、反复琢磨，准确把握每个知识点的内涵与外延。建议老师们经常进展"一字之差义差万";的专项训练，不断增强学生思维的深入性和批判性。

4、独立"做";的习惯。

练习是教学活动的重要组成部分和自然延续，是学生最根本、最经常的独立学习理论活动，还是反映学生学习情况的主要方式。老师应教育学生对知识的理解不盲从优生看法，不受别人影响轻易改变自己的见解;对知识的运用不抄袭别人现成答案;课后作业要按质、按量、按时、书写工整完成，并能作到方法最正确，有错就改。

5、擅长"问";的习惯。

俗话说："好问的孩子必成大器";。老师应积极鼓励学生质疑问难，带着知识疑点问老师、问同学、问家长，大力提倡学生自己设计数学问题，大胆、主动地与别人交流，这样既能融洽师生关系，增进同学友谊，又可以使学生的交际、表达等方面的才能逐步进步。

6、勇于"辩";的习惯。

讨论和争辩是思维最好的媒介，它可以形成师生之间、同学之间多渠道、广泛的信息交流。让学生在争辩中表现自我、互相启迪、交流所得、增长才干，最终统一对真知的认同。

7、力求"断";的习惯。

民族的创新才能是综合国力的重要表现，因此新大纲强调在数学教学中应重视培养学生的创新意识。老师应积极鼓励学生考虑问题时不受常规思路局限，乐于和蔼于发现新问题，可以从不同角度诠释数学命题，能用不同方法解答问题，能创造性地操作或制作学具与模型。

8、提早"学";的习惯。

从小学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个根本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生理解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。随着年级的升高、预习的重要性更加突出。

9、反复"查";的习惯。

培养学生检查的才能和习惯，是进步数学学习质量的重要措施，是培养学生自觉性和责任感的必要过程，这也是新大纲明确了的教学要求。练习后，学生一般应从"是否符合题意，计算是否合理、灵敏、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学";等几个方面反复检查验算。

10、客观"评";的习惯。

学生客观地评价自己和别人在学习活动中的表现，本身就是一种高程度的学习。只有客观地评价自己、评价别人，才能评出自信，评出缺乏，从而到达正视自我、不断反思、追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

11、经常"动";的习惯。

数学知识具有高度的抽象性，小学生的思维带有明显的详细性，所以新大纲强调应重视从学生的生活经历中学习理解数学，加强理论才能的培养。在教学中，老师应强调学生手脑并用，以动促思，对难以理解的概念通过举实例加以解决，对较复杂的应用题通过画图找到正确的解答方法，对模糊的几何知识通过剪剪拼拼或实验到达投石问路的目的。

12、有心"集";的习惯。

学生在学习活动中犯错并不可怕，可怕的是同一问题屡次犯错。为防止同一错误经常犯，有责任的老师在教室里布置了错会诊专栏，有心计的学生建立错误的知识档案，将平时练习或考试中出现的错题搜集在一起，反复警示自己，值得提倡。

13、灵敏"用";的习惯。

学习的目的在于应用，要求学生在课堂上学到的知识加以灵敏运用，既能起到稳固和消化知识的作用，又有利于将知识转化成才能，还能到达培养学生学习数学的兴趣的目的。以上列举了良好数学习惯培养的主要方面。习惯的培养是一个渐进过程，需要老师有意识的培养，还需要学生有意志，也需要家长的积极配合，只有要