孔乙己 导学案

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2.孔乙国名:，取之于蓝，而胜于蓝；冰，水为之，而寒于水。—《荀子劝》学目1.理孔乙己这一形象所揭示的会意义。2.学小说通过人物的外貌、语、动作表现人物性格的写作方法。3.了环境描写的作用。4.懂如何去观察社会何去同情和帮助劳苦大众并内化为自己的行为准则养生忧国忧民的爱国情怀与社会责任感。学重1.学小说通过人物的外貌、语、动作表现人物性格的写作方法。2.了环境描写的作用。洞悉孔己悲剧的社会原因。学难分析孔乙己悲剧的原因，理解文章的主题。第课学目1.理孔乙己这一形象所揭示的会意义。2.学小说通过人物的外貌、语、动作表现人物性格的写作方法。3.了环境描写的作用。自突给面加点的字注音或根据所给拼音写出汉。附）砚）羼）涨）绽）哄（）间（）了（）打折腿（）不屑置（）阔ò（）ì（）

wǎ（）

h（）菜门ǎ（）咸ē（）店tuí）答案：ènàzhààhongàzhoshxiè绰拭惋荤槛亨颓2．文学常识填空《孔乙己是篇（裁作者原浙绍兴人。我国现代伟大的家家和家1918年一次以为笔名发表中国现代文学史第一白话小说。代表作有小说集、，文集。答案：小说鲁周人文思革命鲁迅《狂人日记》《喊》《徨》《朝花夕拾》选填空。①只有穿长衫的，才____进面隔壁的房子里（走、踱、跨、迈）。②他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茵香豆。”出文大钱（排、摸、掏、拿）。③孔乙己着了慌，伸开五指将碟_住（盖、捂、罩、笼）。④如是几次，他钞书的人也没有了（叫、请）。答案：踱排罩叫

．．．．．．．．．．．．4.省号的一般作用有A、思维跃进B、表话未说完、表心情矛盾D、表静默或思索。试指出下列句子中省略号的作用。（１）孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”（）（２）“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（）（３）“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”（）（４）“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”（）答案：CD5.解下列加点的词。（）乙己看问他的人，显出不屑置的神气。不屑置辩：（）乙己立显出颓不安模样。颓唐：答案：1）为不值得争辩（）精神萎靡。6.指下列各句运用的描写方法。（）身材高大；青白脸色，皱纹间夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。（）（）一回对我说道，“你读过书么？”（）（）乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”（）答案：1）肖像描写（）言描写（）神态描写、语言描写（）像描写（）言描写（3）神态描写、语言描合探7．举例说明小说是从哪些方面孔乙己进行个性刻画?试概括孔乙己的性格。答案(1)概介绍：如“孔乙是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2)肖像描写：如第一次出场：他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志也他向没落的重要标志一部乱蓬蓬的花白胡子既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。(3)语言神态描写：如“孔乙己涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的，能算偷””说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。(4)动作描写：如“便排出九文钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。孔乙己性格孔乙己地位低下但求功名穷潦倒但好喝懒做迂不堪死要面子而自欺欺人遭嘲笑但又孤芳自赏自清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟时又有质朴善良的一面。8.开两段，描写了人物活动的境——咸亨酒店，然后让主人公孔乙己出场，这样安排的好处答案：①使人物在一个特定的环境里活动，故事情节在特定的环境里展开。全文结构严密，情节集中。②这样一个势利冷酷的社会环渲染了一种冷漠的社会气氛预示着人物悲剧的必

然性。这样一种阶级对立十分严重的社会环境，为既穿“长衫”又“站着”喝酒这一特殊身份的孔乙己的出场作了有力的铺垫。9.小写“我”这个12岁的小计有什么作用？答案：⑴“我”——12岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；⑵可以使故事情节集中，内容简要；⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。当测阅读《孔乙己》一文的片段．完成10—13题。我从此便整天的站在柜台里专我的职务虽没有什么失职但觉得有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人身很高大青脸色皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道孔己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了乙己睁大眼睛说怎这样凭空污人清白……么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书吊着打。乙便涨红了脸额的青筋条条绽出争道窃不能算偷…窃书…读书人的事能算偷么？接连便是难懂的话，什君固穷者类得众人都哄笑起来内充满了快活的空气。……在这些时候，我可以附和着笑柜是决不责备的而掌柜见了孔乙己，也每每这样问他引发笑。孔乙己自知道不能和他们谈天只好向孩子说话。有一回对我说道，“你读过书么？”我略略点一点头。他说，“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会。孔乙己等了许久，很恳切的说道不写？……我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说呀呀！……回字有四样写法知道么？我愈不耐了努着嘴走远乙己刚用指甲蘸了酒想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。“多乎?不多也。”有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，“不多了，我已经不多了。”直起身又看一看豆，自己摇头说，“不多不多！多乎哉？不多也。”于是这一群孩子都在笑声里走散了。10.怎样理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”这句话的？答案揭了人物的特殊身份刻画了他穷困潦倒却又想保住读书人的自尊虚荣心十足的性格特点。

．．．．．．．．．．．．．．．11.孔乙己的出场总是伴随着各种笑声，然而这些笑声往往是与轻松、欢乐无关的。请仔细品味选文中的“笑”，说出你的理解和感悟。答案：孔乙己到店后，酒店的掌柜、酒客们一起拿他取笑，小伙计也跟着笑，孩子们也来赶热闹明哪几类人在笑）然这些笑多是对孔乙己的嘲弄和侮辱从虚酷麻木的灵魂里发出的相对来说子们的笑自然一些从中也让孔乙己得到些许柔情和慰安（感受）揭了孔乙无人关心，更被人当作笑料的悲惨命运，反映了当时社会的世态炎凉、人情冷漠（分析物命运、社会状况）“笑”字贯穿孔乙己出场过程的始终，增加了悲剧色彩。（分析“笑”的表达作用）12.“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，鲁迅的性格中包含着柔情和顽强这两个看似对立的方面而迅笔下的孔乙己个性也是不止一面的联系上面文字说你对此的理解。答案：孔乙己性格复杂，一方面他好喝懒做、死面子、迂腐不堪，同时他又教小伙计写字，分茴香豆给孩子们吃表出热情、善良的另一面。他的品行也很复杂，在酒店不拖欠酒钱的良好信誉有时是靠偷窃来维持的。所以他的为人既是可笑的，而同,他的命运也是可悲的。13.对于把书读到像孔乙己这样与社会格格不入、迂腐僵化近乎废物的读书人，你可能会有许多感想。请结合孔乙己的遭遇和结局，就“读书与生存”这个问题广开思路、语言扼要地谈谈你的看法。答案：此题为开放题，参考要点：1年轻一代要全面发展，不能再走孔乙己的老路；（）通过读书树立热爱劳动的观念，不能四体不勤、好逸恶劳；（要过读书树立一切从实出发、行行出状元的观念，不能固执地认般下品，惟有读书高；（要过读书掌握独立生存的一技之长学完全无用的知识；（）要通过读书使自己成为一个对社会有用的人。总反第课学目1.感作者对孔乙己的批判与同。明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。2.品文章语言，把握小说主题自突1.下词语中加点字的读音全都正确的一项是（）A．咸（ēng）羼水（chàn）颓唐tú）B．舀（ǎ）拭（）蘸（zhànC．哄（ǒng）蒲包（）笔砚（yàn）D．不屑xiè）阔绰（chuò）门槛（ki）答案：解析：中颓”应tu”C中“”应读hng”D中“”应读kn”。2.判正误。（正确的在括号内打“√”错误的打“×”）（）衣帮站着喝酒，穿长衫的慢慢坐喝，这种穷富等级社会地位的差别正是孔乙己所处的时代背景，是小说中描写的社会背景。（）（）窃书不能算偷”，把“偷”说成“窃”，一是为了遮丑，二是炫耀才学，这正好暴露了孔乙己虚荣心被损伤后的内心痛苦。（）

（“这时候，众人也都哄起来：店内外充满了快活的空气。”这句话反映了孔乙己被封建教育毒害之深遭人唾弃的情景。答案：（）√（2）√（）×下句子没有语病的一项是（）A.过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的态炎凉。B.《乙己》是一篇讨伐封建科举制度的封建教育的战斗檄文和强烈的喊。C.孔乙己这鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。D.读完《乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。答案：解析：项语成分缺，可删去“通过”或“使”B项构杂糅。D项搭配不当。在面这段话的横线上应填入的最恰当的一关联词是（）掌柜是一副凶脸孔，主顾没有好气，教人活泼不得；孔乙到店，可笑几声，至今还记得。A.如果就那B.只要就因此C.也只才所D.就只才因此答案：本用字准确，请根据下面的要求回答用词妙处。（）便出文大钱”一句中“排”字对刻画孔乙己形象有什么作用？（）孔己涨红了脸，额上的青筋条条绽出”一句中的“绽”字十分传神，合文意，谈谈它有怎样的表达效果？答案：1）个“排”字现了孔乙己根本不把对方放在眼里，显示了孔乙己的摆阔气、内心得意的心理。（2）出了孔乙己额上青筋暴起似乎历历可数的形象，逼真地表现了孔乙己当时窘迫的神情。6.（2016.东沂把下列句子排列成语序合、语意连贯的一段话。①因为他姓孔，别人使从描红纸上的“上大人孔乙己”这个半懂不懂的话里，替他取下一个绰号叫作孔乙己。②他对人说话，总是满口之乎者也③他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。④孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。⑤穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。正确的顺序是（只填序号）：答案：④③⑤②①合探7.造孔乙己矛盾表现的语言有些？答案：思想原因：思想僵化，因循守旧，深受科举制度的毒害。社会原因：是吃人的封建社会和封建科举制度。8.酒、掌柜、伙计等人是怎样待孔乙己的？答案孔己不能与长衫酒客为衣帮酒客虽然也处在社会底层但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。9.丁人是通过科举爬到上层的书人，他是怎样对待孔乙己的？

答案举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情乙己写服后将打了半夜”“再打折了腿”，不揭露了丁举人的凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。10.孔乙己的读书经历说明了什么？试概小说的主题。答案：孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。小通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民冷漠、麻木的状态。拓延11.初中新课马上就结束了老将三年所学的鲁迅作品列成一张（见下）读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你下面的问题（1）察下面四幅插图，选择其中一幅，联系课文描述画面内容。（50字左右）（）我，是课文《》中的插图。画面内容：

1）答案提示：图和所选的课文一,能结合课文内容进行描述，语言通顺50左右即可。（）你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。（《孔乙己》）（《》答案示例：1）一只风筝，彰显自省精神。（《风》）（）声老爷，喊出隔膜悲凉。（《故乡》（）片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）（）幅照相，寄托怀念感激。（《藤野先生》（）条船舶，满载纯真快乐。（《社戏》（）座荒园，尽显童真童趣。（《从百草园到三味书屋》（）鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死；青年，莫彷徨！花谢，子在，撒播在青年的心中。”班级要出一期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要求结合上面列举的八篇作品的其中一篇凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播下的“种子”。

答案示例1：鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考、敢于质疑的精神。如《故乡》中对“新的生活”的思考，开拓了我的思想深度，对我具有精神引领作用。答案示例2迅先生在我心里下了文学的种子迅的文章总让人嚼之不尽读新。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量，显示了独特的文字魅力。当测12.阅读刘云龙的《孔乙己那件脱不下的长衫》，回答问题。①中学课本里鲁迅先生的文章，让我认识了那位在咸亨酒店里以几粒茴香豆下酒的孔乙己且言他的潦倒和窘迫留我记忆里的是他那似乎永远也脱不下的长衫乙己无疑是旧知识分子的一个典型代表那破旧的长衫窥的是那个时代的无奈与守旧，是那种既不愿意承认窘境又执意恪守“清高”，的心态。这，不得不让我寄予极大的同情和怜悯，其间夹杂些许困惑。②我们今天所处的时代虽见孔乙己的长衫但类似的人却远没绝迹虽说一些人不再身着那灰布长衫在们名牌服饰的里面还固执地罩着那件脱不下的无形衫③很显然，这“长衫”存在于人们的意识深处。它禁锢了思维方式的变化，妨碍了观念的更新和思想的解放使些人的野不能开阔，目光流于短浅。在现实生活中，何曾不见