2023年月亮心愿教学反思五篇

2023年月亮心愿教学反思五篇

月亮的心愿教学反思1

本节课在教学方法的设计上，我力求扎实语文根本功（识字、写字、读文）的教学，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。

1、读中悟、悟中读

语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。因此，教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。

学生怎样才能把自己对课文的感悟，通过有声有色的朗读表达出来呢？在指导朗读对话一段，我是这样进展的：

（投影）妈妈说：

“珍珍，早点睡吧，不要太累了，明天你还要去郊游呢。”“妈妈，我不想去了。”

“明天还是和大家一起去玩玩吧！”

“可是，医生说您的病还没好呢！”

我先让孩子们分清哪句是谁说的，再请孩子们结合自己已有的生活阅历来读。让他们想想*时生活中你妈妈是一个怎样的妈妈，这样一来，孩子们就读得很投入，很仔细，尽管他们说不出虚弱、心疼这样的词，但从他们的语气中，我听得出来，他们已经充分融入了课文的角色中，也能感受到他们也被珍珍感动着。

2、学会倾听、学会评价

教学中我让学生自己参加到评价中来，要求学生养成评价自己和评价别人的习惯，同时也要有学会倾听的习惯。

3、关注单元主题，适度拓展，感情升华。

教学的最终一个环节，我请孩子们说说：你最喜爱课文中的哪个人物？为什么？回家后你会为你的家人做些什么？这样的设计打通了“课”与“课”之间的联系，让学生更加深刻地体会家庭成员之间的至爱亲情，升华了本单元主题。

《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可思想寓意很深刻。在上课时我对学生“扶”得过多，问题的提出过碎过多，课后我也在思索，作为一年级的学生，应理解到什么样的程度，在课文分析方面应如何去把握“度”呢？真诚地盼望各位教师能提出珍贵的意见，我也将在今后的教学中不断的思考……

月亮的心愿教学反思2

在课的开头，我板书“心愿”，采纳提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们详细说一说自己的心愿有哪些？在孩子们分析完月亮的2个不同的心愿后，我请孩子们在认真观看月亮的表情图，体会不同，想象，两天后，此时的月亮，又将是怎样的心情呢？请孩子上来画表情。所以在最终一段的朗读指导中特殊舒心，孩子们在简笔画中明白了月亮的心情、的心情等。在本课的教学中，缺乏与怀疑的地方：

这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生情愿去思索问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。之后，我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培育学生的口语力量和观看力量。在观看之前，我告知他们我发觉了一个隐秘，学生突然就觉得特殊的惊异，他们会忙着问我发觉了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很情愿去查找答案。

《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级八周岁的小学生能通过自己的读体会到文中真真的懂事，月亮的美妙心愿。让孩子感受到爱的熏陶。从而懂得敬重长辈、孝敬父母。

月亮的心愿教学反思3

《月亮的心愿》是新课程语文一年级下册其次单元第八课。本单元课文的教育思想以“我爱我家”为主题，意在宏扬敬重长辈、孝敬父母的优良品德。这节课是第一课时，在教学方法过程的设计中，我力求扎实语文根本功（识字、读文）的根底上，引导学生去自主学习、感悟，了解文章的主要内容。

依据本课的设计以及本节课实际实施的状况与效果，特做以下反思：

一、奇妙的导入，事半功倍

好的开头是胜利的一半。在导入这一环节，我先板书“心愿”，借助“愿”的构造，让孩子对“心愿”一词有所理解，我先说了一下我的心愿，然后让学生说说自己的心愿，这样不但加深了学生对“心愿”的理解，同时也为能顺当胜利的上好课做好了铺垫。

二、多种方法，巧识生字

本课需要熟悉的字有十四个。我主要采纳了以下的方法进展识字教学：

1、嬉戏的形式，激发孩子们识字的兴趣。例如我设计了“猴子捞月”的小嬉戏，孩子们兴致高涨，课堂气氛活泼。

2、图文结合法：看字形，解字意。例如学“帘”字，通过讲解字意在看图，学生很简单的就记住了。例如“顾”和“累”字，出示字的演化，通过造字法，让学生记忆更深刻。

3、结合上下文，加强孩子们对于词语的理解。例如“照看”一词，要求孩子们绽开想象，珍珍是怎么照看妈妈的？妈妈为什么说珍珍“太累”了？

4、创设情境，理解词语。例如在理解“自言自语”时，教师先示范“自言自语”，孩子们进展推断，在详细的语境中理解词语。

三、图文结合，朗读感悟

在这节课的教学中，我很注意孩子们朗读的训练。例如第一自然段，指导孩子们读出夜晚的宁静。珍珍和妈妈的对话，师生分角色朗读，体会珍珍的孝顺懂事。

本节课还有许多让我不满足的地方：

1、学生说话训练设计不够。

2、朗读训练不到位。

月亮的心愿教学反思4

《月亮的心愿》是小学语文一年级下册其次单元第八课。本单元课文的教育思想以“我爱我家”为主题，意在宏扬敬重长辈、孝敬父母的优良品德。本篇课文是一篇美丽动人的童话故事。我觉得，课文有许多悬疑吸引着我的留意，同时也吸引着学生的兴趣。所以，本节课在教学方法过程的设计中，应在力求扎实语文根本功（识字、写字、读文）的根底上，引导学生去自主学习、感悟，以体会文章的思想内容。

依据本课的设计以及本节课实际实施的状况与效果，特做以下反思：本节课的教学中，比拟满足的是：

1、奇妙导入，事半功倍。

在课文的开头，我板书“心愿”，采纳提问型的方式，先是问他们“心愿”的意思，再让他们详细说一说自己的心愿有哪些？这种结合实际的问题会引发学生的兴趣，使学生情愿去思索问题，我觉得这种教学的引导方式在以后的教学实践中是可以再运用的。

2、巧设情境，自主学习。

我贯穿新课标的理念，把课堂还给学生，培育学生的口语力量和观看力量。在观看之前，我告知他们我发觉了一个隐秘，学生突然就觉得特殊的惊异，他们会忙着问我发觉了什么，我就顺势让他们自己去找答案，他们就显得很积极，很情愿去查找答案。

3、巧识生字，方法多样。

我让他们自由朗读课文，并初步熟悉课文中的生字词，并用自己宠爱的方式去想一想该如何记住这些字，通过加一加、减一减、换一换等方式，学生能很快地想出了多种的方式去识记生字，这样学生对字自然能印象深刻的多，我让认的最快的学生来当小教师，去教全班的学生，这个时候学生的积极性就突然提高了，进一步稳固了生字词，之后我让学生读一读自己喜爱的自然段，让他们畅所欲言，说一说自己想问的问题，这样一来，学生对于文章便有了初步的熟悉。

但是，在本课的教学中，仍旧存在缺乏与怀疑的地方：

《月亮的心愿》虽然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级七、八岁的孩子，应理解到什么样的程度，在课文分析角度方面应如何去把握。在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢？我要在今后的教学中不断的探究、思考。

月亮的心愿教学反思5

有人说教育是艺术，教育之所以被称之为艺术，或许就在于它能唤醒受教育者的才智。

语文课“月亮的心愿”教学正在有序地进展着，我想让学生通过朗读体会月亮心情的变化，突然，我听到一个声音：“我想听教师读”，说话的是我们班上读课文很好的董雨辰。然后群起而呼之“我们想听教师读”。

于是，我声情并茂地朗读起来：“月亮来到一家窗前……”教室里宁静极了。学生渐渐被我的朗读感染了。我也很感动，读得更有感情了。当读到结尾时，突然，我卡了壳，读丢了两个字“也不”，抓紧更正，但想不留痕迹是不行能的。

同学们对我的朗读作了一番评议：教师读得声音宏亮；读得流利；教师的××句子读得好……；这时董雨辰兴冲冲地站起来说：“教师，你读课文时感情很好，但就是结尾丢了两个字，假如教师一字不差，就更好了。”说完用探寻的目光看着我，等着我的反映。

听了他的话，我很感动，我向他投去赞许的目光。然后对着孩子们我说：“感谢同学们对我的表扬；更感谢董雨辰给我的意见，董雨辰今日的表现至少有三点值得表扬：

第一，他听得很认真，能把教师读错的地方找出来，这就可以避开自己读错了。

其次，他很与修养，很敬重我，先确定我的优点，再提出意见。