《彩色的梦》教案5篇

《彩色的梦》教案5篇【教学目标】

1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。

2、说说用彩色铅笔画出的彩色的梦。

3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学重点】

仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学难点】

仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学过程】

一、创设情境，自读感知

1、出示彩色铅笔的图片。彩色铅笔能画什么呢？

2、板书课题，齐读课题。

3、朗读课文，思索用彩色铅笔都画出了什么？

二、合作沟通，稳固识写

1、出示词语，认读识记。

彩色谈天跳蹦脚尖草坪

葱郁烟囱精灵梦境吩咐

指生读词语，依据学情，范读正音，重点指导读准“吩咐”

2、指导书写生字。

（1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵

让学生认真观看字形构造，指名说。

（2）教师重点指导书写“彩、结、般”。

“彩”左右构造，左宽右窄，右边是个“彡”部，留意“彡”写法：其次撇、第三撇起笔均在前一个撇的右上三分之一处，这样写出的“彡”部才是直立成一条线，不是横着的。

“结”左右构造，左窄右宽，第六笔的横肯定要比第四笔横短。

“般”左右构造，左右等宽，写时留意，“舟”的一横不露头，右边的局部，不要把“又”写成“口”。

三、抓住关键，品读感悟

1、学习第1小节。

（1）分组争论：想一想“彩色的梦”指的是什么？“他们躺在铅笔盒里”聊些什么呢？

（2）指导朗读。

“一翻开，就在白纸上跳蹦”要读得欢快、喜悦。

“跳蹦”是指什么？（指名做动作）

2、学习第2、3小节。

（1）自读这两小节，用铅笔在文中画出小所画出的风光。

（2）从这些景物描写中你明白了什么？

草坪——绿了

野花——红了

天空——蓝了

（这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。）

（3）这两小节中哪处最让你喜爱？

教师示范：我最喜爱“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红”这句话真美啊！太阳能结在小屋的烟囱上，画笔真是太奇妙了。

学生仿说。

3、学习第4小节。

（1）齐读第4小节。

（2）说一说第4小节有几句话。

（3）第1句话写了什么？

彩色铅笔是大森林的精灵，这句话把______________比作______________。

（4）④第2句又写了什么？“水果香、季节风、紫葡萄的吩咐”，你觉得是在说什么呢？

（5）省略号表示什么？

（6）指导朗读。

4、仿写诗。

（1）同学们，彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出很多奇妙的画面，课前我们已经画过了，那么现在，你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画的内容试着用我们刚刚学习的第2、3小节的形式说给大家听，好吗？

（2）出示第2、3小节的诗歌。

（3）指名学生发言。

（4）请学生将自己想写的内容填在课后的横线上，利用投影展现优秀作品。

四、反应稳固，拓展延长

1、许多艺术家都以梦作为他们的创作灵感，创作出很多优秀的儿童作品，如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的隐秘》摄影作品、梦幻般的建筑作品……课后，把这些作品找出来观赏一下，体会梦的不同形式美感。

2、自主阅读《梦》。

思索：在你心中，“梦”是什么？请以“梦是……”为开头，照样子说一说。

3、沟通展现。

【作业布置】

1、抄写本课生字和生词。

2、把课文读给爸爸妈妈听。

【板书设计】

8彩色的梦

铅笔

草坪野花天空

森林

雪松小鸟小屋太阳

梦境

水果香季节风紫葡萄

二年级下册语文彩色的梦教案篇二

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受诗歌美丽的意境。

2、学习朗读儿歌，尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

3、仿照儿歌句式进展创编，进展幼儿思维力量。

4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动预备：

《彩色的梦》教学挂图等。

活动过程：

1、通过一个小“隐秘”，激起幼儿兴趣，引导幼儿尝试诉说自己的梦。

“告知小朋友们一个小隐秘，昨天晚上教师做了一个很奇妙的梦。梦见教师会飞了，一会儿飞高了，在蓝蓝的天上享受暖和的阳光，一会儿飞低了，亲亲绿绿的小草，闻闻花香……可真美呀”

“小朋友你们睡觉的时候做过梦吗？”

“有哪位小朋友来说说他梦到过什么？”

2、出示教学挂图，引导幼儿观看小花、小草、白云等梦的颜色，并用儿歌中的语言说出来。

“小朋友你们知道吗，除了我们喜爱做梦，小花、小草也很喜爱做梦哦！而且他们的梦还有颜色呢！”

“下面，我们来一起观赏挂图，看看他们的梦是什么颜色的？”

“小草的梦，是什么颜色的？小花的梦，是什么颜色的……”

3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》，鼓舞幼儿用肢体来表达情感。

“小草爱做梦，梦是绿绿的”

“小花爱做梦，梦是红红的”

“云朵爱做梦，梦是蓝蓝的”

“小朋友爱做梦，梦是彩色的”

教师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云，加深对儿歌理解的同时，抒发美妙情感。

4、鼓舞幼儿想象，仿编儿歌，进展幼儿的思维力量。

“除了小花、小草喜爱做梦，还有许多得意的动物、植物也喜爱做梦哦。”

“小朋友你来猜猜，还有谁喜爱做梦？它的梦是什么颜色的？”

活动小结：

这节活动课，幼儿通过肢体+语言的形式，将《彩色的梦》很美丽的呈现。结尾鼓舞幼儿大胆想象，有的孩子说：“蝴蝶爱做梦，梦是彩色的；有的孩子说：“葡萄爱做梦，梦是紫色的……”真是让我很感慨：孩子们的想象力丰富多彩！

教学反思：

幼儿特别喜爱听故事，一听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都盼望快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《彩色的梦》教案篇三

教学要求

1、会读、会写本课的生字。积存新词。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、仿照诗歌的其次小节或第三小节试着写话。

重点难点

1、会读、会写本课生字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

教学

课时两课时。

8.彩色的梦

我有一大把彩色的梦，[句:开门见山，点明题目。]

有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊(liáo)天①，

一翻开，就在白纸上跳蹦。

段:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息，翻开铅笔盒就在白纸上工作。

脚尖滑过的地方，

大块的草坪（pínɡ）②，绿了；

大朵的野花，红了；

大片的天空，蓝了，

蓝——得——透——明！

段:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。

在葱郁（yù）③的森林④里，

雪松们拉（lā）着手，

请小鸟留下歌声⑤。

小屋的烟囱（cōnɡ）上，

结一个苹果般(bān)的太阳，

又大——又红！

段:写我们在森林里留下的杰作。

我的彩色的铅笔，

是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境⑥，

有水果香，有季节风，

还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ）⑦，

在溪水里流淌……

段:写我们彩色的梦境包含哪些内容。

1、会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。

2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

生字卡片、多媒体课件。

一激趣导入，走进课文

师:同学们，你们手中都有彩色铅笔，假如要你画己的幻想，你预备画些什么呢？

学生思索。

汇报沟通。

生:我要画一所大房子，给没房子的人住。

生:我要画出一双将来的鞋子，它可以带着我走遍天际海角，而且速度跟汽车一样快。

……

同学们说得很好，今日，我们和大家一起，学习一首诗歌。（板书:彩色的梦）

二初读课文，整体感知

1、配乐诵读。

朗读指导:朗读本诗，你可以先想象一下，一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己憧憬的东西，她的心里是多么快乐，布满了对将来美妙事物的向往。朗读时，请用活泼欢快的语气，布满对将来的喜爱和赞美之情。

2、学生边听边画己不懂的地方。

3、检查自学状况。

（1）小教师领读生字。

（2）小组开火车读。

（3）认读生字词语。

cǎisèdīnɡnínɡpínɡɡuǒsēnlínlántiānmènɡxiǎnɡjīnɡlínɡcǎopínɡ

彩色吩咐苹果森林蓝天幻想精灵草坪

（4）学生用自己喜爱的水彩颜色把词语在文中涂出。在句子中检查认字。

①他们躺在铅笔盒里谈天。

②在葱郁的森林里。

③小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳。

④还有紫葡萄的吩咐。

（5）指名分节读诗歌，正音。

三写字指导

1、观看我会写的字，说发觉。

2、范写以下几个字:

彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝:第六笔和第七笔是撇、横，最终一横稍长点，能够托起整个字。

灵:下面的“火”字一撇一捺写伸展些，上半局部不要写得太窄，给人尖尖的感觉。

3、学生练习，教师巡察指导。（播放古筝曲）

4、展现沟通。

《彩色的梦》是一首诗歌，写得比拟含蓄，读起来并不是很简单懂。教学时，教师可以着重分析诗歌的语言，让学生懂得要写的是什么。例如，“有一大把彩色的梦”，彩色的梦怎么会是一大把呢？读了全诗大家知道了，原来，这是我们手中的笔，可以用笔去勾画漂亮的幻想。这样，学生对这句诗理解起来就简单多了。

1、稳固所学生字、词语。

2、深入理解课文内容，抒发自己的幻想。

多媒体课件。

一导入新课

彩色的梦究竟是指什么呢？这节课，我们一起来学习课文，看看课文是怎么写的。

二学习新课，理解课文

1、学习第一小节。

师:请同学们读课文，说一说“一大把彩色的梦”指的是什么？

生答复。

汇报:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔，这些笔可以书写自己的幻想。

师:“他们躺在铅笔盒里谈天”，他们会聊些什么呢？

生:他们聊我们今日学习了多少字。

生:他们聊我们今日上了什么课。

生:他们聊我们要全面进展，各科成绩都要优秀。

生:他们在聊今日的生活是多么美妙！

……

师:“在白纸上跳蹦”是什么意思？

生:在书上写字，画画。

生:这笔写得很快乐，所以在纸上跳蹦。

……

师:请大家将第一小节一起读一遍，在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。

学生朗读。

2、学习其次三节。

师:不同的笔脚尖滑过的地方，会有什么变化？

生:草坪绿了。

生:野花红了。

生:天空蓝了。

师:蓝得怎么样？

生:蓝得透亮。

师:为什么要说“蓝得透亮”呢？

生:天空特殊蓝，没有任何污染，所以蓝得透亮。

师:在森林里，又会发什么什么？

生:雪松们拉着手。

师:怎么会手拉着手？

生:雪松许多，枝条伸得很长，树和树之间的枝条挨在了一起。

师:大家懂的真多，真不错。除了雪松，还有什么？

生:小屋的烟囱上，结了一个苹果般的太阳。

师:烟囱上怎么会结太阳呢？

生:太阳照在屋顶，正好对着烟囱的位置。

师:大家懂的真多啊。在这一节中，诗人描绘了不同的风光，这些风光多姿多彩，照顾了课文题目“彩色的梦”。

3、学习第四节。

师:诗人的彩色铅笔是什么？请在第四节中找一找。

生:大森林的精灵。

师:有谁说说“精灵”是什么意思？

生:神灵。

师:“我的彩色梦境”里还有什么？

生:有水果香，有季节风，还有紫葡萄的吩咐。

师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话？

生:我的笔盒里有红铅笔，有黑铅笔，还有蓝铅笔。

生:我的书包里有语文书，有数学书，还有英语书。

……

师:大家看看“吩咐”这个词，它们都是什么旁？

生:口字旁。

师:口字旁与什么有关，你能猜猜这个词的意思吗？

生:与说话有关。

师:那这个词是什么意思？

生:一再叮嘱。

师:同学们真聪慧，教师提出的问题难不倒大家。下面，请同学们有感情地将最终一节朗读一遍。

生朗读。

师:诗人写了自己的梦。你有什么幻想呢，能不能与一下。

生:我的幻想是当个诗人，为人们写出美丽的诗句。

生:我的幻想是当科学家，创造大家需要的东西。

……

师:你能不能仿照诗的其次小节或第三小节的样子，将你的幻想写下来。

学生写。

汇报沟通。

:

我的幻想飞下来，地面的草儿绿了，树上的花儿开了小溪的流水更净了，能够照出我们的影子。

三

同学们，教师快乐地知道，大家都有一个漂亮的幻想，希永久记住自己的幻想，努力学习，将来把幻想变为现实。

将诗意的语言与生活实际联系起来，让学生对比生活阅历或体验来理解。例如，“雪松们拉着手”，这是用了拟人的手法，假如把拟人的手法这个概念拿出来，教师就要拿出时间来讲解“拟人”，在教学中，不带出这个概念，而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景，再想象“手拉手”的雪松，这样，既节省时间，又加深学生的理解。

8、彩色的梦

彩笔长、圆、硬

脚尖滑过，草绿、花红、天蓝

雪松、小鸟、太阳

精灵，有……有……还有……

2、给字加偏旁，再组词。

例:舟+殳=般（一般）

采+（彡)=（彩）（彩色）吉+（纟）=(结）（结果）

立+（扌)=（拉）（拉车）青+（米）=（精）(）

平+（艹)=（苹）（苹果）监+（艹）=(蓝）（蓝天）

3、填一填。

（彩色）的梦（绿色）的草坪（大朵）的野花

（蓝蓝）的天空（葱郁）的森林（红红）的太阳

4、仿照句子写一句话。

我的彩色梦境，有水果香，有季节风。

下课了，操场上有打球的，有跑步的。

5、请将“彩、般、苹”三个字在字典中的先后挨次排出来，写在下面。

般彩苹

1、简介

高洪波，笔名向川。儿童文学作家。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《我喜爱你，狐狸》《种葡萄的狐狸》等。诗歌《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《静静话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。

2、教学精彩片段

大家也来做个彩色的梦吧！

小草、小花、白云、宝宝睡着了，他们进入甜美的梦乡，做着漂亮的梦。同学们也休息一会儿，闭上眼睛，一起进入甜美的梦乡好吗？

播音乐“摇篮曲”，学生思索。

曲完，学生伸懒腰醒来，汇报自己的梦。

小草:我梦见绿绿的小草。

小花:我梦见红红的小花。

白云:我梦见蓝蓝天上飘着白云。

宝宝:我也做了个漂亮的梦，梦见五颜六色的彩虹。

师:大家把自己做的梦仿照其次节或第三节的形式写出来，好吗？

学生写。

教师指导。

汇报沟通。

师。

二年级下册语文彩色的梦教案篇四

一、活动教材：

《彩色的梦》是一节语言教育活动课。这首儿歌内容简洁，布满童趣，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

二、活动目标：

教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注意全面性，要为幼儿一生的进展打好根底。为了让幼儿在活动中体验欢乐、在活动获得进展，依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，我确立了以下目标：

1、理解儿歌内容并学习朗读。

2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

三、重难点：

依据活动目标及小班幼儿认知力量进展的实际状况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗读。

四、活动预备：

为完成教学目标，突破重难点，我做了以下预备工作：

1、学问预备：引导幼儿熟识相关事物的颜色。

2、物质预备：《彩色的梦》录音，以及课件。

五、教法、学法：

1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。依据小班幼儿年龄特点及认知进展的实际状况，遵循新课程所提倡的根本理念，在本活动中我主要实行了提问法、引导法、角色表演等教学方法。启发引导幼儿想问题、回答下列问题，进展了幼儿的思维力量和口语表达力量，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而到达科学性、安康性、愉悦性的和谐统一。

2、学法：本次语言教育活动采纳的主要学法是观看法，角色表演法等。让幼儿观看图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟识儿歌，从而使幼儿获得更易承受的直接阅历。幼儿运用观看得到的阅历，联系实际，理解儿歌内容并学习朗读。在活动中，引导幼儿运用观看法、表演法来获得学问，通过对图片的观看，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思索，并能进展角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。

六、教学过程：

课堂教学是幼儿语言学问的获得、技能技巧的形成、以及智力、力量的进展养成的主要途径。为了到达预期的教学目标，结合小班幼儿的年龄特点及活动目标，设计了三个主要的教学程序。

《彩色的梦》教案篇五

教学目标

1、会认“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个生字。

2、朗读课文，边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

3、能绽开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重难点

1、自主识字，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

2、仿照课文第2小节或第3小节，把自己想象的内容写下来。

教学课时

2课时

教学过程

（第一课时）

一、图片展现

（PPT出示图片：彩色铅笔画的森林图）同学们，这幅图上都画了什么？画得美不美？我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗？（指名答复）这幅画叫作《彩色的梦》，什么是彩色的梦？下面我们来学习新课文《彩色的梦》，一起去的梦里游览，欣赏森林的美景吧。（板书课题，范写“彩、梦”）

二、初读课文，指导朗读

1、配乐，教师范读。学生圈诞生字，标注小节号。

2、同桌互读，指导正音。

3、学生开火车认读词语，教师相机正音。

（1）后鼻音的字：坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵

形声字的构字规律，让学生自主识记：坪、叮、咛；猜字谜：一人一口酥（盒）；熟字换偏旁：柳——聊，评、苹——坪，没——般，睛——精。

（2）教师检查自学状况。

4、教师指导诗歌朗读的节奏。

大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！

小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！

（这两个句子都带有破折号，朗读时声音要拖长一些）

三、齐读课文，整体感知

1、读完课文，你知道的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗？

2、为什么说这个梦是彩色的呢？

（其次课时）

一、复习导入

上节课我们知道了这个彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

二、插上想象的翅膀，学习诗歌

1、出示第2节，思索：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了些什么呢？有哪些景物？是什么颜色？