《森吉德玛》说课稿

《森吉德玛》说课稿

《森吉德玛》说课稿1

活动目标：

1、感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和心情，体验美丽、宁静和欢快、喧闹两种不同的意境。

2、积极运用语言叙述及创编动作的形式来表现对音乐的感受，提高对音乐的感受力和表现力。

3、随乐曲舞蹈的过程中，能留意到人与音乐的协调及人与人之间的协调，能共享表演空间。

活动预备：

1、幼儿对蒙古族已有肯定的熟悉。

2、电视机、录像机、录音机、音乐磁带《森吉德玛》以及跟音乐匹配的蒙古族风光录像带各一。

3、表示乐曲名称和心情的汉字卡片。

活动过程

1、感受乐曲的段落及情感，引导幼儿用语言来表达对音乐的感受。

1）我国是个多民族国家，蒙古族人民生活在什么地方？

2）完整观赏乐曲，并介绍曲名《森吉德玛》。问：听了这首乐曲，你似乎看到了大草原上哪些漂亮的风光？

3）再次完整观赏乐曲。问：你觉得音乐的前面和后面有什么不一样？给我们的感觉有什么不同？

4）完整观赏录像。乐曲告知我们大草原上有什么风光？讲了什么事情？请你用一句好听的、完整的话告知大家。（争论）

2、引导幼儿感受乐曲中由于速度、力度变化而产生的不同音乐形象和心情

1）教师范唱两段的第一乐句，留意速度、力度的不同。引导幼儿感受同样的旋律由于速度有快有慢，力度有大有小，所以给我们的感觉不同。问：教师唱的是同一乐句吗？感受一样吗？为什么？

2）教师边小结边出示字卡和图片。这首乐曲可以分成二段，第一段美丽宁静；其次段欢快喧闹。

3、引导幼儿用创编动作的形式，连续表现对乐曲的感受，并留意人与音乐、人与人之间的协调。

1）幼儿边看录像，边悄悄地想表演的动作，并请个别幼儿示范表演。

2）集体争论：这个动作适合在哪一段表演？为什么？

3）集体边看录像边表演：提出要求：表演的动作和音乐的感受应当很适宜、很相配，还要留意找一个适宜的位置。

4）师生共同归纳出两段乐曲中三个不同的动作，要求幼儿一个乐句表演一个动作。

5）完整跟音乐表演，教师边表演边用语言提示。幼儿随乐曲自由表演，鼓舞幼儿大胆创编动作。

活动延长

在其他活动中，引导幼儿用不同的速度、力度演唱、演奏熟识的歌曲和乐曲，连续感受由于速度、力度、节奏等因素的变化而产生的不同形象和效果。

《森吉德玛》说课稿2

教学内容：歌曲；声乐练习

教学重点：歌曲

教学目的：通过歌曲教学，指导学生感受和表现歌曲中欢快、活泼的心情，并练习清楚的咬字和吐字。

教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室，律动。

2、唱师生问好歌。

二、声乐练习

要求：吐字咬字清晰

三、新歌学习

1、简介：此曲是电影美术片《小猫钓鱼》的插曲。歌曲生动活泼，形象鲜亮，儿童情趣颇为浓郁。

2、教师范唱

3、教唱过程中采纳听唱法进展教学。鼓舞学生识别歌曲中的重复与变化，留意培育学生的听觉感受力量和听觉记忆力量，完善地唱好歌曲，为培育学生的识谱力量，采纳先唱歌词，再学歌谱的方法。

4、歌曲的难点是跨小结切分节奏。克制的方法有：

①学生倾听教师范唱，然后模唱。

②跟随教师的琴声轻声演唱。

③在律动动作中进展演唱。

④引导学生创编表演动作，边唱歌边表演。，也可以引导学生遍配打击乐伴奏。

《森吉德玛》说课稿3

活动目标：

1、熟识音乐旋律，正确合拍运用动作表现观赏草原风景和马跑的姿态

2、感受美丽安静和欢乐奔放两种不同性质的音乐，并能依据音乐创编各种适宜的动作，表现对音乐的感受。

教学预备：

电脑、电脑课件制作

活动过程：

（一）、通过谈话引导幼儿了解草原及草原牧民小朋友，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？（中国）。我们中国地大物博，有坦荡的平原、高高的群山、还有特别宽阔的一望无边的大草原。小朋友，你们知道宽阔的大草原上有些什么动物吗？（幼儿自由答复出了马、羊、牛、兔子、蛇、狼鹿等）。草原上的”马、羊、牛特殊多，它们是草原上的人们饲养的，我们把这些人叫做牧民，幼儿学说新词：牧民。

（二）、通过看课件、观赏诗歌，引导幼儿感受大草原的漂亮风光

1、有一位草原小牧民拍了许多漂亮草原风光的照片，小朋友我们来一起看看大草原上有些什么漂亮的风光？有些什么动物？（幼儿看课件）

2、提问：刚刚你看到了什么？（蓝天、白云、宽阔的草原、很多羊在吃草、牧民在吹笛子、马儿在奔驰、牧民在跳舞、很多的鲜花开放了……）

（三）、引导幼儿观赏乐曲《森吉德玛》

1、小朋友，有一首乐曲也把漂亮的草原表现出来了，这首曲子的名字叫《森吉德玛》，请小朋友听听这首曲子有什么感觉？曲子里好象表现了些什么？（幼儿听乐曲后自由答复）

2、分段观赏乐曲：

引导幼儿听出第一段的美丽、安静，好象是表现蓝蓝的天空飘着白云，羊儿在草原上吃草，牧民在吹着笛子……引导幼儿听出其次段的欢乐、奔放，好象是表现马儿在大草原上奔驰，牧民们在唱歌、跳舞……

3、幼儿边看课件边听音乐，通过画面与音乐的结合，再次感受音乐所表现的内容。

（四）、引导幼儿创编各种适宜的动作，表现对音乐的感受

1、小朋友听了这首乐曲很想把它表现出来是吗？（是）那你想听着这首曲子表现什么呢？（幼儿自由答复出了想做牧民吹笛子、蓝天上的白云在飘、小羊在吃草、马跑、鲜花开放、牧民唱歌、跳舞……）师将幼儿的答复简洁总结后，请幼儿听音乐依据音乐的节奏创编动作。（幼儿创编时教师留意观看幼儿的创编状况）

2、师依据幼儿的创编状况，由教师来仿照幼儿的动作或由局部动作表演好的幼儿来表演自己的创编动作。在表演的同时，教师引导幼儿理解第一段（美丽、舒适）的音乐时动作应如何表现，其次段（欢乐、奔放）的音乐时应如何表现，要求动作符合音乐的力度、节奏。师提示幼儿在美丽的、慢的音乐的时候动作做的美丽一些，慢一些；在欢快、奔放的音乐的时候动作做的快些、力度大些。（如：表现马的动作，第一段时可表现马儿在草原上漫步，闲适得意地吃草；其次段可表现马儿在草原上奔驰……）在教师引导的根底上幼儿再次创编。（教师留意观看幼儿的创编状况：幼儿创编出了白云飘、羊吃草、牧民骑马、牧民跳舞、花儿开放、马奔驰、马吃草……）

3、请局部幼儿听音乐表演，同时请该幼儿讲出自己所扮演的角色。在此根底上教师依据幼儿的创编引导全体幼儿创编一些动作。如：牧民吹笛子、小羊吃草、马奔驰、牧民跳舞……

教学反思

音乐观赏课《森吉德玛》，我感觉很难，真的很难。它不像唱歌课，当我们看到课题，稍加思考立刻就会有清楚的教学思路。它不像唱歌课让你上起来那么轻松那么自如。更不像唱歌课让你感觉那样欢愉快泼。把这节课上了几遍，每一次我都有不同的感受，由于讲台下的孩子对音乐的理解是不同的，对音乐的想象是不同的，其实包括我们听课的教师