英语微格教学课时教案

微格教学教案精心整理

授科：姓

名班

级学

号格案执教人执教日期精心整理

教材

人教版八级上册

课题Whatsthematter?

课时

第一课课型训练技

单词对讲授

教学时合作学技能

10钟知识目：1.学习完成务所需的语言：词汇：matter,cold,acold,stomachache,sore,back,arm,foot,feet,hand,mouth,nose,stomach,tooth,throat2.子准确表身体的种种适Ihaveaheadache/stomachache/toothache.教学目Ihavesoresoreasorecold／afever询问他身体状况What'sthematter?3.

完成课第7页教任务。教学方及手段

能力目：能够正确述身体部位名称，确表达体的种种不，询问他人身状况情感目：学会关心人健康肢体动与学生互动学，学之间互动加记忆教学过及内容教学过

教师活

学生活

教案设说明

时间分配T:Hey,boysgirls!Areyou？T:Oh!amgladseeyouallaresoactiveandsogenetic.Allyousohealthy.IamverysorryIfeelvery

S:Yes!

以生活例情景导入调动学生上课情引出学习题

1钟导入

tiredandthereissomethingwrongmyback.Imaya精心整理

backache.howwetoaskaboutothers’Thatiswhatwewilllearntoday.willanew’sthematter?(板书出课)T1:know,backisonepartofourbody.first,canyougivesomenamestheofbody?(据学生的作及补充板书出一课的词汇T2metogethertoreadthesewords.T3Nowask,answer.What’s(依次指自己的身

S1:nosefacethroatteetharmstomachneckfoot…S2:读

由学生旧单词牵引新单词，以学生为中心词汇学

体部位让学生作

S3学生作答

4钟答)T3：Andthenwewillusethesetoexpresstheproblems(书出相关单词汇)Followtogether.

跟读

与学生动合作学，加强记忆活跃课气氛Headache/backache/too…T4:肢体语做出种

S4猜

测身体不状，让学生所学习词做出猜测T5完成书本七页部分，对答案

S5:成练习精心整理

feelingfeelingwellT1！Thenhowdoweaskaboutothers’health?Itisourtitle:what’matter?(板Howresponse?Ihaveaheadache/backache/toothache/stomachache/…(板书)

跟读领读问至熟练T2：now，pleasecloseyourIt’spair

对应牵新词汇句型学

workYoubedividedsomegroups.twoyoubeonegroup.Oneasks,theotheroneanswersmakeadialoguetheexpressionswehave

4钟learned.IgiveyouminutesthenoneofyouwillactoutfronttheTimeup!点评Wellthinkyouhavefamiliarwithexpressions.Ihopeyou

学生自编组对话互动，练句型学生上表演

学生互，合作学习启发学主动思，深印象结课

reviewitafterWhatsmore,hopeallofyoucanlearnto

发出希，及时复习学以致

1钟careothers.Asking“’the”whenseeisnot精心整理

Thank教学反

在本次课中，导入节以身的亲身事例始，与生互动，授内容主要采取作学习的教技能让生在互动中习词汇操练句型，达到加深印象迅速有效的悉强化学知识，并以运用活。但是，有不足之处，，词汇部分以使用片等道具，学会更动形象；词讲解直接衔接紧密。在以的教学务中会加以意及改。精心整理

讲课技能评记录表课：’sthematter?执者

指老

日：讲解技评价项目

优

良

中

差

权重1.识信息内正确，于课程内容切联系2.创设情境提供丰而清晰的感材料3.出重点、简得当揭示学科本4.发学生思、激发生兴趣，培思维能5.理清楚，辑性强引用例子深浅出6.容方法符学生实水平与认知律7.词准确，音清晰洪