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文档简介
2023军队文职公开招聘《教育学》备考题库(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(40题)1.某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是
A.正强化B.负强化C.正惩罚D.负惩罚
2.在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是
A.《阿斯蒂埃法案》B.《费里法案》C.《富尔法案》D.《教育改革法》
3.教育即生活是()的教育观点
A.赫尔巴特B.杜威C.马卡连柯D.柏拉图
4.创造性思维的显著特征是()。
A.严密性、流畅性、准确性B.敏捷性、严密性、独特性C.准确性、变通性、敏捷性D.流畅性、变通性、独特性
5.运动技能的表征方式是
A.命题B.语义网络C.命题网络D.产生式系统
6.下列传统蒙学教材中,重在培养儿童道德行为习惯的是
A.《蒙求》B.《名物蒙求》C.《童蒙须知》D.《三字经》
7.联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出,面向21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活和__________。
A.学会关心B.学会生存C.学会创造D.学会交往
8.教育行动研究由计划、行动、观察和反思四个基本步骤组成。它的提出者是
A.勒温B.萧恩C.斯腾豪斯D.凯米斯
9.王守仁“致良知”这个命题创造性地综合自
A.《论语》和《孟子》B.《论语》和《中庸》C.《孟子》和《中庸》D.《孟子》和《大学》
10.下列各种个别差异中,不属于认知方式差异的是
A.场依存性与场独立性B.冲动型与沉思型C.内控型与外控型D.分析型与综合型
11.教师的教育机制充分体现了教师劳动的()
A.连续性B.广延性C.示范性D.创造性
12.杜威教育理论成型的标志性著作是
A.《经验与教育》B.《民主主义与教育》C.《我的教育信条》D.《教育与社会》
13.20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,其中心是
A.活动B.自然C.社会D.劳动
14.下列选项中,属于清末新政时期教育变革的重要举措是
A.颁布壬子癸丑学制B.确立男女同校制度C.设立学部D.创设京师大学堂
15.某研究者欲考察教师对学生期望值的高低与师生关系之间的相关性,他每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结果。这种观察是
A.参与式、结构式观察B.参与式、非结构式观察C.非参与式、结构式观察D.非参与式、非结构式观察
16.研究表明,专家棋手在扫视实战棋局5秒之后,能准确再现20多个棋位,而新手仅能记住4到5个棋位。对于这一事实的合理解释是
A.专家的观察力敏锐B.专家的记忆力敏捷C.专家有较高的智力水平D.专家贮存了大量有关棋局的知觉模式
17.孟母三迁反映了()因素对人的发展的影响
A.遗传B.教育C.环境D.个体主观能动性
18.以所掌握资料中的参考文献为线索,査找有关主题的文献。这种检索文献的方法是
A.顺査法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法
19.小明的爷爷当年就读于半工半读学校,半天读书,半天劳动,既学到了系统的文化知识,又掌握了劳动技能。他接受的教育属于
A.正规教育B.半正规教育C.非正规教育D.业余教育
20.主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是
A.社会建构主义B.激进建构主义C.皮亚杰理论D.信息加工理论
21.在古代文献记载中,我国西周时期设在王都的小学和大学,总称为
A.都学B.乡学C.国学D.官学
22.艾里克森认为,青少年期人格发展的主要任务是获得
A.勤奋感B.亲密感C.自我完善感D.自我同一感
23.20世纪60年代以来,许多国家推行“教育先行”政策,以促进国民经济快速发展。这种政策的理论基础是
A.教育万能论B.劳动力市场理论C.筛选假设理论D.人力资本理论
24.抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并。组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和
A.浙江大学B.复旦大学C.天津大学D.南开大学
25.在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上,认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是
A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.第斯多惠
26.一些事例显示,对“兽孩”进行的补救教育都不很成功,这表明人的发展具有()。
A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期
27.泰勒的课程编制原理主要强调
A.课程目标的主导作用B.教师对课程的再开发C.管理者对课程的监控D.学生对课程的评价
28.近代法国中央集权式教育管理体制确立的标志是拿破仑第一帝国时期设立的
A.帝国大学B.教育部C.大学区D.索邦大学
29.在古代斯巴达,城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是
A.体育馆B.埃弗比C.体操学校D.角力学校
30.中国共产党领导下的抗日根据地中,以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是
A.陕北公学B.延安大学C.华北联合大学D.抗日军政大学
31.某生上课害怕被点名回答问题,当他发现坐在教室后排并趴在桌上时,就不大可能被提问,于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看,这是由于该生曾受到
A.正强化B.负强化C.惩罚D.塑造
32.布鲁纳说:“任何学科的任何知识,都可以用智力上诚实的方式,教给任何阶段的任何儿童。”这种观点属于
A.结构主义课程论B.经验课程论C.要素主义课程论D.社会改造主义课程论
33.维果茨基的“最近发展区”意指
A.最新达到的解决问题水平
B.超出目前的解决问题水平
C.正处于掌握边缘的解决问题水平
D.需要在下一发展阶段达到的解决问题水平
34.关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是
A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展
35.教育研究假设的表述应当避免使用
A.陈述句B.疑向句C.全称肯定判断D.全称否定判断
36.强调知识的内在逻辑和系统性,主张分科教学的是
A.经验主义课程论B.学科中心课程论C.存在主义课程论D.后现代主义课程论
37.某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据,最可靠的信息来源是
A.教育论文集B.教育年鉴C.教育辞书D.教育专著
38.集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是
A.平民教育思潮B.国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮
39.“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是继续不断的生长能力。”持这种观点的人,在教育目的上主张
A.教育准备生活说B.教育适应生活说C.教育超越生活说D.教育改造生活说
40.学校教育制度是指一个国家各级各类学校的系统及其(),具体规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及它们之间的关系。
A.机构构成B.管理规则C.管理制度D.编制体制
二、多选题(10题)41.20世纪后期,教育的发展特征有()。
A.教育终身化B.教育民主化C.教育多元化D.教育精英化E.教育现代化
42.关于智力表述正确的有()。
A.顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件
B.从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件
C.认识事物并运用知识解决实际问题的能力
D.掌握知识技能的前提
43.关于美育与艺术教育的关系,理解正确的有()。
A.艺术教育是学校美育的重要途径
B.艺术教育等同于美育
C.美育与艺术教育有明显的不同
D.美育与音乐、美术的教学一样注重系统的专门知识和技能技巧的训练
E.艺术教育是学校美育的唯一途径
44.《中国教育改革和发展纲要》明确,高等教育要()。
A.重点发展应用性学科和专业
B.提高思想道德水平
C.适度发展新兴学科、边缘交叉学科
D.掌握科学文化知识
E.稳定和提高基础学科
45.关于教育研究在教育科学发展中的主要作用,下列表述正确的有。
A.促进教育改革的活力
B.发展和完善教育科学理论的基础
C.丰富科学研究活动
D.培养未来改革家的重要战略措施
E.更准确地解释教育现象
46.不属于西欧中世纪学校教育中“七艺”的有()。
A.几何B.物理C.化学D.生物E.修辞
47.教育研究的类型根据不同的标准可以做不同的分类。根据教育研究的目的、对象、范围、层次、方法等可将教育研究分为。
A.教育哲学研究与教育科学研究
B.理论研究与应用研究
C.定性的教育研究与定量的教育研究
D.教育政策研究与教育评价研究
E.教育学研究与元教育学研究
48.教育目的的功能主要有()。
A.定向功能B.调控功能C.评价功能D.规范功能E.强制功能
49.德育对智育、体育、美育的促进功能,就共性来看主要有()。
A.动机作用B.习惯和方法上的支持C.提升智慧D.方向作用E.心理支持
50.学生的个性发展中,主要有()三种内化形式。
A.道德内化B.知识内化C.智力内化D.语言内化E.行为内化
参考答案
1.B
2.A
3.B杜威论述教育的本质,提出“教育即生活”,“教育即生长”,“教育即经验的改造”,“学校即社会”。
4.D创造性认知品质的核心是创造性思维,是指用超常规方法,重新组织已有知识经验,产生新方案和新成果的心理过程,具有流畅性、变通性和独创性等特点。
5.D运动技能的表征方式是产生式系统。
6.C《童蒙须知》是伦理道德教材,其核心是如何培养儿童的道德行为习惯。故选C.
7.B联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出面向21世纪教育的四大支柱是学会认这李会该事、学会共同生活和学会生存。故选B。
8.D来自澳大利亚学者凯米斯将行动研究视作一个螺旋式加深的发展过程,每一个螺旋发展圈中包括了四个相互联系、相互依赖的环节,即计划、行动、观察和反思。
9.D
10.C
11.D考察教师劳动的特点,ABCD都属于。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面:第一,因材施教。第二,教学方法上的不断更新。第三,教师需要“教育机智”。
12.B本题考查考生对杜威教育理论发展及其教育代表作的了解程度。杜威最具影响的教育代表作有《经验与教育》《民主主义与教育》〈我的教育信条》《学校与社会》。其中,《民主主又与教育》最集中、系统地表述了杜威的教育理论,因而该部作品是杜威教育理论成型的标志性著作。
13.D
14.C1905年,清政府在中央建立学部,作为统辖全国教育事务的中央教育行政机构,ABCD中,只有设立学部是属于清末新政的教育改革内容,故选C。
15.D参与式观察法指的是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去,不暴露研究者的真实身份,在参与活动的过程中进行隐蔽性的研究观察;非参与式观察法指的是研究者以“旁观者”的身份,或采取公开的或秘密的方式进行的观察;结构式观察指的是在观察活动开始之前,观察者严格地界定研究的问题,依照一定的步骤与项目进行观察,同时采用准确的工具进行记录,是观察法中最严格的一种;非结构式观察指的是只有一个总的观察目标和方向,或一个大致的观察内容和范围,缺乏明确的观察项目和固定的记录方式。研究者每天用一小时的时间去教室随机观察师生互动行为,并根据实际情况灵活记录观察结果,属于非参与式和非结构式观察。
16.D本题考査的就是专家与新手的区别点所在。大多数心理学家一致认为,任何问题的解决都离不开一定的知识作为基础,有关的知识经验能促进问题的表征和解决。专家与新手的区别在于,专家具有庞大的知识储备和独特的知识组织方式。相对于新手而言,专家不仅具有丰富的陈述性知识,即事实和言语信息,可以以自己的方式存储大量的程序性知识,即知道如何去做的策略知识。故选D。
17.C孟母三迁的故事主要强调孟子的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居,因此故事反映环境对人的影响。
18.C
19.A教育可以分为正规教育和非正规教育。其中正规教育主要指学校教育,包括全日制和半工李读式琴多知影式
20.D信息加工理论主张知识是外部现实在人脑中的表征,D项符合题意。
21.C国学设在周天子和诸侯国的王都内,主要是为贵族奴隶主子弟设立的。男童到了一?定年岁后就要进人国学学习。国学分为小学和大学两级。故选C。
22.D埃里克森认为,获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现是小学儿童的主要发展任务;获得亲密感,克服孤独感是成年初期人格发展的主要任务;获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现是青少年时期的主要发展任务;获得自我完善感,克服绝望感是老年期人格发展的主要任务。故选D。
23.D教育与社会关系的主要理论有教育独立论、教育万能论、劳动力市场理论、筛选假设理论和人力资本理论。人力资本理论最早起源于经济学研究,20世纪60年代,美国经济学家舒尔茨和贝克尔创立人力资本理论,开辟了关于人类生产能力的崭新思路。该理论认为物质资本指物质产品上的资本,包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等;而人力资本则是体现在人身上的资本,即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和,表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。题干中提到的“许多国家推行‘教育先行,政策,以促进国民经济快速发展”,这种政策的理论基础是人力资本理论
24.D
25.B洛克(Jocke,1632—1704年)是17世纪英国著名的思想家、教育家,是实科教育和绅士教育的倡导者。因他在哲学、政治学方面的成就而在世界思想史上占据重要地位。洛克有关教育的著作有:《教育漫话》《工作学校计划M理解能力指导散论》《人类理解论》。洛克认为在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上,家庭教育比学校教育优越。故选B。
26.D个体的身心发展具有关键期,教育要遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。错过了关键期,补救教育往往不成功。
27.A泰勒(被称之为现代课程之父)经过8年研究(1934—1942年),其思想最终在其《课程与教学的基本原理》(1949年出版)中体现,他把课程理论归结为四个最基本的问题,即如果我们要从事课程编制活动的话,就必须回答这些问题:(1)学校应努力达到哪些目标;(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标;(3)这些教育经验应如何有效地组织起来;(4)如何确定这些目标正在得到实现。所以说目标在课程编制中起主导作用。故选A。
28.A拿破仑主张建立了帝国大学,帝国大学成为了全国最高的教育领导机构。帝国大学的首脑称“大学总监”,由拿破仑直接委派。同时,将全国划分为若干个大学区。大学区总长、帝国大学和学区的督学以及学区的大、中学的教师都属于国家官员,由帝国大学总监任免。拿破仑通过建立帝国大学,确立了近代法国中央集权式教育管理体制。
29.B古代斯巴达人十分重视教育(这种教育是军事化的),认为教育是国家的事业,应为加强国家统治服务。在斯巴迭’城邦为满18岁的公民子弟接受正规军事训练而设立的教育机构是埃弗比。
30.D1938年8月毛泽东为抗日军政大学题词“团结、紧张、严肃、活泼",“团结、紧张、严肃、活泼”成为该校的校训。故选D。
31.B负强化是通过中止厌恶剌激的方式来实现。在本题中提到,“上课不被点名回答问题”是希望提高发生概率的行为,“坐在教室后排并趴在桌上”是中止厌恶刺激的方式。
32.A结构主义课程论的代表人物是美国的布鲁纳。“任何学科的任何知识,都可以用智力上诚实的方式,教给任何阶段的任何儿童”是布鲁纳提出的观点.布鲁纳自20世纪60年代起,把皮亚杰关于儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上,创立了结构主义教育理论.认为教学的目的就是让学生理解学科知识的基本结构。
33.C维果茨基认为,教学对儿童的认知发展具有促进作用。教师在进行教学时,必须注意到儿童的两种发展水平:一种是儿童现有的发展水平;另一种是依靠他人的启发和帮助可以达到的发展水平。这两种发展水平之间的差距就是“最近发展区”,“最近发展区”正处于掌握边缘的解决问题水平。在弄清儿童发展的两种水平基础上,一要使教学走在发展的前面;二是教学要创造最近发展区,提髙教学对儿童心理发展的促进作用
34.C
35.B
36.B
37.B教育年鉴通常汇集了一年内的重要教育时事以及有关教育领域的数据统计资料,题干中说某一研究者需要收集近年来国家教育事业发展的有关数据,最可靠的信息来源是教育年鉴
38.A
39.B教育适应生活说的主要观点是学校教育应该将现有的生活情境作为其主要内容,教儿童适应眼前的生活环境,即培养能完全适应眼前社会生活的人。题干中提到“教育目的在于使个人能够继续他们的教育,或者说,学习的目的和报酬,是继续不断的生长能力”这正是教育适应生活学的核心观点。故选B。
40.B本题考查学校教育制度的概念。学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类的学校系统及其管理规则,它规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限及彼此之间的关系。(另一说法:学校教育制度简称学制,指一个国家各级各类学校的教育系统,它具体规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。)故本题选B。
41.ABCE
42.ACD
43.ACD本题考查
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