论网络时代加强学生德育的几点思考

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[摘要]随着社会的发展，网络时代已经到来，给人们的生活、工作带来许多便捷，但也给人们带来许多不良影响，尤其是青年学生，因此，加强网络时代学生德育教育是十分必要的。[关键词]网络时代学生德育教育一、网络时代德育的内涵教育发展到网络时代，无论是国内教育还是国外教育，学校教育都走过了重科学素质轻人文素质的相当长的时期。在人格教育失当，学生思想道德水准下降之后，人们认识到了人文素质的重要性，纷纷加大德育力度，不断明确德育的内涵。“德”，不仅是指道德，还应包括思想理论、理想信念、科学精神、生活方式、社会风气等。就道德而言，不单指“行为规范”，还有道德理想信念、道德价值观、（包括道德评价）、道德范畴、道德情感、道德实践等。从实践领域讲，除了社会公德、职业道德、家庭美德外，还有经济、法律、行政、科技、生态以及国际生活等方面的道德。因此，广义德育包含政治教育、思想教育、法制教育、道德教育、心理健康教育和环境教育等。从一定意义上讲，网络时代德育是多学科内容的教育，学生的道德培养应该是科际整合的教育行为，德育正由单一的道德人格培养走向全面素质的培养。二、网络时代影响青年学生道德困惑的原因1.网络文化对学校德育带来挑战专家认为，由于当前家庭、学校侧重子学业成绩，学生的学业负担和心理压力比较重，网络极易成为许多青少年躲避负担和压力的“防空洞”，沉迷其中不能自拔。目前网上信息良莠不齐、鱼自混杂，既有西方敌对势力在意识形态领域的渗透、宣传，也有一些个人或机构利用国际互联网传播、散布色情图片、文字和录像的内容，通过网络进行欺骗、做违法广告等内容，对涉世不深、辨别能力、自制能力比较弱的青少年学生来说，很容易受到诱惑和影响。2.中华民族传统美德受到冲击市场经济的发展激发了人们自立、平等，创新和开拓进取的意识。但是，市场经济中对物质和金钱的追求，使人们的思想境界发生了偏离传统的优良道德轨道。不少生活在“温室”里的学生存在享乐主义，利己主义思想，超前消费、比富斗阔、怕苦怕累、浪费现象严重。极端个人主义思潮有所滋长，缺乏集体主义思想和艰苦创业精神，缺乏社会公德。在“网络社会”中，网民可以伪装或隐匿自已的真实身份，可以不承担义务和责任，可以不受传统道德规范的约束而无所不为，从而导致自由主义。据《中国教育报》调查反映：有相当多的学生认同网上欺骗行为，认为网上聊天谁也看不见，相互欺骗是很正常的；也有的部分学生认为在网上可以欺骗对方，但只以保护自己的隐私为限，而不能伤害别人；只有少数学生认为即使彼此看不见，也应该以诚待人，不该互相欺骗。这反映出传统道德规范中诚实守信的道德品质在网络世界中受到冲击。3.网络文化环境存在劣因一个人生活在社会中，必然受到各种社会思潮的影响，青年学生正处于人生接近成熟的过渡期，生理和心理成熟的动荡期，对各种现象认识和理解不深，容易受社会劣因的影响。一些青少年网民，由于法律知识较少，自律性差，好奇心强等特点，有可能利用网络进行网络攻击、网络破坏、网络诈骗等犯罪活动。同时，现在社会上一些不法之徒为了追求个人的金钱利益，不惜坑害国家，危害社会，毒害人民，许多影视、书刊出版格调低下失禁而难止，甚至贩卖黄毒，严重侵蚀学生的心灵。4.传统教育方式方法亟待改进传统的教育方式从德育心理学、发展心理学及活动理论的角度来看，存在明显的不足和片面。首先，传统德育虽然在内容上顾及到了学生的年龄特征，能逐步做到由浅入深，由简至繁，但是在方法方式上却忽视了学生品德心理发展特点；没有根据学生年龄、思维、交往的变化进行针对性教育，而是依然沿用大中小学生一样的德育方式方法，不同程度上造成学生对德育工作的逆反心理和“抗药性”。其次，忽视了学生发展的时代特征。社会存在决定社会意识，每一代人都有他们特有的心理倾向。对上一代人极为有效的方法，若全盘照搬，对下一代则可能收效甚微。第三，忽视了道德的内化过程，学生的道德认知过于感性而理性程度不足。如果道德教育未能通过学生自身的积极思维与情感体验使之内化，他们对道德规范和行为准则的认识和操作仅停留在知其然而不知其所以然的层面上，则难以化“他律”为“自律”。三、加强学生道德培养的途径1.积极探索德育工作方式方法根据学生的生理和心理特点，改变传统德育方式，变简单的灌输为启发诱导，变老师说教为师生交流，变消极的约束、看管为积极的自我激励、自我管理。要理解学生的思想实际、心理实际和生活实际，从实际出发，分析处理问题，尊重学生的意见和要求，尊重他们的人格，平等待人，即使学生犯了错误，在批评教育时，也应爱护学生，尊重学生的人格，谆谆教导，不能挖苦、讽刺、体罚学生，只有这样才能取得教育的效果。2.大力营造德育工作良好环境进一步健全学校、家庭、社会三位一体的德育网络，使“三教”互为补充，形成教育合力。学校要发挥主渠道作用，加强政治课和德育课教学，挖掘德育因素，注重德育渗透，结合网络时代特点，充实教育内容，营造良好校风学风。坚持“三育人”方针，把思想政治工作纳人到各项工作中，抓师德建设，引导教师为人师表，言传身教；抓管理服务，提高学管人员素质，增强服务意识。要通过联系制度、信息反馈制度等形式，同学生家长建立经常性联系，吸收家长参加德育过程。同时，要广泛依靠校内外德育教育基地，充分挖掘和利用社会德育资源，做好德育工作。开展法律知识教育，大力批判一些社会丑恶现象，用学校小环境积极影响大环境；坚持揭露和抑制格调低下的影视、报刊、出版物，大力宣传其危害性，从而使学生在接触社会实际的政治事物中受到积极的熏陶。3.及时抢战网络阵地及时抢战网络阵地，在网上及时了解师生的思想动态和关注的热点问题，有针对性地做好教育引导工作，修正重大错误