《数蛤蟆》人教版二年级上册音乐教学反思范文

《数蛤蟆》人教版二年级上册音乐教学反思范文

《数蛤蟆》二年级上册音乐教学反思1

《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们得意的形象，歌曲具有肯定的“启智性”，帮忙学生熟识量词的用法。衬词的运用也很有特色，不仅增加了民歌风味，而且使歌曲构造更加完整。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。

我以猜谜导入本课内容，从一开头就紧紧抓住学生的心，使其留意力高度集中。以猜谜语导入新歌，连接自然生动，有创新，让孩子们在无意识中接触歌曲。让学生在娴熟演唱的根底上，体会歌曲的幽默幽默，并找出歌曲旋律的一样处，让学生初步学会分析歌曲，采纳多种演唱形式，在情感上起到了把歌曲推向高潮的作用，避开演唱的单一性。

本课的一大特色是创编歌词环节，把表现力量和制造力量的培育作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱，从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知进展的规律，学生既复习了歌曲，又充分绽开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在布满情趣的音乐实践活动中增加学生表现音乐的自信念。

我在设计本课时，选择孩子喜爱的童谣进展拓展教学，这些童谣以儿童的视角和语言来描述对事物的熟悉，表现儿童对社会生活现象的观点和感情，形式活泼，用词简练、韵律洪亮，符合孩子的心理，乐于被孩子承受。让学生通过竞赛的形式，通过说唱和表演的方式来完成对童谣的收集与改编。并且可以鼓舞学生发散思维，运用自己所积存的生活阅历进展创编童谣，使学生体会集体创编的乐趣和胜利的喜悦，培育学生学习音乐的兴趣和留意观看事物的良好习惯。

《数蛤蟆》二年级上册音乐教学反思2

《数蛤蟆》是一首四川民歌，《数蛤蟆》是一首四川民歌，它选取了生活中一种常见动物，表现了它们得意的形象和四川民歌丰富、幽默的表现手法。通过学习学生能够体会民歌的特点及四川民歌特有的风格。这节课我结合学生生活实际，通过学生平常对蛤蟆的观看，并结合图片、音像等资料来使学生加深对蛤蟆形象、特征的熟悉，使他们更好的理解歌词，特殊是很直观形象地熟悉蛤蟆在跳水时扑通扑通活泼的样子，使学生很自然的仿照了蛤蟆跳水的得意动作，为本课增加了不少颜色。在本课中，我请学生对《数蛤蟆》进展了充分的倾听，通过听赏、律动、歌词创编来增加学生对唱曲的感受，使学生积极参加到音乐活动中来，激发学生学习音乐的兴趣，提高学习积极性。学生在我的引导下进展了充分的演唱，活泼了课堂气氛，而且精确地找出了歌曲中一样的乐句和四川民歌的特色。

总体来讲，学生在本课的中学习兴趣高，对这首歌有奇怪心，喜爱听，喜爱唱，在很短的时间内就把握了旋律，唱的很到位，声音响亮，并且能按提示的要求创编两段歌词甚至更多段落的歌词。本课中的缺乏是缺少评价。本课设计内容教多，为了完成教学任务，在歌词创作这一环节，我没有做到让学生为自己或别人的创作做评价，让他们在评价中学会修改。这样不仅少了对学生评价力量的培育，而且使创作过于形式，学生不易理解。在以后设计本课时我还要设计到这样一个环节，在为学生介绍四川地理位置时应当结合“汶川地震”对学生进展一下爱国的思想教育，而且告知学生在地震到来之前，像蛤蟆这样的动物就会消失反常的自然现象

《数蛤蟆》二年级上册音乐教学反思3

《数蛤蟆》是一首四川民歌，选取生活中最常见的动物，表现它的得意和四川民歌丰富幽默的表现手法。歌曲歌词运用简洁的重复手法，孩子很好记，而且朗朗上口。学生很喜爱这首歌，学起来也很起劲。

本节课，我还是先从节奏入手，在学生熟识了歌曲节奏以后，让学生自己参加歌词，来按节奏读歌词。之后，我让孩子们听着琴演奏的旋律自己参加歌词，学生很快就能学会这首歌曲了。在学唱的同时，我让学生留意去听，每个乐句的特点。孩子们的耳朵熬炼的时机不够多，很难能听出旋律的特点，通过我让学生唱前半句，听后半句的方法，孩子们能区分出，一个乐句的前半句和后半句是一样的。

学会旋律后，我又给孩子参加了律动，让他们边做边唱，增加了趣味性，孩子们也不至于枯燥。但是，课后我发觉，其实这个环节应当放给孩子们自己去进展编创，熬炼他们的”创编力量和意识。以后的课堂上还是要多放手给学生，让孩子的思维活泼起来。

《数蛤蟆》二年级上册音乐教学反思4

20xx年9月29日这一天对我来说是不同寻常的，这一天，我迎来了工作后的第一堂公开课。

为了这一天，我做了不少预备工作：写教案，做课件，在平行班试讲，回家后自己再反复揣摩、修改。这样做，就是想让自己的第一次亮相能出彩些。虽然做了许多预备工作，但还是对这堂课有不少担忧，既兴奋、又紧急。

随着一声悦耳的铃声，我的第一堂公开课就这样开头了。我尽量放慢语速，让自己显得沉着淡定。课上，我利用《数蛤蟆》一课，给学生讲解了2/4拍，讲了附点节奏，讲了唱歌的根本状态、跳音的处理、高音的唱法，讲了指挥的根本动作，并植入了二部合唱的概念。

虽然课上消失了电钢琴没电、笔记本电脑没电等意外，但我整体上感觉还不错，最得意的地方就是在于给学生传授了许多学问。唯一的缺乏就是和学生的协作不够好，课上调动积极性较差，这是我当时的看法。

随后的几天，我还是在根据老套路教学，课上滔滔不绝地讲学问，可问题渐渐凸现出来了。孩子们好像学的并不欢乐。作为教师，我只顾自己讲，完全没有顾及学生们的感受。每节课讲这么多学问，就是给中学生讲，唯恐他们也很难做到整节课都保持昂扬的学习热忱吧？更别说这些才六、七岁的孩子了。

从小就怀揣着当教师的幻想，如今，最终如愿以偿。作为一名新教师，想把自己的学