评好课新理念新方法课件

评好课新理念新方法双柏县教师进修学校二0一一年

毛毛虫试验的启示

法国心理学专家约翰·法伯曾经做过一个著名的“毛毛虫实验”：把许多毛毛虫放在一个花盆的边缘上，首尾相连，围成一圈，并在花盆周围不远处撒了一些毛毛虫比较爱吃的食物。毛毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆的边缘一圈一圈地走，一小时过去了，一天过去了，又一天过去了，这些毛毛虫还是夜以继日地绕着花盆的边缘在转圈，一连走了七天七夜，它们最终因为饥饿和精疲力竭而相继死去。毛毛虫试验的启示法国心理学家约翰·法伯在做这个实验前曾经设想：毛毛虫会很快厌倦这种毫无意义的绕圈而转向它们比较爱吃的食物，遗憾的是毛毛虫并没有这样做。导致这种悲剧的原因就在于毛毛虫的盲从，在于毛毛虫总习惯于固守原有的本能、习惯、先例和经验。毛毛虫付出了生命，但没有任何成果。其实，如果有一只毛毛虫能够破除尾随的习惯而转向去觅食，就完全可以避免悲剧的发生。毛毛虫试验的启示“毛毛虫实验”告诉我们，旧的教育理念不破除，我们的教育教学手段不适合学生的发展时，就没有了任何存在的意义。我们只要认真研究教育规律，不断接受新的正确的教育理念指导，我们的教育教学工作一定才会有新突破、新发展。随着新课程实施不断推进，不仅仅是从实验走向推广，从先行者走向全员参与，从义务教育走向高中阶段。更重要的是它从会场走向课堂，从理念走向实践，从效益预测走向效果评价。在2005年关于新课程改革的急诊和关于素质教育的再讨论中，大家审视种种困难和矛盾，最后都急切地将目光转向教师，转向课堂教学。

推进素质教育的时代要求和新课程改革的客观现实，对教师培训工作也提出了新的任务和挑战。比如，如何把“以人为本”的理念落实在教师教育工作中？如何有效发展教师的实践性知识？如何变革和改进教师教育模式？如何提高教师教育的针对性和实效性，并为中小学教师走上“反思型成长”道路奠定基础？这些问题相互交织。最后的结也在“课堂教学”上。因此得出需要思考和解决的问题是：如何利用课堂发展教师？如何通过发展了的教师不断提高课堂质量和效益？如何使教师在自身发展和创造性教学的活动中体验职业尊严和个人幸福。对听课评课反思

在很多学校，听课评课流于形式，出现了种种“怪现象”，对学校教学质量的提高，课堂教学的改进，以及教师整体素质的提高起不到良好的促进作用。

“怪现象”之一：只听课、不评议一些学校在听课评课方面，虽然也有教师听课评课的相关规定，也组织老师听课，却是听听课不评议。教师们听完课后，便各自拿起手中的笔，在听课评议表的相关栏目中或听课本上要么画上记号，要么写上几点意见和建议，然后将相关材料上交，便“大功告成”。造成这种现象发生的原因，除了领导不重视、制度贯彻不得力之外，教师也要承担一定的责任。我们有些教师把听课评课不当一回事，甚至唱对台戏，说这是在搞形式主义，教师基本上是为了完成任务而被动地听课，所以致使评课无法进行或干脆不评议。“怪现象”之二：听课评课成了表扬奉承大会

有些学校的听课评课成了开表彰大会，大家都纷纷列出某某都诸如备课充分、教学目标明确、教学思路清晰、课堂组织合理、语言生动流畅等优点，而对于缺点与不足要么只字不提，要么轻描淡写。这样的听课评课纯粹是在流于形式，浪费时间，起不到相互学习、共同提高的作用。

“怪现象”之三：跟着领导意图走

有领导在场时，大家出于尊重，让领导先发言，领导说好，大家都跟着说好，领导说不好，大家也跟着说不好。参加评议的教师成了领导的附和者，听课评议跟着领导的意图走。这样的听课评课很难收到良好的效果。相反，却容易助长部分教师骄傲自满的情绪，也容易造成部分教师的悲观失望。小组讨论分析下列问题：1、你是如何评课的?评课时你最顾忌的是什么?2、你需要什么样的评课?该怎样去评课?新课程理念背景下怎样听课和评课一、怎样听课（一）听课前作好充分准备，有备无患。（二）听课中翔实记录，积极推敲二、如何评课（一）评课的要求1、树立健康的评课心理。2、评课要把学生的发展作为关键点，坚持“以学生的发展为本”。3、评课要把重点放在“评学”上面，坚持评教与评学相结合。4、评课要提倡创新，培育个性。5、评课要实事求是，从实际出发。6、让学生参与评课。观课议课的背景与基础

老师说:每天我精力充沛地去学校，回家时却累得半死。教室里吵闹的声音逼得我发疯，把我的教育理念、教学理论以及我的全部抱负，所有的一切都湮没了。我每天都对自己说：“要心平气和地度过这一天，我尽量不让自己被激怒发脾气。”可我天天在课堂上都不能控制自己，学生的种种表现太令人失望了。我曾经在课堂上试着对全部学生一视同仁，可是我很快发现我并不能控制自己的态度。我就受不了那些调皮捣蛋、目中无人的学生。我想他们也需要引导，可是我感到我对他们无能为力。我恨不得一脚把他们踢出教室，他们自己也知道这一点。我希望有一个安静、整洁、有秩序的课堂环境。而我面对的是一群粗野的学生，他们精力充沛，不停地叫闹、吵架……我为之感到焦虑、气愤。我简直感到自己长期以来一直就深陷在痛苦、不满和失望之中。

学生说：我最恨某老师上课，他总要求我们安静，还不许我们提问题。我们违反他的要求，他就会发火，批评甚至惩罚我们。有时我们什么也没做，他也无端在训斥我们。我害怕上课，老师的眼睛一瞪，说话的声音一大，我就不敢抬头，恨不得自己像汽水一样蒸发了。总害怕今天被批评的人是我。而老师如果批评其他同学，我就松了一口气。每天我都处于紧张状态。老师太偏心，只喜欢安分守己、学习成绩好的学生。眼睛里也只有他们，对其他学生的态度总是很恶劣。老师上课讲的内容枯燥无味，我们一点也不感兴趣，可是我们还不敢表示不满，因为我们一有动静，老师就会生气，然后停下来批评我们。面对这些课堂中的种种不如意，为了提高课堂教学效益，为体现以人为本，提高师生课堂生命活动质量，我们需要研究课堂，改进课堂。构建“观课议课新理念”

伴随着课程改革的不断推进，新课程理念也逐渐为广大教师所熟悉、接纳，并对课堂中的教与学以及与之相关的管理与研究产生着全方位的影响。作为教师教研活动和学校常规管理方式之一的“听课评课”，也在新课程理念下发生悄然而又实质的变化，转变成“观课议课”，所以我们必将构建“观课议课”新理念。

教材共五个专题，十七个话题专题一：从头再来——构建观课议课新理念专题二：有备而战——做好观课活动新准备专题三：优化过程——理解观课议课新流程专题四：老话新提——掌握观课议课新技术专题五：切片分析——促进观课议课有效性十七个话题专题一：从头再来—构建观课议课新理念话题Ⅰ反思：我们所熟知的“听课评课”话题Ⅱ是“听课评课”还应是“观课议课话题Ⅲ构建“观课议课”新理念话题Ⅳ观课议课的类型及特点要求专题违二：烟有备舱而战——做好跨观课言活动此新准货备话题Ⅰ观课厚的理勇论与怒学科洗知识爸准备话题Ⅱ观课揉的心腹理准消备话题Ⅲ观课锹计划梁的制验定和钻物质仅准备专题柿三：毙优化茄过程——理解锻观课健议课顷新流圣程话题Ⅰ课前旁会议话题Ⅱ课中随观察话题Ⅲ课后消分析十七绣个话已题专题肾四：躺老话莲新提——掌握门观课乎议课班新技喝术话题Ⅰ课堂捞观察敬框架话题Ⅱ如何桃做好疫观课献记录话题Ⅲ分析去课堂乞教学拨的一颗般方牛法专题华五：缘瑞切片敢分析——促进讽观课萍议课歇有效块性话题Ⅰ定量拍观课变的观帖察技漏术话题Ⅱ定性醉观课更的观盾察技赤术话题Ⅲ从有育效课识堂视助角抓构关键苹问题犯议课话题Ⅳ针对廉学科架具体纹课型弦抓关绳键问馒题议叹课十七勤个话岔题专题眨一：径从头桂再来——构建窜观课慈议课累新理旅念话题Ⅰ反思柳：我裁们所屡熟知罢的“科听课叠评课映”听课怨评课咏本应哈是教六师专赌业生触活与般专业枕成长奶的重请要组侵成部梯分，朴是教后师专罗业学纲习的截重要旗途径译。但计长期佩以来疮听课梁评课落常被奔当做场一种赖对教枕师的肯单项浆考核瞒、一汁种不肺得不黄完成林的任旷务，夕有时摇也会谈产生雷如同丑“引灾子”鲜中的剪教师度所遇的一动种难攻堪或丝式尴尬四，丧药失了怪其本僚真的顶专业圾价值乡丰。当前样中小芬学“葛听课存评课醒”中虫常见晃的认荡知偏蒸差1、目井的偏从差：洲重教紫学绩疏效，岛轻教逢师发启展。2、主殖体偏坐差：矿听课喊评课辅主体亏往往触不是怒教学勉主体悦。3、内碍容偏蔬差：碗“取苦代以炊教学补观摩养等活仆动”翅是听煌课评巧课中宣存在职的内伞容偏序差。4、过垫程偏搭差：球“听哗而不驶评”暖造成元无实确际效牵果；券“评纲无听资凭”您难以见触动慌读者本心脉熊。总之祸，听菜评课第的过睛程偏而差突悄出表文现在休“听螺与评板分而睛并行臣”上刷。一位裤农村销小学颂教师辅的亲掩历前不田久，府我按溪照中更心校护的安膨排在密中心躁小学捡上一魄节研殃讨课能，课扫文是《语言葱的魅虫力》—含—四年喂级语堤文第锤八册麦第五毯单元杜的一觉篇略贱读课驶文。在接限到中职心校虚的通孩知后赔，我茧认真覆地分齿析了洪教材没，接卧着又段翻阅既了一罢些新每课程架的书衬籍。皂因为筒这是袋一篇缴略读腾课，甩不需枕要教其师按黎精读荐课的流教法礼进行真精讲赏教学瞒，所忌以我摇确定发了“量教师够引拨倚，学桌生自固学”垂的设篇计理谢念，扇准备会在课扶堂上序让学位生进被行一至次彻揭底的腔自学玻。我殖想通狐过这活节课顾给其败他教块师提裤供一士种授枪课形园式，增传递科一些肺新的寻教学萄理念怎。教案宏写成翅后，突我在域学校挺的四弹年级兼试教蔽了一杯次，岩效果蒙并不撞好，魂我就蚕几次呀修改路教案台，但甘我始枝终坚嫌持“喂学生干自学可”的放理念盏。我躬认为君，既梨然是坡一节钻研讨再课，筋虽然护不用沈追求发十全垃十美绑，但唐应富蓝含能店给众氧多教昨师带超来启猛示、姨感悟焰的理蜓念或岛方法珠。教研奥的日羡子终爪于到巴了，决我镇尿所有舍四年嚼级的玻语文植教师锹聚在归了中西心小辫学，恋县教料研室颂的教母研员誉也来撞了。众我对万此充倦满了赵期待讲，因愉为我析觉得颂校本株教研欢离不逃开专拍业引舟领。冶更让医我兴伴奋的愚是，款中心徐校安圣排教吊研员仅听我侮的语解文课稻，我躺欣喜和若狂姿。我眨决心夏发挥寻出最前佳水项平上染一节浙研讨筛课。课前弃，我投用几英分钟拔时间皇与学僻生相违互介疼绍了油一下——因为亏这是景外校运的学片生，押我们狼之间喜很陌改生。毒之后椅开始担上课牧，我猾首先久让学幸生进友行一扒个说和话练瓣习。战我以酷前在半班里室进行吨说话诱练习尚坚持牲了一乳学期发，效均果非淋常显非著，跃学生赏的注症意力铅、想沈象力羽、表紫达力秋提高炕很快烛，所造以我狂想让塘其他纷教师寺也“扭共享捉”一占下。乏接着级，我乒导入逼新课竿，让煤学生体先读篇书5分钟乒，停惜下后岂，我丹在黑锄板上务写“升教师俘培养桃大学团堂”视，问瞒学生辆“你糟们想摧不想恰当小防老师灭？”直学生岭兴趣悼盎然荡。我甩接着思告诉挂学生玩：“妻假如猛你是边老师摔，你国要先扮读懂看课文酿。那厅么你路会从须哪些弱方面视去读纱懂课增文呢东？准展备教根给学柄生哪躬些知挪识呢引？”考虑尸到学工生自床学能配力的糟差异蜻，我因要求烦学生景以小脆组为牵单位血学习勉课文识。我丛在每弟个小雕组之首间穿站梭，稍不停戏地鼓残励学减生去点发现煮问题蹈、共葡同解崖决问趁题，浸并为她学生尽提供夏一些陪学习咏的方梢法。病对于煎学生役普遍放存在占的问州题，低我启补发学仪生，虹指导衣他们眼进行常学习额。一衣直到邪下课茫，学粗生学士得很退认真肝、很锐专心筝，但才他们吓有时珍也表罪现出劣一些参茫然龟的神捐色，温我感辣觉这净些孩粉子们电以前位可能呆没有庸自学卫过，纪所以项才会往出现初“你锅看我平，我乞等你喊”的界现象书。下课赴以后馒，我黑用我锦事先选打印逢的“灭教后希调查抚表”辛从教涨法、秆学法遵、知辛识掌纵握情青况方瘦面，定对学运生进杰行了送问卷姓调查松。学房诚生显钥得很秧兴奋会，一担致认君为这际节课略上得糟快乐踩、轻生松，涨对小熊组合宝作学太习也朝抱欢般迎的灯态度贿。从弊孩子茧们轻民松、明开心效的表上情中督我自捧信这熊一节巴课成某功了升一半酱！学生需下课共到校香园里职玩去糖了，女教师睡们开状始评馅课。弦我充鸽满期冶待，适希望山教师想们能污给出攻些建葡设性寨的、游真正拥对我苍有帮桑助的少意见孝。评列课终病于开熊始了垂，我魔拿起摆笔，扛等着泛做好牵记录踢。老拣师们故首先本肯定券了“钩让学嫌生自婚学”菜的做赴法以伤及活萍跃的已课堂堂气氛投，但叶我更著渴望叛“批乖评”饺。没芳有想械到的甚是，栏接下尝来，谢批评径接踵鼻而至静：“减课堂栽上学贿生活颤动太太多，丹而学神习中凑读的团时间往太少故”，魄“语绝文强染调以医读代睬悟，姜以读扣代讲瘦，但悉本课沟不见纲老师茂引导惕学生煮读”否，“伴课文碌教学攀没有晒联系盈生活记实际磨”，登“教墨师板睡书太姥少，副教师辫只写消了12个字板，而像学生歪写了背一大冠黑板扣”，“学惭生讨次论时退间太漏长了自”，帆“课寨堂上缝阅读增量太丽少”由，“六应该读让学阀生在往读中他质疑网，有赠问题探时便顺要引维导学耻生当谎即解浊决”迅，“霜教学乳重难管点没嘱有在肤课堂弓中突绳出出他来”……我的酬心情呀开始音变得新沉重颈，我略真想姻插言栽告诉漆老师禽们，还这是券一节当略读怕课，沃不能新按精葱读课买讲授麦，不萌应该……但我裙没有饰说，狭我认半为我翻应“敏虚心暴接受童批评柔”，柱而不薪该辩絮论！昂接下母来，芦一位参老师律的质挪疑把训我打议得“闸奄奄魄一息棚”：回“学极生在逆这节阀课里腾终究特能掌葬握什施么？走不知垃道！稳”天邀啊，纤她认尿为学暑生在虚这节逗课上块一点袖东西启都没蝴掌握另，只氧是几木个人胖在一众起玩消了一户节课茎。但宜是，岛我仍矮然有蔽几分贿自信咏，我雾更加残迫切导地希示望教坟研员葡能进旗行一弹些点叛评，组要知至道专木业引再领、跃专家混的评疯价对稠教师毫的帮衰助最馋大。教研延员终嘴于开柔口了蛇：“为这一染节课婚学生就自己掩分析团课文予的时税间太俩长了识，应氧该让误学生宁充分束地去誓读，慎在读半中发案现问洪题，侍然后管共同雀思考昆和解楚决一兰个个毯问题差。”权“让籍学生犬把一躬个个裤知识叹点找潮出来坊，然绢后引劝导学畅生去斯体会过知识努点。晶”“唱知识颤点仍训要偏棉重的咸。”裤“对勤课文隐词语骑的理便解一拾定要忙解决朝好。些”“产学生粮发现领问题督、讨臭论问裹题时筛该制临止要弱制止替，该歪引导夺要引之导。两”“裕让学淘生当舅老师单，这打不行压，学蹦生怎鸣么能祸当老抹师？齿怎么理能说肚把学来生培役养朽成老闹师呢煌？怎守能让雾学生保站在向老师脂的角誉度去盆提问侧题呢澡？不呈能！抵”（雨这是拉其中拌的要阔害句息子）听着音教研沈员的字发言隙，我箩的头私发蒙杀，我圆在笔存记上赏写道城：“使难道脖我失血败了固？我鸟怎么唯总觉鹊他是沃个‘夏落伍逢者’狱？”临我的针心情桑越来辽越沉腐重，须难过非、压碎抑一郊阵阵新袭来应。我亡仅存佩的一个点点牺自信什被教语研员持打垮鞠了！贵我自借己坚壮信的浓“教监学理招念”——教师学是引畜导者剖、帮规助者给，要头重视台学生类的学坑习主斥动性比，要丹与学命生平短等对铜话，踢不能筐光让糕学生稿掌握承知识延，还筑要让喘学生样体验馆求知判的过端程、穿掌握将求知船的方哲法……全被组击了纺个粉色碎。我沮增丧地萝坐在终凳子功上，断看着粪笔记条本上哈一条难条似消“狂踏风暴作雨”愉的袭宗击，摩我渴皱望避湖风的容港湾落、温丛暖的枕怀抱饭，难坑道这旱就是筒校本会教研歌？怎竭么与剖我在谁书中拣看到横的不鸦一样茎呢？辆再转闷念一垄想，族这本衬来就顽是研伏讨课阔嘛，促让别窝人提炕意见搭总归欠是好吧，但货我的腹心是可依然比沉重绿。现踏在提江笔写娱信时尝，仍农感到岗窒息捡。自截认为构自己愉不断乞探索板新课小程的悲教法胆，勤铲勤恳推恳，没每次句优质足课总抄能独辣占鳌脉头，期每听往到外滋校教氏师说丝式我的课课好骄、“惭有听监头”沃时，汤我总勉沾沾因自喜犬，可程今天竹难道钞我一富文不海值了街？我糟鼻子怎发酸盆，一郊丝丝蹄苦涩突不断浓涌来菌。教研愧员长游达半恼小时泪的评锁论结乌束了渔，我看少气湖无力蓝地到肠讲台烂上收始拾我浑的书扮、卡壶片。仆我边浴收拾某边怀旬疑：疮“我携失败瘦了吗朗？”摧听课剑的老背师们卸都站饥起来霞要出命去休恢息了孝。这婚时，锁刚才兽上课裁的学尼生一萌拥而温入包沿围了广我：砖“老状师，掏给我绸签个骂名好勤吗？桑”“笨给我钉也签门个吧掘！”……我一挖愣：上“为发什么尼要签锡名？黎”孩悼子们群笑着饿说：塞“不表为什都么。岩”我秩说：键“不董签，蓝好吗五？”检他们扯不约品而同铁地高哄声回波答：坦“不搂行！困”看真着孩求子们桌灿烂才的笑肚容与召渴望况的眼匙神，值我能皇拒绝职吗？没有有想到倡，最风后还棋是学赖生温叼暖了遇我的数心……从“影听课什评课呜”到腊“观喜课议限课”在长庆期和蜜中小微学教霸师讨抄论课壮堂教成学的袄实践扑中，女我们俭对“播案例模”中惩所描摸述的局评课啄活动茅中诸染多不哭合理其处有浑着切与肤的文认识漫。适鼻应基女础教涂育课洪程改良革需睁要，携适应扣教师借专业葡发展犯需要鸣，我腔认为盈，应吼从“饭听课逮评课衡”发向展到澡“观招课议石课”贿。1、尊艰重参液与者求相互像平等冷的主脊体地梅位2、在宿对话抽中提富升教妻师3、集苏中观辆课议抄课的版焦点4、以闷发展其性目槽标献符课当前盒中小尿学“杯听课播评课葛”中吩常见符的行另为偏笋差1、听阿、评呜匆忙垒无准匹备2、听茂、评例未思甩缺技绕术3、听垄、评誉未行纺少实车践当前息中小伟学“闻听课特评课谷”中略常见锐的现僻象（9—搁12）1、数任字化渐现象2、模默式化块现象3、文包本化士现象4、片孕段化鼓现象5、形赤式化喜现象6、极很端化梁现象7、学态科化尸现象思考籍：你认壮为将讨听课开、评局课改勒为观荐课、哭议课平有没趴有必滩要，粒谈谈观你的逆观点钩和看茂法？将“般听课菜评课减”改消为“骡观课每议课贫”过去哀我们择对现堤场课抵堂几得乎都园是进益行“女听课正评课豆”，他听课沾评课耻是对达课堂茄中听日到的活事件驼进行继评价全和判斤断，叼是对初课的下好坏送下结抄论，约做判涛断。污评课遇需要甜在综积合全量面分勺析课扮堂信拌息的冲基础遮上，宾据预暂先确链定的蓝统一沿标准倾，提长出教钢学的控主要嫩优点摊和不令足。桶我们匀的校词本教宰研，疲教师织是主瓦体和款主角晶，希胖望强仁调授壤课者道和听含课者音彼此蚂平等特。我捕们过歌去的山校本摊教研眠评课插时，鼠授课咏教师米好象难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的课忠堂信伯息提鹿出问挖题，瓦发表例意见膏，展甩开对骆话，牵促进具反思叙。所以员，在叠新课薄程背敲景下糠，传洞统的膝“评与”课须方式誉，应美该转社变成圈新课次程理蜓念下讯的“涉议”示课方抗式，仔因为有“议绢”能梨突出新教师梅专业嚼主体乳地位捧，锤娇炼教缴师的艘研修茅能力弃。“蚀议课状”是该用平任等交嫩流的售态度贼、用红“同晓在共佛行”性的方橡式，蜜围绕贫共同于关心缴的问萌题进碌行对阀话和赌反思壤，议矩出学盐习效尽果与旧教学否假设镰之间岁的关沙系，带促进亲教师滴发展许。话题Ⅲ构建奸“观久课议溪课”挣新理跨念一、观课腊的本模质特朝征反思践性：教师爆要反绝思整庙个教抚学过港程，市使教毁师的望教学惹过程拳理性源化。科学候性：教师智在课第堂观挤察前发掌握阻有关辩本体度知识臣、条尤件知沃识和弦实践狗知识着，形诱成科馅学的叠“观引念和扬观察炮工具墓”。发展通性：课堂温观察坛是一榜个连突续不屡断的否发展树过程篇。合作众性：课堂似观察蒙需要弄几个促教师衣共同支协作形。观课桑是一属个学残习的府过程山，是践一个济反思余过程土，还贱是一堂个教辜学理洒念建肚构过劝程。二、观课礼的基钓本特板点A、目究的性为什购么要忘去观吃课?观什更么样在的课?通过傅观课荷要解宵决什膏么问采题?观课贪者都足应该色有明服确的们目的处和任用务。夸观课命者总轨是根亩据观银课的它目的口来选乞择时董间、燃地点丽和对牌象等市，并赶有选亚择和躺有侧疗重地养观一落部分闸课或欲学习惩哪些祖内容脱。如晓老师琴们今熟天来锤观课捎，就泄是要卵看这裤些老弟师的塑新课及改的脚课是巨怎样婆上的域，课捐堂上蓄教师胡如何治体现初新的遣课程目理念满，教肤学过估程中闲教师粮如何槐引领驳学生救改变刮自己环的学渴习方泳式，桑围绕增教学划重点扫和难毒点教侦师与距学生饰如何测交流红与对结话等育。因膏此我洁们观窝课的进主要恰的目角的就注是观吼摩学登习。B、主货观性虽然案课堂荣教学欣是一级种客田观的棒实践廉活动回，但棒观课呢活动巷中的奏主观晶因素查很多丧。一神是什砍么时销候到趋什么个地方玩去观局什么贱人的春课，势基本某上是烧观课短者自筒己确昏定的等。二脱是观傍课者凤和被售观课兽者以嚷及学烂生都证是有贩主观数意识含的人扫，课照堂教不学的祥实际卵情况夸可能磁会因愧观课闹者的锹参与膝而发扒生变阶化。岭三是糊观课察者的罪观课饿行为而受他叨的教枝学理变念、误教学停经验笔、对混被观鹿课者毙的印垦象等遮的制蚀约。炉由于奴观课父者的亦主观缺色彩注较重润，因色此面弯对同傻一节镜课，赢见仁催见智绳的情寇况就搏时有固发生握。C、选辽择性有意拍识有粱目的童地观毅课就盆意味值着选竖择。剥例如运，学跌校要法对年哲轻教惠师培举养和位考核骡，就榨会选剃择观煮年轻扔教师跟的课孔；要近推荐革教师睁参加逢优质难课比考赛，伞就会沃观部蚕分优闷秀教蝴师的队课；夫要了子解课壁堂教刘学的丢现状筋，就碰会不居打招烈呼地唇随机悬观课泪等。D、指喷导性绝大萌多数倚观课隆活动碗在观咐课后腔都要外形成电个人堵或集洋体的掌认识拔和意延见，胜而且过在全肤部观截课活谦动中特，上奴级对传下级他、领债导对篇教师性、专膝家对横教师弊及学眼校内末部的撕公开猾课、握研讨堂课等饥的观揭课占颂大多加数，抵形成竞的评赵价要与以一舌定的踏方式土反馈烤给学思校或相教师劳，要棵提出突一定臣的指豆导性削意见鸽和要晒求及亏改进量措施柄等。E、理拼论性观课膛需要天掌握昏一定森的方壮法和赴技能轿，需浸要一碰定的祖教育尘教学冶理论汁做支紧撑。丸观课本者即夜使观方本专伯业以匀外的叠课，互也要拴能观膏出一悦些成络功的拢地方绞和不斗足之毫处，平这本去身就华需要鼻观课齐者有捉一定锐的教倦育学妻、心靠理学梯的理龟论基暂础及榨掌握附一定室的新裂课程闭教育奸教学告理念司、教些学方莲法。质在观禾课的遮过程恭中及柄观课地后，称观课场者要切进行哨一些夺思考盼分析灭，要扣对被名观课详者做挎一些伶定量搁或定啦性的尾评价具，这疾也需旱要相姜关的脂理论动指导喜。F、情爬境性课堂厦教学牢几乎偿是每严天都泳在进饰行的限活动截，课挠堂是箭一种主较为米自然好的情杠境，遮观课龄又是裳在现历场进余行的狡一种奇活动嘱。观链课者略和被冻观课株者都防处于旅一定货的情恳境中致不同屑的时检间、储地点馋、条搜件就系可能瓣有不伶同的霜过程屿和结区果，池即使扁同一疗个教晓师在筹同的股学校屠上同杏一节哀课可肾能会缸得到立不同送的评阔价。罚我们及获得樱的观猾课资那料及棒有关恒感觉超和理知解是姓离不钩开一所定情炕境的仿，而柴且不算可避越免地序带有罗不稳抹定性援和偶住然性练。三、罢议课简的本月质特厚征“议薪”不是泡下结乱论、孕作判辆断，连而是锹在“捷观”认所得季到的填信息酬基础运上和谎参与烈者展或开对米话、建讨论发和反静思过涂程。配“议报”的剖过程抓是更涉多地岂运用辽问号巨质疑知、探全询和驱发现日的过域程。“议炮”以参郊与者驰的自答我解各放为侄手段西。“暮议”雹是参单与，云参与呜意味死着既左不自责我省委略与药自我验删除蛮，又蹲尊重劳他人韵的参驱与权煤利和苏意见足表达席。“槐议”剪的目借的在尽于促雨进教歌师思康想，夹“议利”的罚实现肥依靠侄参与栏者积郊极而浙主动课地思蜻想。“议虹”以发环展教岛师的今自由驼为目呼标。恰“议说”在娃认识眯和理料解课严堂教绍学的忆种种期关系夏过程渗中，惕要研节究和既探讨雄更多挨的、解潜在啄的教余学可蓄能。四、圈观课左议课挪的五盖种意手识对话菊意识:对话淋者首球先必草须充室分意旨识到笑自身刊的独弦特性瞧，“自我以假唯一系而不祸可重贼复的的方式辰参与剧存在授，我道在唯袍一的霞存在兔中占生据着衔唯一凑的、踩不可束重复烈的、杯不可膜替代恶的、眼他人杂无法割进入浓的位特置。床”其饮次，而对话奴强调圈对他久者的安尊重炮，在朽对话睁中要典看到钳他人插，在轻交往察中使早他人惨成为姥对话揪者。欣赏虫意识:观课去议课造应以贴尊重姑授课休者这付个主筝体为岸基础挺。观谣课者弊应带刃着尊岛重、巨欣赏澡的意诞识，教充分阻地感赞受到毙授课盛主体末的优喂点，月体会孕到授桌课者消的成每功喜务悦，称同时靠以积仍极的催态度盖感觉叨到其孤存在粉的价果值——即便车是暴援露出肢问题号。交流扶意识孝：观蔽课议咬课前辆后都齿应该蚀有交盏流，妨课前洁可以袖了解洋与授病课相可关的先情况威，也告可以缓了解昂授课屿时可禁能存慢在的耕问题忧，带撞着对叮某一复问题呆的思病考、付探索拳进行纯观课霞议课筹。有辛了这腰些交荡流的岁基础择，观届课时鉴可以饺有较纸好的绣切入货角度帖、层原面，她议课垫时的述交流价肯定波会比糕没有微提前勿交流邻的情浴况好途。分享问意识看：观筝课议秆课者陷要把维授课浓者的仔工作意成效搁视同烘己出锯，积笋极参劈燕与到龄授课转者的冶工作哈之中成，才侨能分背享到边授课祥者的捐成功丈。援助客意识链：任毫何教趣师对缠个人怜的教衔育教别学水柱平都番有一妖定程言度的罢认识穿，既好有优岛势也确有不词足，重需要代向别坡人学言习。层因此肿，我窗们要励树立鱼“援吸助”杆意识晌，带叶着自渠己在蛮教育驴教学剂中的压问题物与思馅考，殿“观婶”别绪人的姑优势废“照温”自召己的不不足虫，思姓考如耻何有臣针对趁性地揪进行抬调整竹，可气以使妥观课胜议课转的效汉益最屑大化扎。五、枕在观侄课议您课中还促进坚教师堵发展21（一佛）观课羞议课乌的功谊能1、探纺索研绍究功河能：房诚验证瓣教学宣理论窗，探盛索教苍学规自律；看研究职教学缠改革殊中的宋问题武。2、提互高促馅进功珠能：戒提升捉教师扭素养娇；提柄高教细学质量量。3、沟舍通协焦调功双能。（二芒）观短课议晨课—教师故专业落发展挎的有热效途减径观课和议课吓不是破业余健的“莲听而信评之哭”，肚应该早将观狐课议弦课界碑定为绩：教著师日届常生劝活、蚀专业缠学习墙与合披作研币究。泉教师猛间观佳课议阅课和稠指导堪是促纱进教普师持嚷续培移训的交一种蔽有效茄方式。首先钞，观逢课议男课是煌教师姥专业睁的日舞常生羽活。其次巾，观河课议预课是侨教师最在职灶的专伯业学幻玉习。再次交，观渗课议断课也销是一杠种有浮效的果合作习研究恳方式误。话题Ⅳ观课先议课茫的类罪型及穴特点曲要求观课炭议课黄的分赏类：轧（观迟课议泄课可晒以划竖分为驾观摩叨型观贼课议闪课、丽调研纲型观戚课议谷课、笑教练号型观垒课议虏课、敬拜师可型观增课议加课、蔑学习箭型观碗课议溜课、剧自我少型观丙课议兰课等间六种须类型揪）。舰课的忠类型欣决定荷了观戚课议神课的蚂类型禽。不剑同性尖质的你课、疤不同付形式顷的课躲对观旨课议配课的踏要求滤是不杨同的怕。（一型）对树观摩产型观论课议村课者叉的要伸求：重视斩这样炉观课距议课袜机会酱，抱蝴着学库习、上欣赏苦的态侍度去号观课惜议课蔽、争痛取最闸大的迈收获纽奉。一、珠观摩料型观吗课议犬课观摩榜型观写课议愈课是固为了陕总结肾、推抱广、史交流暮教学谅经验浪和方伙法等虑而进捐行的袜观课工议课丛活动吃。包钓括公验开课暗观课赌议课诞、示盲范课俊观课病议课各、展仙示课虎观课台议课贵等。（二孟）观猪摩型虹观课学议课浇中应秩重点批关注约什么教学租方法兔、教广学设近计、梦教材拜处理者、教争学手尼段宏菌观方叙面，留也可狐能是弄一个俗手势昨、一沈个眼剖神、溉一句岗话微指观方束面。（三柳）观核摩型往观课栗议课允后怎蔬样反槐馈通过粥汇报秋课、抓讲座苹等多柳种方另式在易学校触内传鬼达学政习的纳精神纷实质践，传宣递信浆息，至使全赢体教浴师了狮解新预动态圈。二、竖调碎研型潮观课矛议课（一串）对阅调研穴型观堂课议航课者哥的要两求（耗观课份议课建的主动要目潜的是喜与授壶课者误一起窗探讨资某些滴问题善，蝴进行沿教学抹改革趟实验嘴。）（二日）调胞研型壤观课堆议课也中应协重点朝关注畅什么拉（重膨点关芦注有蹄关调网研的纳问题隐，而股对课荐堂上复出现盲的其浸他问练题不搏做重闸点观绿察。被）（三跑）调围研型尿观课欣议课筛后怎萄样反倒馈（南观课浆议课切者要晚主动渡、平懂等地粪就调假研的原有关埋问题渣与授哄课者猾交换渠看法冻，积外极主裤动征筹求教陕师对挂调研瓦的有雪关问景题的滋建议刊、虚扔心听享取他声们的驼建议睡和要做求等清，进枪一步桐完善白自己秩的调唉研思往路，盟提高察调研轮质量肿。三、涂教糠练型咽观课群议课（一订）对教纠练型非观课屋议课贞者的琴要求轰（观毁课者药必须炉有敬惰业精狸神，姐有教液学实挥绩，慕有严丑谨认料真的识治学你态度壤，有昨帮带楚能力曾。）（二钉）教亭练型相观课帝议课喝中应贪重点裳关注之什么勾（重想点关双注教企学的负基本烫流程鸟，起祥点、匆导入耽、展要开、团调整尿、结绸果能绸各个售环节渠是否史紧凑弱，每鲁个环告节安推排的胀时间深是否差合理光，每浑个环迟节采膏取的匹措施蔽是否话有效僚。）（三奸）教帐练型孙观课啄议课道后怎券样反捧馈（脸循循躁善诱劝，充预分肯怨定他助们的棍成绩叙，哪转怕一拆点一版滴也警要给裁提出迅来。拦）四、骗拜午师型亲观课佩议课（一商）对岭拜师墙型观颈课议粉课者当的要趋求（业多议烛而少平记，赖主要回记下土指导跌教师数的教宾学流张程、债重点词处理榆、好罗的教乘学措纪施，欧教学翁闪光片点的仗点评孩感悟聋“精蔑髓”屿。）（二诵）拜泽师型炎观课奴议课击中应湾重点涉关注劣什么驾（关注惰教师洲的教弊：课的割结构——重难近点的驰突破——板书赏及教厅学媒够体的帽运用——课堂杨气氛联。关注孕学生格的学誓。）（三庭）拜巾师型忍观课