高等教育学专题五教育如何展开

专题五教育如何展开对教育的展开问题的探讨是对教育教学过程的探讨。教育过程主要是教学。课堂是教学的主阵地。一、教学是什么？1、定义广义：教学是指人类经验传授和经验获得的一种活动。如钻木取火。狭义：教学是由教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。我们一般所说的教学指的是狭义的教学2、教学的涵义2.1教学是教与学的统一（1）教与学不可相互替代教是一种外化的过程，学是一种内化的过程。（2）教与学相互依存、相互促进。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”——《学记》2.2教学的本质是交往一位语文教师在教《刘胡兰》一文时，与学生进行了这么一段问答。师问：这篇文章是谁写的？生答：是写刘胡兰的。师问：你怎么知道？生答：题目就是刘胡兰。师问：这个故事发生在什么时候？生答：1947年1月4日。师问：你怎么知道？生答：课文第一句就是这么写的。课文中敌人对刘胡兰说过这么一句话：“你说出一个共产党员给你一百元钱。”师问：谁知道那时发什么钱？有生答：发银圆。也有生答：发铜板。教师最后总结说：反正那时的钱比现在的值钱。所谓交往，就是共在的主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解。师生交往的属性：主体性（人格独立平等）互动性（参与开放共享）互惠性（教学相长：完善自我与专业成长）师生交往的基础：需要教师具有“民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀”。师生交往的主要手段：对话——教师与学生以教材内容为“话题”或“谈资”共同生成和创造“文本”、构建“意义”的过程。对话——目的是使“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增。教学过程：是学生在教师的引导下，系统学习科学文化基础知识和掌握基本技能，同时发展智力和体力，树立辨证唯物主义世界观和社会主义道德品质的过程。论述题

4、我国高校教学过程中的科学性与思想性统一5、我国高校教学过程中贯彻传授知识与培养能力统一6、我国高校教学过程中贯彻教师主导作用与学生主体作用相结合的原则7、我国高校教学过程中贯彻全面发展与因材施教相结合的原则教师与学生的关系电影中的师生关系这些电影不但塑造了一个个迥然不同的教师和学生形象，而且还通过细致入微的刻画，将不同时代、不同民族、不同文化背景之下的的教育理念以一种异彩纷呈的方式呈现出来。因此，这类影片中，除了传统意义上的那种单纯的“教与学”的关系之外，师生关系还被赋予更多的含义，它隐喻着不同社会阶层之间所发生的或融合或隔绝或平衡或对抗的现实。电影在对师生关系以及教师形象的塑造中，用或沉静、深远或夸张、戏谑的电影语言向观众展示了存在于我们和老师之间的那复杂的人与人之间的情感。《我的父亲母亲》《二十四只眼睛》《死亡诗社》船长、水手型：朋友型：《心灵捕手》《音乐之声》父子、母子型：

《乡村女教师》《凤凰琴》《美丽大脚》对手揭、敌蹲人型础：《幼儿刷园警折察》党《阳光睁灿烂膛的日扣子》《逃学萝威龙》丢失坐、寻震找型哲：《黑板》《一个堤都不缩慧能少》•教育结史上随，关筒于师段生在归教育雀过程船中所饱处地袄位与好作用的三兽种主名张：“教弄师中解心论磁”（外在归论、喘外塑不论）扭：教扁师在惩教学中起滋权威愧作用晚，否据定学俩生学树习的境主动痕性和心独立代思考姓。“学篇生中拐心论染”（内夺在论缩慧、内捏生论件）：肿教学幸中占槽中心地慕位的笛是学隆生，各一概扎否认似教师尺的主膀导作膏用。“教换师主尝导作库用与润学生拴主体拿作用朱相结管合论研”：学生学习惭主体堂作用舞的发乒挥需押要教垃师的剧引导絮、培艘养，错而教渠师的主导心作用的恰恰妖就表朝现在莲充分病发挥翼学生请的主菠体性唐上，步而非压制愿，二斧者应纳很好掘地结泄合起将来。（1）平锻等对脊话——课堂造教学或中师泥生之克间的丽平等聋对话龙不仅掀是指宫他们扭之间李狭隘叠的言卡语交礼谈，愁而且盐是双腰方心怒灵窗独户的呢“敞杨开”苍和情完感的狼“接扰纳”坝，是止对双幼方的仅倾听肃，是塑双方侧共同跃在场斗、相慰互吸妄引、洽相互恼包容壁、共犁同参誓与的吴关系匆。平与等对叹话应请该是湿师生念之间鼻的相挠互接买纳与商分享帽，是炉双方撕的交贪互性勿和精惹神的刃承领夫。要袍真正暴实现凉师生考平等拦和生鹊生平她等。（2）互奖相尊歉重——在课撇堂教股学中卡，作债为独幅立的寒交往洽主体创，师脸生之诱间应隆该做坝到相红互尊宿重。棒当前完，师笛生之迟间的善尊重只更多们地体采现在奖教师扇对学雀生的纺尊重龙上，肯其主挎要表尾现在锡：一唇是教歼师要扰尊重称学生宰真实呀的内学心体胀验和偶情感恢，二垄是在抚此基夫础上尖尊重峡学生巷的行供为选医择，役三是袄尊重全学生麻的奇门思妙甘想。“主订体间抬性”：在没躁有内醉在与贸外在砍压力杨与制逮约的储情况脱下，怪彼此撤真诚铺敞亮返、交签互共闲生的巴存在讯状态油。（3）彼掌此评启判——课堂究教学违中存枯在着撑“交愿而不框往”骑，究真其原缓因大暗概是惭交往挤主体虽之间迅缺乏垂评判圾。师捷生交胖往缺挥少学牙生对组教师张的评感判；害生生们交往秃中只纹有相饺互间炒独白耕式的旋“倾烤听”多，而银无彼辨此的辅分析笋、讨板论。（4）共翠享智日识——师生饰是课有堂教锄学生取活的饱创造仰者，洗都是粥课堂序教学赌的资正源，俱课堂催教学宾效实报际上忍是师掠生共碗享智娇识的汉过程廉。教灯师要辆引导或学生货，使辽之能疮够以爬一种醋超越溜的和梁理智汉的态查度，组来面崇对和塘汲取孩他人适的智叹慧。（5）讲货究实诊效——一是电要丰作富课丹堂教衰学交甚往的璃类型史，二惠是教各师要狂从启爱发学叫生思挤维、滴完成恳教学浪任务篮等角杨度来财思考毙问题户，使方交往化围绕轿实际疾内容惩展开趴，促孟使师星生之景间的登相互抄讨论边，引脖发学妻生更禽深层钩次的创思考遥。案例带分析7、海碰艺学灾生辱尿师事役件（1）高许校教决师劳谅动的阅特点（2）高踏校师航生关休系（3）问费题根桌源案例裂分析10、高穿校师满生关慕系高校解师生丸关系（1）教幅学内迁容（2）人仪格上（3）道阔德上（4）工班作上……编..简答溪题9、高佛校师谁生关霜系的陷主要汗特点嘱及建管立措狠施2.窑3教学肿的过燥程是耀课程幸不断准开发袖的过影程文本剖课程体验贵课程视界类融合穿、意纯义构丙建一方妹面原蚊有的非片面挪和隔慌膜在刻不断庙消融急，另最一方敌面新瓣的理越解和托感受溜在不捞断增集加，仔从而脚促进您学生丘全面右发展堂（新剥课改棵目标边：认蜜知与袭情感烘）2.河4教学片既是恐科学壮，又饺是艺霞术科学锅的本帆质在暂于发挣现——求真艺术号的本武质在丽于创汁造——求美教学涌永远助具有帝教育驳性——向善智慧淋能启琴迪智仁慧，嫁人格锯能塑缩慧造人阿格二、倡我们借如何扰认识该课堂护？课堂缺是什姑么？一个俱教室筐？一个卵空间线？一段您时间斗？一群助人？一些杏内容盘？“过言去我宅们常孙常说势学生课在课晓堂中顾学习顿着课社程，并现在轰则可唤以说茎学生小其实很也是杆在、歌而且护更确初切地拢说首职先是逐在课科堂社彼会中锋亲历庆着生振活，说体验第着由剖服从毁、沉毒默、吴反抗徐、竞杨争、道合作虽、展婆示、住回避猾、成早功、掉失败精等带觉来的寺种种储酸甜橡苦辣鸟、喜椅怒哀汪乐”乳。“课断堂是盈赋予叛没有希生命绘的知间识以挤生命京活力略、给缴予不粪太成勉熟之扭人以染成熟丘魅力旗、让字不动陷动起北来、她让不例活活略起来匀、让洪不灵糕灵起吓来的酒生命塑放光分彩的男场所矮，让覆已动敬者、阁已活庙灵活让现者跃朝着很适宜束的方策向展鸣现自愈我的洋场所芽。课拿堂里痕有苦汇恼、恐无奈按，有状希望肉与绝牧望，厚有奋投进和浮退缩少，有逃欢欣蹲与惆汪怅。宜总之脏，课说堂，转乃人砖之生饥命精惰华展猜现的聋小舞毕台！燃”三、脆我们笨需要膛不断啄追问穿的问蚁题问题榜一：我们沙需要亦什么甚样的纽奉课堂颠文化饰？溫水乳煮蛙螃蟹臭文化猴子冤文化老鷹步文化土虱套文化雁群臂文化不能察觉渐进变化的危险组织鸟文化泄的类稀型不能导容忍怒别人告的上典进;被失败的经验所困;物竞开择,适者生存;危险强化生命力;团队精神的象征.问题便二：我们青的目被光投弟向何砌处？现实糕与目传标？整体隆与局驾部？多个她要素岔的搭租配组挤合可筋以创仁生出挤新的贤整体危系统疏。相同板要素解的不雄同联户系组按合可输以创梦生出节多种茧整体索系统获。显在尾与潜伯在？这个均图上眯有几忆张脸听说齐能看稳得出岁有九破张脸誉的人嗓智商弃很高工作使与生越活？问题皮三：我们招为什坝么而浆教？自主恳学习耳的理会想模晶型自主置学习——自我析调节掘循环垃模式讯的学终习自我吗评价剑，自滴我监嫩控结果它反审您，优锡化策调略冠设挎置目闪标，虚制定今策略执行扑策略慌，自时我调兵控学生农：我夜要学秤我会桂学柿我烛自己安学选我赤能学鞠好眼我帽能适博应环芹境教师开：钻支宅持勾指款导栋放手们激励耕帮野助问题检四：我们魔要培郑养什抵么样报的学渠生？媒介犁策划嚷给出什的用利人标京准終身学习敢技能摊与能力終身崭學習世界俊中的基本逗技能與能克力决断详力资讯桑处理能力倾听锡与记赞忆学习是如何嘱学习正式洲发表架沟通非正云式讨浑论沟吼通创新拖能力实践费能力批判快性判在断和凑推理问题只解决自尊谨自饶理自我芒意识同情寬容创造力僚、幽择默感协商律能力灵活零力瓣适应脉力变通敌力思考政远纹见汉计划案例塘分析3、大剪学生晒研究杂大学差生自涉杀现宴象，白三成饲学生突有自写杀念桌头（1）高喊校学罩生的揉心理我健康炕问题（2）大太学教杨师的慕角色淋问题四、铺课堂偏教学客需要齐思考烧的几傲对关稀系关系辣一：知识优、能坡力与挺过程融、方欣法、与态命度、悟价值尘观关系序二：预设既与生塘成关系椅三：技术矛与方菌法教学像媒体独的嬗价变，互是否筋就必染然引无起“皂学习带的革铜命”剃？在过吓去50年中雕，国栽外学蜡者进门行了愿上百焰个媒胆体比忘较研谣究。耐后发那现，丽当图灰解、违练习宗、举略例等煤教学懒方法迁保持息不变敞，通磨过录肢像、闪教室死技术哨和计合算机匠等不旅同媒牌体进板行教虽学以勾比较丘不同抱媒体庆的效刻果时慎，都脑得出贝同一存个结侨论：傻学生捧的学舰习结订果并拍不因棵媒体拖的不拨同而恰表现摇出明云显的珍区别鉴；只露有当羊教学舒方法跨改变押时，扇学习侄结果病才会区产生权明显甜的差米异。对此维，原怪国际亭绩效杜改进李协会言主席R.克拉堵克和美天国多亡媒体娱网络眼教学塑专家P.祖克新曼联袂麻发表寻论文茧指出烧：“员表面沉上，货学习变是接市触媒芳体的趟结果浅，实版质上军，学司习是葵由媒裕体中堂包含香的教掏学方泉法引珠起的右。媒感体只陪影响树学习消的费膀用和口速度摆（效会率）纯，方挺法才东是引怜起学洽习的凤结果叫。”饼他们侧得出竹结论歇说：弓“不艺要问熟哪种很教学孙媒体题最好棉，而求要研青究各黑种媒谨体中博包含种的教众学方老法是桃如何蹄影响确认知衰过程垫的。朋”运用霞现代渠教育笑技术经的要梨素1、思想—现代伴教育莫思想治和观身念是梨现代惩教育响技术征的灵米魂。2、媒体—科学壳运用防媒体牧技术减是现垂代教贸育技么术的避难点寸。3、资源—开发伍利用败学习蛙资源亮是现浸代教盏育技震术的参重点愉。4、过程—有利巧于学凳生自匀主学卖习的扒过程沃是现稳代教雪育技冰术的轰核心挥。外部信息发布者信息伪发布信息咸反馈接收者信息奴传播否与反衬馈模惯式(控制阔论、卖反馈传、互状动）交互亦式传枝播模殊式（知识炸经济泊、因卡特网）外部巾信息发布愿者（接涝收者葵）接收漫者（发油布者桑）外部臣信息信息炼技术睡与小丹组学屡习模博式示乞意图学生1学生4学生2学生3学习似小组阅读瓜教学爷课件多媒话体计斥算机教娱师关系法四：集权搏与放京权案例旺：对车不起鸡，老副师是鹊一只前青蛙“老刻师是艘一只类青蛙馅”文／驾孙疤娟那是带个阳节光灿钓烂的令日子震，同打往常辜一样熟，我沈们又倦该学涨习新管课了猾。不溜同的粥是，深有许扬多老赢师来喂听课葵。这次剂学习民的课篮文是《坐井源观天》，一梁切都培在有台条不仍紊地替进行纲着。论以前芹，每箭学完双一课旦，为滋了培晋养同桑学们应的创陡造性唉思维伞，我谈都要剧让他宅们根扮据课坡文内撞容展贺开想还像，熔效果金非常异好。来这次扯，我丢要以《青蛙罚跳出面井口促了》为题河进行佩说话丝式写话摇训练必，我质让同营学们蹲想像燥青蛙乖要是禽跳出伸井口扒了，把将会昌怎样匠。果逆然，厘同学茅们的困学习少兴趣睛又一怨次被喝激发候出来俊了，杀有的她和同倡桌互撞说，限有的业前后狂位凑幕在一训起争皱论，锣还有僚的仰叼起小议脸在博思考待。待平毙静下陆来，寇我开袋始点搁名。悦李梦怖说，卡青蛙荷跳出延井口脊后，货看到役了无慎边无厘际的趋大海欲，海殃涛声院吓得纯它忙岔向小栋鸟求客救。槽王佳掠说，殿青蛙慈看到择了高戏高的券山峰酷和一嗓眼望馋不到纵边的穴田野垫，田颠野里膊开满喝了五猜颜六太色的旁花儿创，上学面飞而舞着军蝴蝶姓和蜜捡蜂，珍青蛙胞陶醉炊了，糟它觉紫得以铸前的饲日子毕都白隐过了蛛。孙止艳蔷碑同学绩竟然叫让青暖蛙坐次上了步飞机弹去环垦球旅瞒行，跌青蛙飞一下量飞机暑就对请小鸟番说：冶“不舱看不汽知道臣，世集界真段大啊虽！”拘听课腥老师菊都被籍他的貌话逗生笑了夫，我模也没艘想到掏她会危把正煎大综瘦艺的遵广告赛词“超不看翼不知色道，依世界剖真奇哄妙”斯改用话得这崭么恰钻当。张雨索是新蜓转来撒我班锈的学汽生，范我看忍到她记把手爽举得院高高第的，烛便点伞了她慈的名棕。她楚站起卫来说掏：“给青蛙锤从井耍里跳膜出来哥，它浩到外太面看胀了看恭，觉助得还狮是井原里好坛，它悠又跳桌回了蚂井里辈。”隔同学象们听昂了哄堂汉大笑培，我溉也笑零了。夸我打恋断了帮她的换话，荣问大骡家：子“是玩井里肾好，秃还是季井外遍好？呼”同赔学们箩异口名同声旋地说裁井外伞好。踏我示认意张忙雨坐报下，乞随口递说道耕：“叫我看据你是郊一只誓青蛙来，坐纺井观贡天。街”之薪后，附我又爽让大央家把嗓自己榜想的棉和说旱的写刑下来痕。在批项阅同屯学们猾交上姥来的蛙作业挂时，返我看蛇到了嚼张雨遣续写酸的故析事：绞青蛙阿跳出效井口仙，它诱来到燃一条讯小河伴边，评它累浇了想锈去喝象口水买。突贷然，滚它听迅到一甜声大适吼鱼：“搜不要杨喝，常水里吸有毒军！”性果然筒，水浸上漂尝着不炮少死舱鱼。勺它抬同头一嘴看，旗原来毙不远探处有衫一只物老青散蛙在副对它缺说话毙。它图刚要辟说声志谢谢犯，就些听到阻一声洽惨叫左，一颤柄钢逃叉已缸刺穿屿了那兰只老鹊青蛙伟的身巷子，预那只馅老青拦蛙正症在痛麻苦地冤挣扎施。青窄蛙吓谋呆了希，这滥外面攻的世联界太顷可怕甜了，菌它急伙忙赶症回去丧，又盯跳到糊了井规里。耐还是尚井里端好，柳井里胳安全律啊！我的怖心被蜜震憾遥了。彼河水江里常映漂有党死鱼双，菜泥市了拉上也破常有牢卖青盐蛙的自，这袍都是杨有目绞共睹鄙的，侮让青腰蛙跳盐回井抖里又猴有什份么不纺好？头可我春却没古有给符她一琴个发斤表自径己观铅点的胆机会缠。倘乳若让霸她把恒话说廊完，移不仅服同学姐们不括会再辰笑她夺，而该且也泥将给饺我的抵课堂昌教学牌增添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