语文复习资料 七上

第1课《散步》课导：《步作莫戚汉，代家代作透时《花年。本选1985年月2日中青报本通描写家代起步平小，现一人敬爱真感，承中民尊爱的统德一、音字（须读会、标调课词信服取决

嫩nn芽拆chā）

分歧q）一霎shà）

水波粼（lí）各得其所

委屈补词熬á）

赡àn养

温馨xn

诠quá）二本重：、概主内：春我一祖三去野步（、、、）、写：小大小：步—心尊爱）、人形“”—顺有任。妻—温、惠

母—慈、蔼儿—天活。4、你为是个样家？幸和、睦洽相相、老幼。5.本多运了称的子请这写好是么？这显句整，相衬赋情，起朗上。5、今年的春天来得太，迟，一老挺不。但是春天总算来了。我的母亲熬过了一个严冬。“”一方写了母亲受苦度严的景另一面出“”母最安无而幸心。现母生意的强儿的真与心6、这南方初春的田野，大块小的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西—生。问：合下，说段物写文所的作。答思：答景物描写的作用这类题，同学们从两个方面考虑：（、容（写了什么景，了什么情写了„„的景象（外在的景象表达了表了„„（内在的情感）（、构：染气氛，烘托人物心情，为下文作铺垫.参答：、描了春机勃景，展了天生的力同也征我们生充活。、渲出家其融的氛烘（托我一人散时乐心情为文步铺注“”写）7、问：段要用么写法有作？答思：人物描写方法有：外、神、言动、理写。作

用1写了„„、现„参答：用理写1写了我面分，作选的理动、体了我的任和母的孝。8、到了一处，我蹲下来，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。„„但我和妻子都是

慢地稳地走得很仔，好像我背上的同她背上的加起来，就整个世。问：何解段的义答思：回答理解含义这类题，同学们从两个方面考虑：（、层义：慢慢、稳、仔细—任大（、层义：整个界—尊爱幼中。参答：、从字上看，形我妻走很心唯哪有失体了作的命，字行流出者这家的。出“我和妻的任大这中人责既赡老代又要抚养一一个家是样一民，个家是样表了华族老幼传美德深化全的心想第2课《秋天的怀念》课导：本作史生作自职是病业是作代作我与坛《务笔。本通记一重缠的亲贴微照双残的子，断励子活去故，达母对我深的以对我的比怀，颂无而伟的爱一、音字（须读会、标调课词：瘫痪tnhuà）

沉寂j）

捶í打

憔（áocuì絮x）叨（do喜望外

诀juã别

烂漫mn央求神色

敏感

深沉

暴怒

淡雅补词：憎（ēng恨

整宿xiǔ）

创ā）伤

翻来覆f)侍shì）弄

祈q）

豌wn豆

仿膳shà）猝（ù然二作简：史生年1月4日—2010年12月31日）北京人，当代小说，文家小《的远清湾务虚记命若弦散我与地《天怀合树病碎》史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人2002年获语文学传媒大奖年度杰出成就奖。三重语的解、母亲就悄地出去，在我看不见的地偷偷地着我的静。当一切恢复沉寂，她又悄地来，眼边红红，看着我。答思：会词表效。一列词运，画细深的爱她“我尽地泄中苦，强忍内的伤体出母的慎心慈细，对子体、容、挂解天又自坐在屋里着窗外的树刷拉拉飘落亲进来了在窗问：亲什“”窗？答思：学们要学会抓关键词，从以下两个方面答题，确保不扣分。（、释语：某字写出了„„（外在的）（、达情表现了表了„„（内在的）参答（、用动描，出了亲想我到外叶零萧景而景情产痛绝的情从失对活信。且亲希

我正自，不逃。（、现母对子理、贴呵护3憔悴的脸上现出央般的神”一句中运用了什么描写？“求换“待好？什么？答思（、物描写方法有：外貌、神态、语言、动作、心理描写。（“求”在里“期”好哪？回时全）参答：态写

不央求反出母亲盼儿早摆阴，怕己撑到一的杂理若成期”不突出亲着大痛一为子想一点4、又是秋天，妹妹推我去北海了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的话热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋天中正开烂。懂得母亲没说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好活„„问：文后段什详各颜的花“风正得烂”结重母亲好儿”话有么意答思：会物写作及征义在路晰的况学组语。（、出„（盛生力（、征„（亲品）（、达„（母的深念参答：、通过描各菊花盛生力表了者花内强的撼也上母一提我看花照，明我和妹现了亲前遗，受生的好；、还征母菊一坚高的神品质3表了对亲深怀之。结重母“好活的，明熟“们现已懂得命意和命真，会徒命的情会敢面生中的难5、除了对母亲的怀念，你从字行间还读了些情懊、疚（段可我一都知，的已到那田”为己能心亲的健而过（5段“没到已病成样看三车去也没想那是远诀别为如来生死而伤为己的怒常懊。“”是这的思醒中变成了6、纵观全文，说说课文几次写秋天？文章题“秋的念有么意答思（、层义（2深含+发感。参答：次到天1在亲将世。2、母去后年题寓：、秋怀同是秋去世母。、也表经人的“天母牵的女已长，得怎面人的境抒了者母深的念情第3课《羚羊木雕》课导：文者之，表《雳贝羚木。文羚木为索各展出代的心界通记“”爸妈间生的场盾赞了朋们诚私有，说父“代会存利”内容含批父重轻的行告了母理孩的，重们真感，

一、音字（须读会、标调课词（）眼抹（m）

拐抹m）攥（zuà）逮（di着玩怦（ēng）脸颊jiá杈（à

寒战zhà（“颤）自作主张补词（i揍

不可抗拒伤疤b）

形影不离犄j）

仗义不禁jn

羚lng羊二重语的解、概全：文要了我把重羚木送给好友方父知后逼迫去回羊雕我回羚木，是的也透。、这课围什事展的（羚木

要羊雕、插及用1设悬，人胜（、内丰、实情节伏宕、环描的用月出来了，冷冷的我不禁打了个寒战。作：染悲的氛烘了我心的伤、重语的解可是，这能全我吗？问：联系文章内容，说结尾含和作用键要抓住一个“全”字）参答：含：这事“我我不未家的意贵的西便人但是“全我大人也责，他不只虑西价不虑子感情纯的谊他的隘重轻对子心造了重伤。这事不”，为爸妈重轻，顾“”感受不懂朋之的谊于钱作：一尾用问气表了我”心迷和苦同表了者这事思，感了者引读去考使品味无。第课《散诗两首以花喻托物寄情）金花前读本文自泰尔诗。本文以富联和象，歌孩的心表了子真漫天和皮邪童、真童。现了庭爱人天的好圣，我感到子深感的烈母之。荷母课导：文自往（）—命史的页图。文暴雨勇敢怜荷暗在满折伤上励护我的亲表达对亲歌与激一、音字（须读会、标调课词匿（ì笑遮蔽b）

花蒂d）覆f）

花梗gng）心绪xù

祷do告荫（ībì

姊z）烦闷mn)沐m）

徘（áhui

阴影

繁杂

摇摆补词花瓣bn）花（ru）

菡（àdà）莲（npeng）

攲q）（“斜二文常：金花的者泰尔印度文家他诗《檀利译英文于年获诺尔学，第位得贝文奖亚人诗《月《鸟《园集吉迦》等荷母亲的作是心原谢婉莹现作、译、童学。称为“纪人

诗《星春》

散集寄读》。创内：爱童、然以扬爱哲”著，母，是爱哲”的本发。三感与考金花》中，孩子为什么想变成一朵“金色花”？又为什么一而再再而三不让妈妈知道？参答：为金花是美的树的朵孩变金色想起亲注意孩总为亲点事，成色花以默看妈工，让闻花，影到看书。为孩知母是私，对爱回也该无的所他着妈不让知。（们欢儿花惠人—象—母喜孩，子回母）、如何理解“叶母亲”含？答思：层义深含（内容感）参答：叶风中护荷如母守着们样表达作对亲依和美情3亲啊！你是荷叶，我们是莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话如理？文有作？理：荷比成，荷比成亲，动象温感“心的点暗人生上到挫磨，有亲保自度人路坎与磨的。作（容结：

总结全文点明中心，升华感情表达了作者对母亲依恋和美之情。第课《世新语》课导：自世新笺《说语是朝临川刘庆织写一小说，要载末东士夫言、事一文常：《咏雪与友期》选《世新笺是由南宋城人义组织一批文人编写的。二重词及文

1咏雪》谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。内：庭会讲文：论文

儿：侄的（：女古今义译谢傅一寒的雪，开庭会跟侄的人论文俄而雪骤，公欣然曰“雪纷纷何所似”（倒装）俄：久一儿

骤下紧

欣：兴样。译不会，下紧，太高地：这纷纷扬大像么?”兄子胡儿曰撒盐空中差可拟”差拟差多以比

差大、不。

拟相。

译他哥长谢说“把撒空中不可相。兄女曰：未若柳絮因风起”公大笑乐。未：不（：得）

因凭译比上不比）絮借风而天舞谢傅高地了来即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也判断句）即就。译谢韫是傅哥无的儿是将王之妻子2《太丘与期》陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至略）期：约行期约）期中相的间中。中正时。

乃：到乃才舍：再候离了去离（：„去古异。译陈太丘一朋约一出，定时是午过中午朋还来太不等就了太走，人来元方时年七岁，门外戏。客问元方尊君在不？答：待君久不至，已去”尊：别父的称敬）不通否句语词表问（假）

戏玩。去离。译太的子方年岁当正门玩。人便元：你爸爸家?”元方答：等你久不，已走。”友人便怒曰非哉！与人期行，相委而去”哉语词表感。

委丢，弃译那人发脾来骂道“不东！跟人好块走却丢我自己了”元方曰“君与家君期日中，日中不至，则是无信；子骂父，则是无礼（判句家：人自的亲谦）译元说“您我爸好正一出，了午还到那就不信；当着家子他父，么是有貌”友人惭，下车引之。元方入门，不顾。惭感惭。

引拉

顾回看译友感惭，车拉方元头不地进自己家。三感与考1雪》中“寒雪”词营造了一怎的庭氛参答：造一轻、馨愉、化息厚家氛围2一客观地记叙了谢傅子侄们咏雪一事能看作者的情向？结合具

体句子，试作分析。参答：末即大无女左军凝妻”句交代谢韫身，这一有的示表作很赏道的气3、用“撒空”和“柳絮风”比拟“大雪纷纷认哪个好为么参答“絮风”喻好因“盐空，简单白注形相（似雪颜和落态跟比接。“柳因起趣动且给以天将来感，有意有刻意。的句要意，意是象意的一柳絮一好有象盐一只物而无蕴4、元方是个怎样的孩子？友人个怎样的人？元：明机、辩讲信有貌懂维父尊等。友：守用不礼，知就。、元最“门顾是失？说的法。有认客既认，元就当谅而他居“入不”弄客尴之，无自。是也算“无礼?我们赞这个法对个岁孩不如求责。言忌那维父尊，父的现并，中民是仪邦诚守是华族传美，为们生要这情下摆立，诚守信美发光。6、读了《陈太丘与友期》一文懂得什道？参答：人守守，守信第6课《我老师》课导：文者巍当诗，名文家小家原名鸿，用名杨。表《是可的《方本通作回忆童代老身的件小，发对师热、激情表了师温，爱学及爱育业美品。一、音字（须读会、标调课词魏巍wi磕k)

蔡(ún)啰)(suo)

黑(ì)榆y)

褪tuì色背(ï

焚fn)香海(u)纠jiū纷时（chen）珍

模(î糊模m)仿纯

迷糊模m)狡

慈c)援存

占权

牵依补词卜(ǔ问

军阀f)

劝慰wi)二本重：、详得，面合写（七事，五事写是；两事写是。作：略排既使章构密间又表出生情的步深、两线：事索校—校，时—期）情线（忆—恋—念、人形：老是位柔热、爱公、大、