主题班会 优秀奖

利用主题班会拨动学生心弦马鞍山师范附小唐翠兰

一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶情操；一句名言，能净化心灵；一次好的班会，能拨动学生的心弦。一、抓住“主题”设计

主题，是班会课的“灵魂”1.教育要求类：根据国家大事、社会热点（中国梦）、教育部门要求、学校中心工作选题。

2.学生需求类：根据学生年龄、班级情况及学生身心发展需要、情趣需求及偶发事件等选题。3.教育内容类：根据理想信念、爱国主义、行为规范、社会主义核心价值观培育等选题。

班会主题的设计无论着眼于哪个角度或体现何种思路，都要以鲜活的学生生活和社会生活为基点，体现选择的灵活性、实用性和针对性。主题选对了，教育才可见成效。一次班会不可能解决所有问题，无需面面俱到，只需抓住某一问题以小见大。题目是一个班会设计的眼睛，可看出整个方案是否具有吸引力，如《舌尖上的文明》，主题明确，让人一目了然。设计主题班会的题目有四个标准：第一，高起点，低立意；第二，体现学生生活气息；第三，能反映活动的主要内容；第四，简明、醒目、容易记。

长三角班主任大赛：2012年：诚信2013年：梦想2014年：友善2015年：友善马鞍山市：安全节俭文明爱国二、抓住“形式”设计

如何选择、借鉴和创造有效的形式，班主任必须依据教育目标、学生认知水平和行为能力、心理与情趣需求等几个维度进行选择、衡量与推敲。1.导入环节的形式设计。导入的功能是唤醒注意、诱发情趣、凝聚精神、激活全程，除了生动逼真的言语导入，应该积极倡导和推广情境式的导入形式。

富有创意的导入方式，扣人心弦、活泼新颖，真正起到了以情感人、烘托主题、渲染气氛的功能。它们有效地诱导出学生的好奇心、求知欲，有力地冲击了学生的视觉听觉，促其自觉不自觉地进入教育情景，发挥了“良好的开端是成功的一半”的作用。

2.展开环节的形式设计。该环节是整个程序的重头戏，选用的形式更要灵活丰富，以深刻多彩地揭示、表现主题的内涵，生动形象地展示教育内容，促使学生保持激昂的情绪状态和期待的心境。

内容决定形式，如帮助学生澄清一些是非问题，可采用讨论、辩论等思辨形式；指导学生认识某种社会现象和生活现象，可选择情景剧、小品及歌舞等表演形式；培养学生团队精神、合作精神，可采用分组知识竞赛、能力比拼等展示形式；培养学生健康心理可采用角色扮演、游戏辅导等形式……

活动形式的设计，要力求教育性与观赏性的辩证统一，如果仅仅侧重教育性，没有观赏性，活动形式就缺乏表现力，可能只是一种摆设和过场。

3.总结环节的形式设计。可以增加教育延伸的环节。

总之，主题班会设计要突出“新”“活”“兼”建议：每个环节都把自己的设计意图写明确。

三、创设恰当的教育情景1.问题情景：其目的是通过提问、对话、质疑等多种方式，引发每个学生的深入思考，相当于搭建话语平台。设计时善于把握深浅度，不偏离和超越学生知识和能力的范畴。

2.形象情景：利用实物、视频、具体事件、音像资料等形象情景，具有立体、直观、动感等特点与优势。3.体验情景4.真实情景

四、要尽量多创造让学生“动”的机会1.眼动和口动教育过程中注意让学生“眼动”，能引导学生学会观察、注意观察、深入观察，用个人的眼睛从图片、视频或其他实景中归纳、抽象出见解、感悟和观点，令我为人处世的道理。把眼里的东西变成心里的东西。班会既是班级成员共同参与的教育性活动，话语权不能成为教师和主持人的专利。要倡导群言堂，为多数学生提供充分表达情感，反映个人不同见解的机会。

2.手动和身动。听来的忘得快，看到的记得住，动手做更能学得好，指导学生做实验，制作小物件，撰写誓言等，都可以看到学生的创造力、想象力在指尖上行走，道德心、责任感在动手中显现。

情景剧表演、小品相声表演、舞蹈展示等都需要身动，多些学生身动，除直观地表现主题、动感地反映教育内涵外，还可以活跃气氛、调动现场学生情绪。

3.脑动和心动。主题班会的主导功能是育德，同时也有育智的功能。应促使学生的头脑转动起来、兴奋起来、活跃起来，达到怡情益智的双重效果。如辨别善恶美丑、成语接龙、想象力比拼等方式方法，都可以让学生的思维在“动”中发散，智慧在“动”中闪光，想象在“动”中丰富，兴趣在“动”中满足，灵感在“动”中生成……

心“动”，应主要指学生接受教育后及时的心灵回应，或是各种身体器官协同动作之后形成的思想与情感形态；是主题班会教育效应由外化到内化的结晶，也是其感染强度和力度的反映。所以，成功的主题班会应优化各种教育手段，力求使学生心动、情动乃至行动。努力做到：在心田上播种，在精神上摘果；留下一次次感动，期待一个个神奇。五、班主任要有“活”的教育视野与思维1.内容设计“活”2.氛围营造“活”3.方法策略“活”六、班会活动设计“三忌”1.忌节目表演过多。2.忌只抓“点”3.忌缺乏“线”

平安出行

生命第一适合年级：三年级活动背景：安全事故层出不穷，校园安全事故、交通安全事故、溺水事故、校车事故屡屡见诸报端，安全问题成了不容忽视的大事。近年来，在本地也出了很多的事故，给我们敲响了警钟，提醒我们时时刻刻拉紧安全这个弦。从现实状况来分析，在农村地区存在的安全隐患有：从县城到乡镇的路，接连出了好几起交通事故；当地水域面积比较大，频繁出现了溺水事故；校园楼梯窄小，容易出现拥挤、踩踏事故。针对现状，开展本次的主题班会，引起学生的重视。

活动系列：这是安全系列活动中的第三次活动，前面进行的是校园安全、防溺水教育，在此次活动之后还安排了家庭安全、外出安全。活动目标：1.感受生命的美好，学会珍惜生命。2.了解交通安全事故的事例，增强交通安全的意识。3.以过马路为侧重点，教会学生安全过马路的常识。4.积极地向家人宣传交通安全，提高家人的安全意识。

准备过程：1.新闻组：搜集交通安全事故的相关数据。2.调查组：调查周边发生的交通安全事故。3.图片组：搜集交通事故的现场图片。4.教师：准备表现生命的图片，搜集马路上相关图标，抓拍马路上一些危险镜头，准备一段情境动画，制作宣传卡。活动过程：一、萌动，感受生命的美好1.观看美好的图片，刚出土的嫩芽，刚出生的小孩，刚生出的小猫……2.生命是爱心的浇灌，是爱的延续。每个人的生命只有一次，我们要珍惜自己的生命。今天这节课，我们就来学习在马路上如何保护自己。【意图：感受生命的美好，揭示安全为生命保驾护航。】二、触动，体会安全的重要1.新闻组：汇报今年来全国出现的特大交通安全事故，以数据统计的方式向大家汇报。2.调查组：汇报本地区出现的交通安全事故，以及事情的来龙去脉，重点了解事故发生的原因。3.图片组：出示交通事故的图片，介绍每一张图片后的故事。4.现代社会发展迅速，交通便捷的同时留下了诸多安全隐患。一个数据就代表着一个生命永远离开了人世，代表了一个家庭承载着无尽的悲伤。年迈的大娘失去了儿子，有谁给她养老送终；襁褓中的婴儿失去了父母，有谁能给他遮挡风雨；年轻的妻子失去了丈夫，有谁陪她走完这一生！【意图：用新闻、身边事例、直观图片给学生心灵上的冲击，认识到交通安全的重要性，才会增加交通安全的意识。】三、发动，提高安全的意识1.玩一玩：教师喊口令，学生做出相反的动作，比如“向前转”“向后转”“向左转”“向右转”，体会遵守规则的重要性。2.认一认：马路上也有规则，这些标志你认识吗？大胆来竞猜吧！有直行、转弯、禁止通行等。3.找一找：出示马路上抓拍的镜头，用你的火眼金睛找一找危险藏在哪里，并告诉我们应该怎么做。（1）车子来回穿梭，有位小孩等不及了，在车子中钻来钻去。（过马路要停一停，先看左来再看右，确保安全再通过。）（2）两个小孩边过马路边追逐打闹。（横道线上不打闹，专心向前保平安。）（3）排队过马路时，有的女孩注意力不集中，在结伴聊天。（集体出行听指挥，排起队伍齐步走。通过路口脚步快，思想集中向前走。）4.结合学生的发言，编成《安全出行歌》，大家一遍拍手一遍记。【意图：强调规则的重要性，认识过马路的规则，把握好规则，才能让安全出行成为可能。现实真实的图片，让孩子们意识到危险并不遥远，安全是头等大事。】

四、行动，体验安全出行1.放一段动画：小明要过马路，看到人流人往，他很害怕，你能帮助他吗？（两种情况，一种有红绿灯，一种没有红绿灯。有