学习《主动成长收获幸福》心得体会

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xxxx年4月12日，我县教导局举办了大型的全县中学老师全员培训活动。活动的第一天我们迎来安徽省特级老师、安徽省宣城市第十二中学副校长杨和平教师给我们上课，这节课的主题是“主动成长，心得幸福”，这堂课杨教师讲得神采飞扬，我们听得津津有味，学习完后，内心涌起了些许话语，下面就来谈谈这节课的心得。

“幸福”是一种感触，来自于每个人的内心深处。如何做一名幸福的教师，其实真的没有什么固定模式，同样的工作经受、工作环境、工作方式、工作效率、工作效能，但带给每个人的幸福感是不同的。因此，写“如何做一名幸福的教师”这篇文章，只能是仁者见仁智者见智，我也只能按照自己的感触和理解说说如何做一名幸福的教师。

做一名幸福的教师要做到“把教导作为自己的事业而不是职业”。

我们常常听说“职业倦怠”但从没听说过“事业倦怠”。事业意味着一个人的追求、幻想和为了实现这个幻想而孜孜不倦的探究实践过程；而职业就是一个谋生的工具，是为了养家糊口而不得不去做的一份工作。当一个人能把自己从事的职业作为自己的事业看待，那他必将会为了这个事业而奋斗一生，哪怕他的事业是枯燥的、无味的。就像无数科研人员，天天在试验室泡上十几个小时；就像无数地质学家常年在荒郊野外从事自己的勘探和开发一样，虽然生活枯燥无味，但他们累并欢乐着。我们老师固然也能也应当做到这一点，一旦把教导确立为自己的事业，就会为了教导事业付出毕生的精力，并在自己的事业进展中累并欢乐着，这正是一名老师专业成长的思想基础，也正是一名幸福教师的起点。

做一名幸福的教师还要做到“心胸宽大、仁慈博爱”。这句话说起来简单做起来难，工作中我们常常听到一些教师唠叨“某某同学真难缠，每天捣蛋，不好好上学”、“某某家长不讲理，就知道到小学来闹教师”。其实淘气的同学不一定是厌烦的同学、闹事的家长不一定是不讲理的家长，要看我们用什么样的胸怀来对待这些事情，用什么样的方式来处理这些问题。我以前曾经写过一篇博客文章“教师眼中的好孩子和坏孩子”引起博友的共鸣，我认为无数同学时代的坏孩子毕业后都变成了教师眼中的好孩子，而同样也有无数同学时代的好孩子毕业后又都变成了教师眼中的坏孩子，无论好孩子、坏孩子，作为教师我们都应以宽容之心、博爱之心来对待，为好孩子付出教导的责任、为坏孩子付出教导的爱心。

做一名幸福的.教师应学会与同事、社会、家长、同学交流。

无数时候交流能使人变得欢乐。当我们感觉小学对自己不公正时，利用和小学交流会让自己更具体的了解小学的规程、制度，大概你会由于理解小学的工作而变得幸福；当我们感觉社会对自己要求过高时，利用和社会交流我们会了解社会需求什么样的人才，知道教师应当培养什么样的同学，自己应当在哪些方面提升，大概你会由于接受社会的要求而变得幸福；当我们感觉家长不讲理时，利用和家长交流我们会知道家长的教导观，知道家长给自己孩子的定位，再对照自己对自己孩子的要求，大概你会由于理解家长而变得幸福；当我们感觉孩子淘气难教导时，利用和孩子交流我们会了解孩子的爱好兴趣、长处、性格，从而为孩子量身定做适合他个人的学习方案，大概你会由于孩子的转变而变得幸福。

“幸福”是一种心