10.6合理利用机械能

第十章

第六节

合理利机能教学目标：1、知识与能1.通过本节内容的教学，让学生初步理解动能、势能、机械能的概念。1.通过探究让学生知道决定动能势能大小的相关因素并能解释简单的现象。2、过程与法1.能够运用控制变量法进行实验设计逐步养成在实验中认真观察勤于思考的习惯；善于分析数据、归纳总结的思维培养。3、情感态与价值观1.让学生认识到能量与人们生活产息息相关合理利用能源的意识。教学重点：初步理解动、势能、机械能的概念教学难点通过探究，学生知道决定动能、势能大小的相关因素；并能解释简单的现象。教学用具斜面、小滑、小车、沙箱、重物、多媒体课件。教学过程一、设疑自（一）1创设情境流动的水可推动水轮机做功；风可以推动帆船前进而做功开弓可以使箭射而做功，等等。物理学中，个物体能够对别的物体做功，即它具有做功的本领，我们就说它具有量。因此，流动的水、风，张开的弓都具有能量。能量这1

个概念与前学过的功的概念有着密切的联系体功的过程就是能量转化的过，一个物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量就越大。打个方，一家企业对外能够支付的钱越多，就表示这家企业的资金越雄厚（多举日常活中的实例；引导学生了解“能”概念）我们周围的量形式具有多种多样，最常见的是动能与势能们来认识几个具动能和势能的物体做功的实例（出示多媒体1.风吹帆船航行急流的河水把石块冲走运动的钢球把木块推开这些都是运动的物体对外做功的实例，表明运动的物体具有能量。1.人在打桩时先把重锤高高举起重锤落下就能把木桩打入地里铅球从高处落下时能把地面砸个坑重锤和铅球由于被举高而能够对外做功表明被举高的物体具有能量。1.弓被拉弯后能把箭射出去弹簧被压缩后能把压在它上面的物体弹起弓和弹簧由于发生弹性形变能够对外做功明发生弹性形变的物体具有能量。2、自探提：（1什么是能量？能量单位是什么？（2）么能叫做动能？（3）么能叫做重力势？（4）么叫做弹性势能（5）么是机械能?二、解疑合（二）学生自学教本部分的内容，解决上述问题。小组内谈论交流，解决遗留问题，做展示与评价准备。展示与评价工：2

题目

展示人

展示方式

评价人

展示得分

评价得分12345

口头展示口头展示口头展示口头展示口头展示学生分别展与评价，师结合课件归纳。概念规律：1.物体由于运动具有的能叫做动能1.势能分为重力势能和弹性势能：物体由于被高而具有的能叫做重力势能物体由于发弹性形变而具有的能叫做弹性势能1.动能和势能统称为机械能三、设疑自（二）1、创设情下面我们来一段图片多媒体演示（1）通事故现场，人受伤，汽车燃烧（2动冲水机动（3风吹小风车动）动的锤能将钉子打入木板中（5）运动的子弹能射穿鸡师：同学们一想，以上各种现象的共同特点是什么呢？这又说明了什么？

生：以上现的共同特点是物体都在运动且别物体做了功，说了运动的物体具有能量。3

师：对，象些由于运动而具有的能叫动能，而且物体的动能越大，它可以对别物体做的功就越多，反之越少。那么，物体的动能大小与哪些因素有？下面我们通过一个探究活动来研究这个问题。2、自探提①要研究动的大小跟质量是否有关保?变，改变，较②要研究动的大小跟速度是否有关，应保持改变，较根据以上设思路，自选器材，设计实验。提供的器材：Ａ．1号电Ｂ．2号电Ｃ．木块（泡沫块）Ｄ．橡皮Ｅ．硬纸板Ｆ．钢球Ｇ．实心木Ｈ．斜面所选器材是

不；不变，；思考：所选材在实验中各起什么作用？动能的大小如何显示？4

四、解疑合（二）按照自己的计方案进行实验。问题：物体能的大小与什么因素有关呢？探究：1.将木板放在光滑斜面下的水平桌面上将木块放在木板上分别让同一钢球从不同的高度（h和h）由静止开始向下运动，撞击木块，记下木块被12撞击后运动的距离。1.分别让体积相同的实心木球和钢球从同一高（h由静止开始向下运动，撞击木块，记下木块被撞击后运动的距离。1.把数据记入下表，并比较各组数据序号下滑物体下滑高度/cm

木块运动的距离/cm1234结论

钢球钢球木球钢球数据分析：比表中1、2行数据，同一钢球从同的高度静止释放，起点高的2钢球到达低端的速度大板击使块运动的离长，表明2钢的动能大；比、4两行数据，体积相同的实心木球和钢球的质量不，钢球的质量大，当他们从同一高度被静止释放时，到达斜面低端的度相同，但钢球撞击木块运动的距离长明钢球的动能大。结论：大；

相同时，速相同时，质

的物体具有动能的物体具有动能大。概念规律响动能大小的因素体的质量和速度体质量越大，速度越大，体所具有的动能就越大。五、设疑自（三）5

探究影响势大小的因素问题结生实猜物体重力能的大小与什么因素有关呢？猜想：学生言，并说出依据。问题：该如控制变量设计实验呢？六、解疑合（三）探究：1.将小方桌腿朝下水平放在沙箱的沙子上用同钩码从不同高,h）12自由下落冲击小方桌，记下方桌下陷的深度。1.将体积相近的钩码和木块从同一高度h自由下落冲击小方桌下方桌下陷的深度。1.把数据记入下表，比较各组数据序号举高的物体举高的高度/cm小方桌陷入沙中的深度cm1钩码202钩码403钩码304木块30

约1.2约2.0约1.6约0.4结论数据分析：对比表1、2行同一钩码被举得越高，能使小桌下陷的越深，说明

相同的物体它重力势能越大；比表3、4两数据，钩和木块的体积相近，钩码的质量大，他们举得相同的高度，钩码使小桌下陷的深。说明，

相同的物体，，的重力势能越大。6

概念规律响力能小的因素体质量和物体所处在的高度。物体的质量大，所处在的高度越高，物体的重力势能就越大。（另外一种---弹性势能和物体的性形变有关，物体的弹性形变越大，它具的弹性势能就越大。）七、质疑再预设问题：、弹性势能大小与说明因素有关？2动和时如何相互转化？举例说明。八、运用拓：1.下列说法确的是（）A、具有能的物体一定在做功C、体做的功越多，它具有的能越大B、物体具的能越大，它做的功越多、体能够做的功多，它具有的能越分析：物体做功的本领，它就具有能，但不能误认为具有能量的物体一定在做功物体具有的能越大，也不代表它做功多，也不能说做的功越多具有的越大。应该是能够做的功越多，具有的能越大，所以选2.下列物体具有什么形式的机械能？A、钟表上发条B、在爬坡汽车、在平直轨道上匀速行驶的列D、正在空飞行的鸟儿E山坡静止的石头、静止在水平地面上的自伸长的弹簧7

分析：、只有动能；E、具有重力势能；A只具有弹性势能BD即动能有重力势能；F、不具有任何形式的机械能3.小明去百商店购物时动扶梯他从一楼匀速送到三楼的过程中他的动能、能、机械能是怎样变化的？

分析：动能变，势能增加，机械增加。九：小结学科班长总本节所学知识，并对课