《36岁儿童学习与发展指南》复习要点(五大领域)(活动za)

《岁儿童学习发展指南》复要点（五大领）健康领、《南》中康的义什么（)答：健康是指在身体、心理和会适应方面的良状态。、幼儿身心康的重要志是什？()答：发育良好身体、愉快的情、强健的体质、调的动作、良好的活习惯和基本生活力是幼儿身心健的重要标志。（是其他领域学习与展的基础。）、健康领的习与展对幼的价体现哪方面()答：（）对于个体言，幼儿在健康域的学习与发展是幼儿身体和心理育与健康发展的需，是实现幼儿全和谐发展的基础同时也能为其一生健康打下良好的基。（）对于社会说，幼儿在健康域的学习与发展社会发展的需要，儿健康水平的高，是人口素质高的基础环节，体现出人类的进步社会的发展。、健康领中所含子领？答：健康领域中包身体状况、动作发展和生习惯与生活能力个子领域。、健康领中各领域发展标？答：（一）身心况：（）具有健的体态（）情绪安定快（）具有一定适应能力（二）动发展：（）具一定的平衡能，动作协调、灵（）具有一定的力和耐力（）手的作灵活协调（三）生活习惯与生能力：（）具有好的生活与卫生习（）具有基本生活自理能力（）具备基本安全知识和自我护能力、成人应幼儿提怎样生环境()答：（）为幼提供一个安全、生、有利于生长育的物质环境，照顾好幼儿的日常生，这直接关系到儿正常的生长发与身体健康。（）幼儿提供一个温暖轻松、支持的心社会环境，使幼感受到成人给予的重、理解、关爱和纳，使幼儿愉快生活和活动，并成安全感和对成人信赖，这有助于幼儿理的健康发展。、儿体活的核目标为实这一目标我们可以哪两方入手？）答：提高幼儿身体素质是幼儿育活动的核心目。（）以幼儿身素质为切入点，追求、有计划地展适合于幼儿的体活动。（）有追求地幼儿基本动作的展与身体素质的高有机结合起来。、围绕幼运动中安全我应重关注些方？）答：（）幼儿动的场地要开阔、平，并要有一定的性。（）幼儿的运动器材要牢、安全、并适合于幼儿（)幼儿的运器材要定期检查，展活动前也要进行细检查，发现题及时处理。（）幼儿在运动前成人要根据活动要提出必要的安全求，如上下滑梯要有秩序，不推。荡秋千时手要握两边的绳索。（）幼儿在运动过中，成人要加强幼儿的保护，注意察幼儿的动作状况行为表现，随时醒幼儿注意安全并根据幼儿的活动况随时对运动器材运动内容以及运量进行调整，以应幼儿活动的需要防止幼儿受伤。、助儿学恰当表和调情表现哪些面？）答（

成人用恰当的式表达情绪，为儿做出榜样。如气时不乱脾气，不怒于人。（）成人和幼儿一起论自己高兴或生气事，鼓励幼儿与人享自己的情绪。（）允许幼儿表达己的情绪，并给适当的引导。如儿发脾气时不硬性制，等其平静后诉他什么行为是以接受的。（）发现幼儿不高兴时主动询问情况，助他们化解消极绪。创造件和会，促进儿手的作灵协表现哪些面？）：（）提供画笔、剪刀、纸张、泥团等具和材料，或十利用各种自然、旧材料和常见物品染给幼儿进行画、、折、粘等美工动。（）引导幼儿活自理或参与家劳动，发展其的动作。如练习己用筷子吃饭、扣子、帮助家人择叶、做面食等。（）幼儿园在布置娃家、商店等活区时，多提供原料和半成品，让幼有更多机会参与作活动。、创设安全生活境提供要的保措施表在哪方？（答：（）要把水瓶、药品、火、刀具等用品放到幼儿不到的地方。阳或窗台要有安全护措施。要使用安的电源插座等。（）在公共场所要意照看好幼儿。儿乘车、乘电梯要有成人陪伴。不幼儿单独留在家或汽车里等。语领、儿语言的展是么概念？（答：儿童语言发展是指儿童语理解和表达能力长变化的过程和现。、儿语言的习包哪内容教师家长要注哪方面？）答：包括对语、语义、语法的解和表达，同时包括语言运用能力成长。教师与家长需关注的是，为幼良好的语言学习境，成人作为支持也是平等的交流者幼儿交往。成人与儿童一起分享作的学习过程，更允许儿童通过不同式探索如何使用言，在幼儿有需的时候即使给予指和帮助。、幼语言学与发的领域标包哪两方？子域的目有哪内容？）答：口头语言—倾听与表达：）认真听并能听常用语言（）愿意讲话能清楚地表达（）具有文明语言习惯书面语言——读与书写准备：）喜欢听故事、图书（）具有初步阅读理解能力（）具有书面达的愿望和初技能、简：子领（一倾与表的目：愿讲并能楚地表的各龄阶段型表现《指》—岁—岁—岁愿意在熟悉的面前、愿意与他人交谈，喜、愿意与人讨论问题，说话能大方地与人打欢谈论自己感兴趣的敢在众人前说话。招呼。题。说本民族或本区的

基本会说本民或本、会说本民族或本地区语言和普话音正确地区的语言。

的语言，基本说普通清晰数民族聚居地愿意表达自己的需要话。少数民族聚居地幼儿基本说普通话。和想法必要时能配以幼儿会用普通话进行、能有序连贯、清楚地手势动作。

常会话。讲述一件事情能口齿清楚地出儿、能基本完整地讲述自讲述时能使用见的形歌童谣或复述短的己的所见所闻和经历的容词、同词等，语言比故事。

事情。、讲述比较连。

较生动。、简：子领（二阅与书准备目标具初步阅读理能力各年龄段典型现（指》）—岁—岁—岁能听懂短小的歌或、能大体讲述所听故事能说出所阅读幼儿文故事。的主要内容。学作品的主要内容。、会看画面，根据画、能根据连续画面提能根据故事的分情节面说出图中有么发的信息，大致说出故或图书画的线索猜想生了什么事等的情节。故事情的发展，或续能理解图书上文字、能随着作品的展开产编、创编事。是和画面对应是用生喜悦、担忧等相应、对看过图书、听过的来表达画面意的。情绪反应，思想到作故事能说自己的看法。所表达的情绪感。能步感受文学语言的美。、儿阅读理能力成是怎的一过程（答：当幼儿在常生活中阅读图书时，通过阅读图画和文字符号互，用口头语言来说他们对于图画书容的理解，获得头语言和书面语言应关系的认识，这便逐渐成长起初的阅读理解能力、简：如何择适幼阅读图画？（答：一本卓越图画书，应当是学语言、美术语和教育语言的有效合，可以多维度地助幼儿在学习阅中获得全面发展同时一本卓越的图书，也为幼儿提供口头语言和书面言统整学习和运的机会。从多元阅的角度看，幼儿园供给幼儿阅读的画书，还应当包儿童故事图画书、童诗歌图画书、儿散文图画书和儿科学知识图画书这些不同类型的图书在阅读内容、价观念、文体形式审美表现等方面有独特功能，对于童未来的发展具有可忽视的作用。、简：幼儿期阅的注点（）答：幼儿园的期阅读教育活动需要在帮助幼儿得高质量的口语词、口语表达和倾听解能力的基础上提供机会让幼儿得前阅读、前识字前书写的经验，从为进入小学的正读写学习做好经准备。选择适合幼儿读需要的学习内，是当前我国幼园阅读教育的一个键问题。除了提倡幼儿在一日生活境中学习阅读与字互动之外，图画是幼儿阅读学习的为合适的内容，此选择高质量的画书并构建成为幼园早期阅读教育的要资源，是每一教师开展早期阅教育语言的有效结。、在读中儿需要习阅读察经有哪方？（答：（）学习察图画书的关键面形象，能够从发现人物、动作、景（）学习观察画书关键情景变，将之串联起来解故事情节（）学习观察键细节表情，能锐地观察图画书的细节、简：前阅、前写备和防止纠正小化’象”的系？）

答岁时儿童学习早期阅和读写的关键期在培养幼口语交流能力同时，帮助幼儿做好面语言学习准备《指南》对岁童书面语言与发提出了三个方面目标要求：（）阅读兴趣惯的目标要求。与图书的互动过中，幼儿可以理解面语言的价值意义建立起热爱阅读情感动机，为成为一个好的阅读者的必要准备。（）初步阅读解能力的目标要。早期的阅读理经验将为未来的阅理解能力成长奠定实的基础。（）早期书写为的目标要求。过使用多种方式现的“非正规”的字书写能够帮助幼儿建立和固纸笔互动的经验感知文字组成的一基本规律，并熟悉书面文字形，有效地提儿童早期书面语准备水平。、论：分析前幼园言教的现，结自的工实际，谈从些方面手，关与促幼语言习与展？答：（）关注儿日常生活中的言交往，创造无不在的语言教育环。幼儿语言学习与展的首要任务是助幼儿成为积极语言运用者，在交中逐渐学习理解和达。我们较为关每周不超过两小的语言教育，而轻了对幼儿来说每天时都会存在的学运用语言的机会儿童需要有很多机与各种各样的人交，在真实而平常学习和生活中操，扩展自己的语言验，幼儿语言教育不能忽视这些日的、渗透的环节（）关注幼儿言学习的特点，用符合学前教育律的方式组织活动①在活动中学习语。②在游戏中学语言。③在创造学习语言。（）关注高质的早期阅读环境帮助幼儿做好终学习的读写准备。前阶段是儿童口头言形成发展的关时期儿童建立语言符号系的关键时期，口语发展水平是阅读能力的重基础。社领：、儿社性展何点成在幼的会教上注意么（）幼儿的社性主要在日常生和游戏中通过观和模仿潜移默化发起来的。（）成人要注自己的言行的榜作用，避免简单硬的说教。、指》社领包哪条目？目又括哪子目？（一）人际交目标：愿意与交往目标：能与同友好相处目标：具有自、自信、自主的现目标：关心尊他人（二）社会适

目标：喜欢并应群体生活目标：遵守基的行为规范目标：具有初的归属感、师何导儿好与伴处（）结合具体情境，指导幼儿习交往的基本规和技能。比如：引导幼扮演成某个角色入同伴的游戏。发生矛盾时，知道尝试用协商、交换轮流合作的方式决。幼儿园为幼提供集体性的活动让幼儿在合作中感分工合作的重要。（）结合具体境，引导幼儿换思考，学习理解人。（）和幼儿一谈谈他的好朋友说说喜欢这个朋的原因，引导他多现别人的优点和长。、师何导儿到心重人（）成人以身则，以尊重、关的态度对待自己父母、长辈和其他。（）引导幼儿重、关心长辈和边的人，尊重他的劳动及成果。利用生活机会角色游戏，帮助儿了解与自己关密切的社会服务组及其工作。（）引导幼儿习用平等、接纳尊重的态度对待异。科领、说科学领中的学究、学认的基含？（答：儿童对自界中事物和现象行探究并形成解的过程可以称之为童的“科学探究”儿童基于对自然境中事物和现象认识进一步形成的其逻辑关系的理解以称之为“数学知”。、科探究三方面目分别什么（）答：（一）科探究:（）亲近自然、喜探究（）具有初步探究能力（）在探究中识周围事物和现（二）数学认:（）初步感知生活中数学有用和有趣（）感知和理数、量关系及数关系（）感知形状空间关系、幼科学探的过包哪七环节（）答：幼儿科学究的过程包括提问题、观察探索思考猜测、调查验、收集信息、得出论、合作交流等本环节。、幼对周围物和象认识要包哪六方的内？（）答：幼儿对周事物和现象的认包括六个方面的要内容：常见的动物、常见物体和材、常见物理现象天气与季节变化科技产品与人们生的关系、人们生活自然环境的关系、幼科学活会发在些区？（答：幼儿科学动发生比较多的域是专门的科学现区、自然角和种园，也发生在一些关的区域，如美区、沙水区和建区等。、数认知三方面目分别什么（）答：（）初步知生活中数学的用和有趣（）感知和理数、量关系及数关系

（）感知形状空间关系、儿可以运哪些现段来征对的理？）答：手势动作实物、绘画、口语言和书面语言表征对数的理解。、幼早期数的学和展的涵有些？）答：幼儿早期学的学习和发展内涵很丰富，除其他的形状、空间分类、排序、模式等学内容，还可以意培养幼儿数学习的广泛兴趣、数语言的表达和表征力、数学思维的捷和灵活性、运数学解决问题的能等。、目常用的习故（过程评价一般括三个分？（答：目前常用学习故事一般包以下三部分内容（）观察（发了什么——儿童际行为和情境描）（）评价（学什么——解读、价儿童的学习行）（）下一步该么做（下一步）在学习故事的个环节中，第二环节是难点，因要准确解读和评价童的发展需要教师握扎实的儿童发方面的知识。、从三个方创设境进行学的境性习（）答：在教育实中，我们可以从个方面来创设情：（）通过一日活的环节把数学习与生活的真实境结合起来（）在集体教活动中注意生活境的创设（）在活动区创设情境性的学机会、论：“野”考活的不阶段以进哪关键问？（）活动的预想讨论

活动的关键问活动后整、分与归纳活动会发现什？你找到的东是什这些东西我们可怎么分类？为什么这么想依么？（识别品）（分类活动）据）？你在哪儿找到的？为什么这样分你是怎么想需要带哪些物和它原来可能什么的？（关注分类准）工具？地方？这次活动你有么新发现？和怎样保存和带你（关注物品来源你原来想的一样？为什么？采集到的的“及其与周围境的贝”？关系）艺术领、什是艺术动？本价值什么（、答艺术活动是幼儿的一精神成长性需要的足是一种没有直接功性的、以活动过程本为追求的需要的足。审美价值是艺活动的本体价值艺术的其他价值终是以审美价值为础而发挥作用。、幼审美感的特是么？何顺幼儿展特点（）答：儿童带着烈的主观思想，自己的主观想象附加于客观物体之，将没有生命，没思想的东西视为生命、有思想、情感的存在，表现“万物有灵”和“物有情”的特点幼儿的艺术教应该顺应幼儿发的特点，寓教于的享受之中，始终对幼儿的个性、情的尊重放在首位强调在幼儿精神得满足和愉悦的同，培养其对美的感能力，提高他们审美情趣，以形完整和谐发展的人为终

极目标。、什是幼儿术表与造？何特？（答：幼儿的艺表现与创造是指们在头脑中形成美心理意象，利用术的形式语言、艺的工具和材料将们重新组合，创出对其我来说是新独特的艺术作品的力。艺术表现与创的特点：（）自性——生来具有术潜能。（拙感——表现出粗整齐不滑不位。（）超常规、特，带有明显的色彩——有时不照预想和计划来行，而是根据构不断调整，打破人创作的条条框。、如对幼儿作过、作结进行价？）答：在创作过的评价上，可从儿幼儿的兴趣性主动性、创造性、注性、独立性、坚持，对材料的探索操作，以及艺术动的行为习惯等方进行评价。在艺术作结果的评价上重点放在作品或演上是否有对其我说新颖独特的表现形式和内容是否童心童趣，而不“像不像”。、幼艺术学与发划为哪个领？具以两方为发展标？）答：（一）幼审美感受：（）儿以自己的方式受到的情感表现性（）欣赏主体欣赏过程中达到一种自由谐状态时所产生一种审美愉悦。（二）幼儿艺表现与创造：（可视、可听的实表现与创造。（审美心理意象的创造。、《南》艺领域哪条目？其三条用“喜”，强了什？（）答：（一）感与欣赏：（）喜自然界与生活中的事物。（）喜欢欣赏种多样的艺术形式和作品。（二）表现与造：（）喜欢进艺术活动并大胆现。（）具有初步艺术表现与创造能力。其中三条都用“喜欢”，强调幼儿园艺术教育在艺术兴趣的培养而各年龄所列的典表现，正是我们以观察幼儿是否有艺术兴趣的一些现特征。一旦在教和评价过程中强