《匆匆》优秀公开课教学设计

《匆匆》优秀公开课教学设计作为一名教学工，总不行避开地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教学设计应当怎么写才好呢？下面是作者为您共享的《匆忙》优秀公开课教学设计【优秀2篇】，盼望能够对伴侣们的写作有一点启发。

《匆忙》优秀公开课教学设计篇一

教材分析

《匆忙》是朱自清写于20世纪20年月的一篇脍炙人口的散文。运用了多种修辞手法，如对比、比方、拟人、排比等，还奇妙地使用叠词，使文章显出简朴、轻灵来，适合有感情地朗读。文中其次、三自然段紧扣课题，详细描述日子来去匆忙，应做为教学的重点，通过读、评、讲、写让同学自我感悟，体会无奈和惋惜的思想感情。

同学分析

高班级的同学已经具有较好的学问基础，应当关注对同学的自学力量的培育，本文生成的年月距离同学较远，老师应努力缩学校生与文本的差距。在预习的环节中，老师有必要对文本的有关背景作必要的介绍，在教学中，老师也应以自己与文本对话中获得的感悟和同学进行必要的沟通。

学习目标

1学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，

2有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。

3体会的思想感情。

教学重点，难点

1体会的思想感情。

2有感情地朗读课文

教学预备

幻灯片、音乐

教学过程

一、检查预习状况。

1、指名读文，同学读通课文，理解用词。

2、老师有感情朗读课文，以情铺垫。

（语文课程标准指出：“让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。”这一环节的支配有两个目的：一是让同学尽可能多地接触课文，二是以老师的感情朗读激发同学情感，使同学在师生共同的学习中获得初步的共性体验。）

二、学文沟通。

1、老师出示思索题：

（1）课文中是怎样写我们的日子匆忙而逝的？用“~~~~”划一划。

（2）从课文中找出含义深刻的句子或自己特殊喜爱的句子，说说自己的理解和感受。用“————”划一划。

2、同学自由读课文。

3、同桌同学沟通，老师参加。

4、重点评析朗读其次、三自然段。

（1）生：从“溜去、轻轻静静、跨过、飞去、闪过”等词语，我感受到时间过得飞速，来无踪去无影。

生：感到惋惜的词语有：“茫茫然、悄悄时、凝然、叹息、头涔涔、泪潸潸”，日子过得飞速让感到无奈……

（2）师：我们怎么有感情地朗读这些词句呢？

生读，师生评议。

（新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，关注同学的个体差异和不同的学习需求。这一环节的支配，同学认为是含义深刻的句子，就讲讲自己的理解；觉得是自己喜爱的句子，就谈谈为什么喜爱，并且通过朗读，学习遣词造句方法，让同学有共性化的体验。）

三、读写迁移，学以致用。

1、师：我们的日子又是怎样过去的？谁来说一说？

2、同学叙述、评议、记录说的好的地方。

3、同学练笔。

（同学的语言进展有赖文本典范性语言的吸纳、积累、内化和运用。）

四由课文内容想开去，延长拓展。

1、师：课文中提出“我们的日子为什么一去不复返呢？”这个问题，我们预备怎么回答呢？

2、同学再读课文，结合实际想开去。（自己的日子是怎么过的，身边的人是怎么过的，有哪些珍惜时间的诗词、格言等。）

五、板书设计匆忙

匆忙

花有重开日

逝去如飞－珍惜时间

人无再少年

《匆忙》优秀公开课教学设计篇二

第一课时

一、谈话导入，揭题

1用“匆忙”说一句话

2所说的“匆忙”指什么？

二、听录音或师范读课文

三、同学初读课文，要求读通课文，从哪些语句可以体会到时间的“匆忙”？

四、再读课文，想一想，你读懂了什么？（在你认为含义深刻的地方或自己特殊喜爱的句子旁写上一两句话。）

五、沟通

六、有感情地读课文体会情感

实行各种方法朗读，重点指导有感情地朗读课文。重视同学的自主多元感悟，重视同学朗读中谈体会和朗读中的师生评价，沟通。

七、作业

有感情地朗读，并背诵自己喜爱的部分

其次课时

一、重点研读第三节

1指名有感情地朗读

2读详细描写时间匆忙的语句

3让同学仿写

4沟通，写的好的，让同学记录下来

二、课外推举朱自清的散文《荷塘月色》自读

三、激发爱好，为问配画

1激发爱好，提出要求。

朱自清的散文成就很高，由于他的文不仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV，请大家观赏。

2放录象

3再读课文，感悟散文已经，为下一步的图画创意打基础

4小组合作，构思图画，画外配音

这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容。要求有朗读，有画中景的描述。

如生（甲）一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派丰收的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到这去年住过的地方。

生（乙）朗读燕子去了，有再来的时候。

生（丙）描述场面燕子飞过清清的柳梢，飞过艳丽的花朵，好一派迷人的春色

生（乙）朗读杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是——