名师工作室工作总结怎么写7篇

第第页名师工作室工作总结怎么写7篇2、20__年10月25日，为拓展老师的专业能力，培养学生创新精神和实践能力，安排本工作室的钱俊老师在芜湖市育才学校举办了“基于思维品质培养的英语课堂教学活动设计”的公开课观摩课活动。3、20__年11月22日，邀请芜湖市英语教研员雍__老师，为工作室成员展开“关于科学运用教材，提升老师课堂科学技能，发展学生思维品质”的讲座。4、20__年12月6日，组织成员召开《创设初中生（英语口语）项目化学习的行动研究》市级课题开题（报告）预备事项。本次会议讨论的重点是要了解中学生现有的口语水平和设计问卷调查，了解问题。每个成员集思广益，各抒己见，思想的火花一次次的碰撞，愉悦的探讨设计各种好玩的口语活动，活动的等级和设计分数量化表。5、20__年12月13日，为进一步提升英语老师的专业素养，提高老师对于现代化信息技术的运用，同时不断优化课堂教学的目标设计，在鸠江区五显学校胜利举行了“运用信息技术，优化初中英语课堂目标设计”为主题的课堂教学观摩研讨活动。来自我工作室螺百中学的於正婷老师给大家呈现了精彩纷呈的课堂教学。6、20__年12月21日，在芜湖市育才学校，隆重举行了我工作室市级课题《创设初中生英语口语项目化学习的行动研究》的开题报告会。来自芜湖市教科所的孔立新老师、鸠江区教育局教研室的周__主任、育才学校的主要领导及课题组的负责人和成员，共同参与了大会。我课题组李__老师，着重分析了本课题开展的目的、意义、文献综述、国内外研究现状等。之后，来自芜湖市教科所的孔__老师分别对汇报的课题给予指导点拨。二、工作中的反思1、网上互动有待加强2、网络水平有待提高3、没有相对固定时间进行学习回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与欢乐。名师工作室这个团队呈现着极强的分散力和生命力。青年老师在学习时学到了阅历，得到了提高；老老师在传授时发觉了不足，补充了自己。为了踏实工作，不愧对名师称号，我们不会停歇研究的脚步，更要豪情满怀地学习、反思、践行。”展望下一年的工作，我们布满信念。工作室里有这么多有思想有能力有阅历的老师，我们肯定会在这里成长，收获！名师工作室工作总结篇4岁月无声，转瞬间20__年已是过去。在20__年里，依据县教体局有关名师工作室发展的文件一、主要活动及成效我们坚持理论和实践相结合原则，将理论熏陶与实践磨砺融为一体；以课题研究为统领，聚焦教育教学疑难问题；以示范引领为特征，促进骨干老师在名师引领下发展，在发展过程中发挥辐射作用；以任务驱动为手段，引导骨干老师在创新性解决问题过程中实现自我突破。（一）坚持理论学习，提升学员自身素养为满意骨干老师的专业发展需求，一年来，我们从加强理论学习入手，以理论学习的方式提升工作室成员的自身素养。工作室各位名师在坚持严于律己，领先垂范，以实际行动影响他人，以敬业（二）研课磨课，提升学员的教学水平工作室坚持聚焦教学课堂，打造精品课程，引领成员不断丰富教学风格，提高教育教学水平。一年来，工作室成员分别在永顺三中、永顺县高平金海试验学校，共上了4节较高质量的研究课、示范课。陈老师、胡老师、黄老师等教学各具特色，精彩纷呈，重点突出，朴实中现出华彩，布满逻辑性，归纳有序，学生学得轻松，每节课都充分体现老师们的教学睿智。课前备课也好，课堂生成也好，都能自然而然地成为老师启迪智慧，碰撞思维，沟通心灵的教学资源和契机，让课堂教学既有“有心栽花”的繁花似锦，又有“无心插柳”的岸柳成行，让学生既有计划内的收获，又有计划外的收益。课后的磨课、评课中，大家乐观踊跃发言，各抒己见。在观念的碰撞与交流中，准时发觉问题、梳理阅历、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了我们教研教学的有效性，促进了老师的专业成长。一年来，部分工作室老师的课堂教学理念有了肯定转变，教学水平有了肯定的提高。（三）进行课题研究，解决教育教学（热点）难点问题我们以“十三五”省规划课题《互联（四）互动交流，搭建骨干老师发展平台工作室乐观制造条件，为成员二、问题及努力方向（一）存在的问题由于种种缘由，我们工作室工作尚有进一步完善之处：工作室活动时间相对紧急，有些详细计划有时不能按期进行，导致部分工作不能全面实施；工作室成员自身水平、研究能力存在差异，对整体工作有所影响；（二）今后努力的方向1、加强科学规划，解决工作与学习抵触。工作室要认清教育发展趋势、把握教育发呈现状、找准老师培训需求，加强2、创新工作方式，增加活动实效。工作室要充分借鉴他人的工作阅历，创新工作方式，搭建熬炼平台，制造磨砺机会，加强对外交流。通过有效引领、传带，帮忙成员内化新理念、新学问、新方法，进一步提高成员的课堂教学能力、课程开发能力、教研科研能力、实践指导能力和活动组织能力，进一步增加活动实效性。今后，我们将进一步强化服务意识、责任意识、创新意识，以教学质量为动力，以素质教育为取向，以课程改革为契机，名师工作室工作总结篇5一学期光阴倏忽已逝，回首这一学期，在各级领导的大力支持下，工作室成员勤奋学习，刻苦钻研，锐意进取，完成了期初预定的读书、研究等任务，做了一些扎实有效的工作，取得了长足的进步。现对比安庆市名师工作室量化考核标准，对本学期我们工作室的工作情况回顾总结如下：一、建设情况工作室主持人及成员所在学校高度重视这项工作，无论是在人力、物力、财力还是在活动时间上都给予了最大力度的支持，使工作室各项教学教研活动得以如期顺利开展。本学期，工作室各项工作有条不紊，严格根据计划实施，计划具体列举了每个月份工作室需要做的详细事项。工作室的全体成员更是凝神聚力，自觉遵守工作室的相关学习与教学教研管理制度，专心履行职责，严格执行工作室及个人的工作计划，结合自己的工作实际，实行自学、集中学习、网上学习交流等多种形式努力提高自己在教育教学上各个方面的能力，圆满地完成了学期各项工作任务。学期结束，工作室及成员个人对一学期的工作都准时进行了总结与反思。二、学习情况加强读书学习，丰富自身内涵。全体成员加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，把握学科教育发展的新动态、新学问，专心撰写学习笔记。倡导个人阅读与团队交流相结合，采用同读一本书、精品推举等方式，进行读书学习，定期进行读书交流，提升品尝，丰富内涵。为了工作室成员的专业成长与整体素质的提升，本学期工作室在原有书籍的基础上，又征订了《小学语文教学》《小学语文老师》《小学教学设计》《小学教学·语文版》《新·小学创新教学》《（语文学问）·小学版》《小学教学参考》《名师教语文》《语文教学通讯·Ｃ刊》《教育文汇》等十几种刊物。我们定期组织成员借阅书籍，撰写（读书笔记）和（心得体会）。本学期我们工作室每位成员的读书笔记或反思都远远超过了5000字。在专著阅读中，以研究教学名师为主。通过研究性阅读，深刻了解名师教育教学思想，学习和借鉴他们的教学艺术。特殊     是通过集中交流，老师们对许多名师的教学思想及风格，都有了比较全面的了解。从研究学起，从仿照学起，这已经成为加速专业成长的一个捷径。三、培养任务为充分发挥工作室成员的传、帮、带的乐观作用，促进青年老师快速、健康成长，本学期工作室连续推动“青蓝工程”建设，以工作室为平台，以室内成员为基本队伍，加强成员的辐射力和感染力，吸引一批年轻老师参与进来，通过“青年老师汇报课”等活动，利用“课堂诊断”、“交叉听课”、自学研修、课后反思、师傅帮带等形式，结对共助，共同成长。本学期，我们工作室开展了多次教学研讨活动，组织全体成员参与听课、评课，在不断锤炼中提升自己。工作室主持人常常性地与成员通过或实地进行沟通交流，做到有主题、有时间、有记录。工作室成员及帮带对象之间也常常沟通，互相听课和评课，在学习交流中共同提高。同时，我们乐观组织青年老师参与上级教育行政主管部门举办的教学大赛，取得了优异的成果——20__年2月，在“__市首届乡村老师教学信息化应用竞赛”中，姚金才微课《“之”字的用法及意思》和殷海英微课《我喜爱》（句子）仿写练习》分别荣获__市一等奖，项卉微课《编灯谜》获__市二等奖；项文骏课件《拥抱友善走向文明的春天》和余志生课件《田忌（赛马）》分别荣获__市二等奖。20__年6月，在__市第x届新课程小学语文优质课大赛中，朱际红、伍星、姚金才三位老师荣获__市一等奖，殷海英获__市二等奖。工作室成员在指导学生方面也硕果累累。在“安庆市20__年“欢乐阅读，放飞梦想”暑期读书活动”中，黄香指导的焦金阳同学荣获安庆市一等奖；项卉指导的蒋昊同学荣获安庆市二等奖；刘绿林指导的胡晗同学、余志生指导的杨明瑞同学以及朱俊云指导的叶颖同学分别荣获安庆市三等奖。20__年3月，在“20__-20__学年度__市中小学信息技术学科学生作品评比”活动中，__指导的汪天琦同学、朱俊云指导的侯翔和李思贤同学、殷海英指导的姚文乐同学、姚金才指导的项洁同学分别荣获__市一等奖；戴东红指导的吴欣蕾同学、刘绿林指导的胡晗同学、项卉指导的赵悦同学、姚金才指导的陈晨同学分别荣获__市二等奖；朱际红指导的张程刚同学、何茜指导的罗茜、吴乐萱、戴曼妮三位同学、__指导的王一钦同学、戴东红指导的姚鹏飞同学、陈祖梅指导的鲍涵同学、刘绿林指导的毛星星同学分别荣获__市三等奖。四、教育培训任务为提高老师综合素质，我们乐观组织成员学习培训。本学期，依据市局文件要求以及工作室的工作计划，我们工作室乐观开展教育培训活动。6月25日下午，本工作室在__市__小学举办了课外阅读指导沙龙活动。工作室全体成员、__小学全体语文老师、__市骨干老师代表参与会议。本次沙龙活动由工作室成员朱际红老师主持。首先明确了本次沙龙活动的主题——课外阅读指导。接着工作室成员及语文老师代表围绕着指导学生进行课外阅读的有效策略、提高课外阅读质量的有效做法、如何保证课外阅读的时间等几个核心话题献计献策、畅所欲言。同时就课外阅读过程中遇到的一些困难及困惑进行了有效沟通与探讨。最终陈祖梅、金仁来两位特级老师对课外阅读沙龙活动进行了专家指导。本次沙龙活动对加深老师对课外阅读的理解、提高学生课外阅读的兴趣意义非凡。暑期，依据教育局的培训要求，我们工作室成员及帮带乐观参与培训。朱际红、黄仲枝参与了“__市中小学老师平凡话能力提高项目培训”；项卉参与了“__市小学骨干老师基于微课的翻转课堂应用技能培训”；何茜、项文骏参与了“__市书法骨干老师培训”。校本课程建设方面，本学期我们工作室成员共同研发的基于徽（文化）背景下的具有__地方特色的校本教材《文都徽韵》已正式投入使用，得到了全校师生及家长的一致好评。五、教科研任务“教而不研则浅，研而不教则空。”教育科研是教育教学的催化剂。本学期，我们工作室连续走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，充分发挥教育科研的先导功能。我们工作室承担了几个省、市的立项课题，在研究过程中，以工作室为平台，以全体成员的智慧为依托，发挥集体的力气，乐观开展教学实践。课题研究工作深化到每位成员的实际工作中去，取得了显著成效。本学期，有三个安庆市级课题，我们正在组织老师进行研究，分别是：朱际红、__主持的《小学生学习负担现状及减负增效（措施）研究》；吴德梅、余志生主持的《小学语文学业水平测评内容与方式的研究》；项卉、殷海英主持的《农村小学心理行为偏差学生的转变策略》。而20__年12月份已结题的由__、陈祖梅主持的__省级课题《小学语文教学生活化的实践研究》和薛宝琴主持的安庆市级课题《学生人格品质培养的有效途径研究》，我们也正在进行课题的后续研究和推广工作，目前已取得较大成效。工作室成员在日常教学中勤于反思，乐观撰写教学案例、教学论文等。本学期，工作室成员共有8篇论文在CN刊物上发表，有3篇论文在《安庆师训》上发表，3篇论文在《__师训》刊物上发表。其中，20__年2月，__老师撰写的《名与实》一文发表于《教育文汇》（文化）；20__年3月，吴德梅老师撰写的《生活化语文教学的实践探究》一文发表于《教育文汇》（综合）；20__年4月，何茜老师撰写的《迟到的红领巾》一文发表于《青年老师》；20__年4月，吴德梅、__老师撰写的《养蚕，让语文课堂绽放精彩》一文发表于《基础教育改革论坛》20__年第2辑；20__年5月，朱际红老师撰写的《巧用多媒体提高识字效率》一文发表于《语文天地》；20__年5月，项卉老师撰写的《给作业来点“生活味”》一文发表于《教育文汇》（文化）；20__年6月，__老师撰写的《君子有约——我的家访札记》一文发表于《小学教学》；20__年7月，朱际红老师撰写的《让孩子生活在关爱之中》一文发表于《吉林教育》20__年第15期。另外，吴德梅、余志生撰写的《生活化语文实践活动的尝试》在20__年安庆市中小学教育教学论文评选活动中荣获二等奖。本学期，工作室的各项教研活动按期初计划有条不紊地开展，有详实的教研活动记录与反思。六、示范引领为充分发挥名师工作室主持人和学科带头人的示范、引领、辐射的作用，依据__市教育局的活动安排，5月12日，本工作室走进__市吕亭中心小学，开展“送培下乡”活动，__市教研室小学语文教研员汪桂生出席并指导活动，吕亭中心小学及周边学区的年轻骨干老师参与了此次活动。活动中，工作室主持人__老师执教了（四班级语文）《七子之歌·澳门》一课，魏老师从“永记真名”“魂系祖国”“梦寐不忘”三个方面，引导学生品析重点词句，感悟澳门这个游子渴望回归祖国母亲的情感。魏老师精妙的教学流程、娴熟的驾驭技能以及丰富的情感渗透，让听课者耳目一新。安庆市学科带头人朱际红老师和吴德梅老师采取同课异构的形式，执教了（二班级语文）《女娲补天》一课，两位老师以生为本的教学理念、随机应变的教学策略以及丰富多样的情感熏陶，让听课者深有感触。__市教研室教研员汪桂生以“从《女娲补天》谈五彩石（即识字写字、学词学句、练习朗读、培养理解能力、培养初步表达能力）的熔炼”、“从《七子之歌》谈语文的回归“两个方面作了深化浅出的点评，并对今后小学语文教学提出了指导性建议。此次送培下乡活动，通过名师示范课、互动交流、专家点评等环节，使基层小学老师与名师工作室主持人、学科带头人零距离对话、面对面受训，促进了乡村老师的专业成长，推动了城乡教育的均衡发展。本学期，工作室全体成员都上了至少两节校级以上的公开课，课后进行了研讨交流，公开课的教学设计与反思也都准时上传到工作室博客共享。20__年3月8日上午，工作室成员何茜老师在__市__小学多媒体教室做了一次《小学语文综合性学习活动的教学策略》的专题讲座，工作室成员、__小学全体语文老师及相关领导齐聚一堂，参与了此次讲座活动。何茜老师联系自己的教学实际，从“综合性学习的特征、内涵及综合性学习的教学建议”两大方面进行了精彩的阐述，用生动、翔实的案例共享了综合性学习的有效策略，着重强调要为学生制造开放的学习环境，充分发挥学生自主性，让学生在活动中学习，亲历探究的过程。参听老师也就自己在平常教学中的阅历与困惑发表了意见与建议，大家各抒己见，畅所欲言，共同寻求更加有效的综合性学习活动的教学策略。此次活动，进一步发挥了名师工作室的辐射引领作用，有力地促进了老师的专业成长。另外，工作室全体成员专心学习微课制作，自行录制微课，录制技术也渐趋成熟。本学期工作室每人至少录制一节微课上传到博客，微课选题切入点小，具有针对性，能有效解决实际教学中问题，调动学生学习的主动性。为了加强工作室成员的交流和资料的整理以及对外宣传，我们定期更新工作室动态，共享教育教学资源，交流教学教研活动。我们工作室的博客栏目清新，内容丰富，平均每月发表日志60篇以上，除少数转载外均为工作室成员原创。我们的博客已受到众多同行关注，点击量和评论量逐日攀升。在逝去的日子里，我们不但在名师工作室的这片沃土上留下了自己的脚印     ，更在这里收获着胜利，收获着聪慧，更收获着成长。当然，成果随着时间的消逝已成为过去，但我们会再次出发，连续追逐属于自己的精彩！名师工作室工作总结篇6时间飞逝，在紧急、繁忙而有序中，20__年将悄然而过。回顾这一年，“__（作文）”名师工作室在学校的大力支持下，全体工作室成员共同努力，顺利开展了各项工作，并取得了肯定的成果。现将本年度的工作总结如下：一、规划中定位工作室据依据《__区教育局关于组建“名师工作室”的实施意见》，精神，本着充分发挥名师的专业引领、带动、辐射作用，加速老师专业化发展，培养造就更多的优秀老师，提高教书育人水平的目的，特制定工作室的年度发展规划。规划内容包括指导思想、工作目标、工作要求、工作要点和工作机制等内容。其中工作目标是使到工作室真正成为老师“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”。工作要点包括：制定成员成长规划和自我发展规划;专心组织学习，提高理论素养;狠抓课堂教学，努力形成风格;乐观从事科研，提高自身品位;实行导师培养和成员自主发展相结合的制度;开拓网络交流平台，建设教学资源库。二、理论中寻力工作室的成员应当是新课程改革的带头人和践行者。在这近一年中，我们专心学习了《今天我们怎么教作文》、《名作细读》等，阅读增加了我们有效教学的意识和能力，在我们的头脑中逐步建构起有效教学的自我审视的思维习惯和有效教学反思的行为习惯。除此之外，我们还学习了《老师如何做研究》、《新课程说课、听课与评课》、《给老师的100条建议》等书籍。这些书籍指导学员们如何听课、评课，如何写科研课题报告，如何在自己的教学过程中发觉问题，研究问题和解决问题。我们除了阅读这些书籍外，还订阅了一些报张杂志，并常常上网查阅资料，培养了读书的兴趣，养成了学习的习惯。三、活动中觅智过去一年，工作室通过“专题培训”、“课堂展示”“集中研讨”等活动的开展，充分调动骨干老师的乐观性，发挥其教育教学阅历丰富，基本功强的优势，供应平台让他们共享课堂教学的点点滴滴，将胜利的喜悦，失败的教训一一呈现，给学院以极大的启迪，为他们的业务水平的提高指明了方向。促进成员们之间互（相学）习、互相了解。陈天明老师的《中国人失掉自信力了吗》一课在试验中学两校区主题研训活动中得到展示，__在__区试验中学“鉴湖之秋”活动中开设了一堂《打开名词》的写作课，两位老师的课均获得听课老师的一致好评。四、互动中共享我们的学习主要以自主学习为主;定期进行讨论式学习，座谈交流学习体会。组内相互听课、评课，进行反思学习。在讨论中，我们欣喜地发觉成员们比以前活跃多了，话题的展开往往引发彼此间思维火花的碰撞，产生心灵的共鸣，大家相互学习，真诚交流，共享__，共同提高。我们很感动这样的场面，因为我们也在付出与收获中感悟与提升。五、耕耘中升华成员们只能利用教学之余的时间读书学习，参与活动。每次学习后我们都要求学员必需完成肯定量的文字作业。为了完成这些作业，成员们不得不在百忙中抽出时间啃书本、查资料，潜心研究、专心分析。通过近一年的学习与实践，学员们逐步提高了对新课程理论的理解与认识，提高了对有效课堂的实践与反思。他们写出了（（学习心得）体会），反思（文章），学科教改方案、工作（学习总结），教学评课、教学案例、教学（随笔）、学习感言以及教改论文。其中__在20__年被评为“__区名师”、20__年又被评为“__市名师”，并于20__年结束为期三年的“首届x派名师”的培训。回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与欢乐。名师工作室这个团队呈现着极强的分散力和生命力。青年老师在学习时学到了阅历，得到了提高;名师在传授时发觉了不足，补充了自己。同时缩小了名师与青年老