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鸡兔同笼听课心得《鸡兔同笼》听课心得 (2016年6月24日)伊金霍洛旗乌兰木轮小学数学组何丽一堂好的公开课，就像一件珍贵的艺术品，离不开工匠的精雕细琢。今天有幸听了一完小刘水桃老师的一节课，她为我们展示了他解析教学的深厚功底，以及过硬的课堂掌控《鸡兔同笼》这一课上得非常精彩，非常成功。课前准备充分，引入是这样的：“鸡和兔子在草地里散步，兔子看到鸡昂首挺胸，也想学习鸡走路的样子，同学们说，他怎么学呢？”学生迅速给出答案，紧接着，刘老师追问2只兔子从有逐一列表法、取中列表法、假设法、砍脚法等，从不同方“鸡兔同笼”的理念，学生再面对这样的问题将迎刃而解两节课都分别讲授几种方法解答鸡兔同笼问题，都是按照从浅到深，从易到难的方法引导，让学生学习有层次，如讲授列表法，先引导逐一法，取中法，再讲跳跃列表法。听完刘老师的《鸡兔同笼》一课，说感触多，不如说收获更多。听完有一种还想再听的欲望，而没有丝毫“终于听首先，我觉得刘老师在课中的角色定位很好。是一个组织者，把学生召集到一起探讨“鸡兔同笼”；让大家各抒己见，交流其中变化的奥妙；组织大家谈谈解决问题的方法，这些方法的有巧妙性的、有规律性的，在交流中碰撞出思维有启发性，比如“鸡兔的只数分别与他们的腿数有怎样的关只数的变化会引起腿数有怎样的变化？”，让学生了解每种方法的特点和联系等。第一个问题都是解决下一个问题的基础，给人一种层层递进的感觉，学生沿着这条线逐步加强对知识的理解。其次，说孩子们在学习，更不如说是在“搞研究”。刘老师为孩子们创设一种“研究性”学习氛围，让他们尽情发挥。整个过程老师并没有刻意地“教”，放手让学生进行大自己的想法，使自身的创新精神和实践能力得以提升。刘老师虽然只是各展示一节课，却能放映

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