《登上企鹅岛》教学设计新部编版三

《登上企鹅岛》教课方案新部编版之三《登上企鹅岛》教课方案新部编版之三《登上企鹅岛》教课方案新部编版之三精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师学科教课方案[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan《登上企鹅岛》教课方案之三时间课型新授课时2教课内14登上企鹅岛容教课重认识几种企鹅及企鹅的一些生活习惯。点教课难点教法学法知识教目标学能力目标目感情标目标教具准备

经过语言文字的描绘想象出企鹅的样子。以读代讲法、指引点拔法、指导朗诵法朗诵理解法、合作研究法、自学法、1、自学本课生字新词，正确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，累积词汇。2、学习作者仔细察看的方法。3、读懂课文，认识作者在南极洲察看到的对于企鹅的一些状况，激发热爱科学的思想感情。挂图、生字卡育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan第一课时一、宣告课题。请学生说说相关企鹅的一些知识。二、组织预习。认真读课文，不理解的词语查词典，在课文中划出自己最感兴趣的句子，怀疑问难。三、检查预习成效。请几位同学分别读课文的各自然段。要求读准字音，不加字，不丢字。理解以下词语：覆盖壮观未成年落落大方驱赶出境躯体说一说自己最感兴趣的句子。怀疑问难。教师依据学生提出的疑难，一般放在细读课文时解决。有的问题则可立刻解决。比方：“乘飞机从东半球飞到西半球，从北半球飞到南半球。”则可立刻解决。

1课前采集相关知识学习生字沟通记忆对文章的的方法。1、学生自读课文，学习和理而后指名朗诵。要解是必需求读准字音，不加的，同时注音或查词典，也也能培育能够问同学。1、指定学生朗诵，学生自主评估朗诵成效。抽学习的能几个学生疏段读课力。文，看他们能否读让学生自得正确，有没有读禁止的字词，帮助主地选择纠正朗诵的错误。自己喜爱请同学们提出不理的朗诵方解的地方。式，初步学生默读全文，然后谈论：课题是《登认识课文上企鹅岛》，课文内容，为内容主要写什么？学生后边（写我在南极洲看的学习奠到企鹅的状况。）定基础。细读课文1、2自然了望学生段。对本课生1.学生读课文第1自然段，思虑：字的认读读了第1自然段，状况，培你认识些什么？养学生在（（1）时间、地址；朗诵中主（2）从北京到南极动认字的大陆距离很远。）习惯。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师出示地图，让谈论。学生指一指第1自然思虑题：段所说明的飞翔路（1）这个自然线。段有几句话，每句2.教师出示思虑话写什么？题。学生自读课文第2（2）（写“我”自然段，而后组织议想早点儿去企鹅岛论。看企鹅。）思虑题：（3）（说明企鹅生（1）这个自然段活在寒冷的南极有几句话，每句话写洲。）先带着第1、2什么？问读课文，分小组（2）这个自然段主要写什么？谈论，而后组织全（3）这个自然段班谈论。的第1句话和写“企（①金企鹅又鹅”有什么关系？叫花脸企鹅，嘴是第二课时金红色的，头部有细读课文第3自然两块白毛。②帽带段。儿企鹅，它的颈部1.指名读课后练习题有一圈黑毛，它给人们的印象是彬彬1，教师在学生谈论有礼的。③阿德雷的过程中，侧重指企鹅，它很凶狠，导明确以下三点：喊声像毛驴。）在1）岛上有哪三谈论过程中趁势解种企鹅？它们各有什决“驱赶出境”的么特色？（2）读了这意思。一段，你认识到企鹅（写我在企鹅个头是大仍是小？岛看到了三种企（2）这个自然段主要鹅。）写什么？读后进行谈论。育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰2.学生自读第4自

熟读课文不单有益于学生了解课文大意，并且为理解课文确立了基础。抓住词句指引学生理解课文内容，并认真品尝精巧的词句，学习描绘的方法。培育学生自学习惯为终生学习确立基础培育学生的口语表达能力及拓展知识面。精选教课教课方案设计|Excellentteachingplan教师的活动及教法然段。边读边思虑：这个自然段中哪些内教容是“我”看到的？哪些内容是“我”听学到的？教3.学生自读课文第程自然段。教师出示思考题，学生疏小组边读边议，而后全班讨

学生的活动及学法（小企鹅换过一次毛就能够下海捕食，换过第二次毛就成了成年企鹅。小企鹅的毛换成圆滑油亮的毛就是成年企鹅了。）（写小企鹅换过二次毛后就长成成年企鹅了。）

设计企图熟读课文不单有益于学生了解课文大意，并且为理解课文确立了基础。论。经过看，“我”认识到企鹅的什么状况？这个自然段主