有关小学语文教案小学语文教学教案

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有关学校语文教案学校语文教学教案范文1

教学要求：

1、学会本课“山、石、土、田、人”5个生字。能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解字的意思。

2、认识新笔画“竖折”，能按笔顺规章书写本课生字。

3、继续认识田字格，能依照田格里的范字写字。

4、会读指定的词语。

教学重点：

学会本课生字，能读准字音，记住字形，了解字义，正确书写。

教学重点：

“山、石”的书写。

教学过程：

一、激趣导入。

前几节课我们认识了许多生字伙伴，我们是怎么记住他们，和他们成为好伙伴的？情愿叫出他们的名字吗？〔出示生字卡片复习前两课学习的生字〕生字伙伴认识的越多我们的本事就越大，你们情愿认识更多的生字伙伴吗？好，这节课我就在给大家介绍5位新伙伴。

二、整体感知。

打开识字第三课，看看这课一共有几幅图，我们要认识几位生字伙伴？借助拼音叫一叫这些生字伙伴的名字？

三、学习生字。

〔一〕识记。

1、学习：山。

〔1〕出示图片：看图，你看到了什么？用图画引出“山”的'象形字，进一步认识生字“山”，借助拼音读准字音。〔电脑出示象形字“山”，古时候的人就是用这样的符号记录的，我们把这样的字叫象形字。随着时间的不断改变，为了便于书写，就把这弯曲的笔画拉直，渐渐规范就成了今日这样的字了。〕

〔2〕出示小伙伴爬山图，引导同学看图说话。

〔3〕我们应当怎样记住“山”字呢？“山”共有几笔？课件演示按笔画记字形，同时认识新笔画“竖折”。〔同学伸出小手和课件一起写，边写边说笔画。〕

2、学习：石。

〔1〕看图认识“石”字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“石”字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

3、学习：土。

〔1〕看图认识“土”字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“土”字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

4、学习：田。

〔1〕看图认识“田”字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“田”字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

5、学习：人。

〔1〕看图认识“人”字，借助拼音读准字音。

〔2〕用“人”字组词或说一句话。

〔3〕按笔画记字形。

课中休息：找伙伴

〔二〕指导书写。

1、让同学仔细观测生字的每一笔在田格中的位置。

2、观测后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

山：第一笔是“竖”，写在竖中线上，写到下半格的中间靠上一点收笔。

第二笔“竖折”，起笔在左半格中间横中线下边一点，留意竖短折长。

第三笔“竖”，起笔比第二笔竖折的“竖”略微高一点，要写对称。

石：第一笔是“横”，起笔在上半格中间竖中线左边一点写，横不要太长。

第二笔“撇”，起笔在横中间偏左一点写，留意不要出头。

第三笔“竖”，写在竖中线上。

第四笔“横折”的“横”靠近横中线，留意“口”不要写得太宽。

田：“田”字要写在田字格的中间，留意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

土：上边是十，“横”要写短，写在横中线上，“竖”写在竖中线上，第一笔横上边的竖和下边的竖应一样长。最末一笔“横”略微长一点。

3、让同学按笔顺把书中的红色笔画描一遍，实时巩固笔顺。

4、同学在书上把每个字独立试写一个。

5、同学提出难写的字，如：“石”字，老师范写，详细指导。

6、同学照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

四、练习。

课件演示：数笔画。

五、小结。

六、作业。

写生字。

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教学目标：

1、体会文中冬冬后来说话的含义，体会怎样才能写好字，培育良好的写字习惯。

2、有感情地朗读课文，积累相关词语。

3、认识10个生字、1个部首、会写6个生字。

4、唤起表达欲望，主动表达自己的想法。

教学重点：

1、认识10个要求会认的字，会写6个要求会写的字。

2、让同学明白怎样才能写好字，激起同学养成良好书写习惯的欲望。

教学时间

第一课时

一、问题导入，激发学习情趣

1、有一个叫冬冬的小伙伴练习写字，可是怎么也写不好。后来，他究竟能写出好看的写了，大家想知道为什么吗？今日我们就来学习一篇小短文《冬冬写字》。

2、出示课题《冬冬写字》。

3、领读课题，强调第二个“冬”字读轻声。

4、读到《冬冬写字》这个题目时，你想到了什么？老师想到了跟大家刚入学时写的字相比，现在大家写的字真是有了很大的进步！

5、出示作业比较。

6、大家入学已经很长时间了，每个人写都有了进步。大家想知道冬冬是怎么写好字的吗？接下来就请大家带着这个问题听老师读课文，边听边把自己不认识的字找出来。

二、朗读课文，体会课文表达的意思，随文学字。

1、同学自由朗读课文、同学个别读。

2、指导同学读出重音。

3、朗读第一段，找出冬冬说话的句子。

4、大家是怎么找到的？有什么窍门吗？

5、原来窍门就是小小的引号。

6、读完了第一自然段，你能找出冬冬认为自己写不好字的缘由吗？

7、朗读第二段，这回冬冬找到自己写不好字的真正缘由了吗？是什么？后来他为什么能写好字了呢？引导同学结合课文回答下列问题，并引导同学把问题回答完整：由于姐姐教了他正确的姿态，从今他改掉了以前的坏毛病，所以他写的.字越来越美丽了。

8、争论：你认为怎样才能把字写美丽呢？姿态正确：要做到“三个一”写字要仔细。

三、练习

1、小组竞赛分角色朗读课文。

2、填量词练习。

3、补充成语练习。

4、形近字组词。

第二课时

一、复习

1、认读生字卡片。

2、有感情朗读课文。

二、指导书写

1、复习部首，书写“对”字。

2、指导书写“样、认、体”这几个左右结构的字，总结出左窄右大特点。

3、教会同学一个新部首，指导书写“笔”字，留意上小下大的特点。

4、指导书写半包围结构的“道”字。

三、练习

1、“又”“尺”在下面字中有什么改变？写一写。有些独体字在做偏旁、部件后便发生改变，如“又”“尺”的捺变点。你还知道哪些类似的改变吗？

2、读一读，写一写。照样子书写，要求正确、美观。

3、写一写。把刚入学时写的字和现在的字比一比，通过改变感受自己在学习上收获的进步，激发同学进一步努力学习的欲望，培育同学的自信心。

四、课后作业

1、书写要求会写的字。

2、预备写好竞赛的作品。

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一、引入新课

1播放背景音乐和大屏幕〔漂亮的小村庄环境精美，小动物们在欢乐地玩耍，人们在欢乐地耕种和收割〕

2师：在这样一个鸟语花香，漂亮的小村庄，人们过着美满的生活，会发生什么样的故事呢？

二、同学初步感知课文

1同学轻声读课文〔读准字音，读通语句〕

2引导同学复述故事。〔指名回答〕

3检查自学状况，分段朗读。

4齐读最末1段。问：你们想知道些什么？师相机板书同学提出的问题。

5带着问题继续看课文，边读边画，找小伙伴争论。

三、带着问题分析课文

1师：那你们都明白了什么？

2出示第2段，问：哪些词语表示砍的数目特别大？

〔一间间一栋栋一应俱全各式各样〕指导有感情地朗读。

3出示第3段，解决第①个问题。

“暴露”是什么意思？

4出示第4段。〔指名读男生读女生读〕解决了第②个问题。

5播放漂亮村庄被破坏过程的`录象，并小结，照应第2段。

师小结：

村子里住着几十户人家。家家都有把锐利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧到山坡上去，把树一棵棵砍下来，就这样树木变成了房子，变成了家具，山坡上就涌现了越来越多的暴露的土地。

四、体会课文并深化主题

师：此时，你的心情怎么样？〔同学畅所欲言〕

师：是啊，你们的心情老师能够理解，就请你们在大声朗读中表达自己的感情吧！〔集体朗读课文〕

五、拓展延伸

师：漂亮的小村庄由于不加节制地乱砍乱伐，就被洪水卷走了，我感到痛心，感到惋惜，同学们，你们确定有许多的话说，就把它写在课题的旁边吧！

六、发散思维

用自己喜爱的方式表达对小村庄的感情和对爱护环境的感想。〔说画写唱等等〕

附板书

10一个小村庄的故事

漂亮的小村庄乱砍→树木减削土地暴露→洪水卷走了一切

问题：

①人们为什么砍柴？为什么暴露的土地不断扩大？

②为什么什么都没有了呢？

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教学目标

1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的欢乐氛围。

知识点梳理儿童诗的特点、背诵积累

教学过程

第1课时

一、揭题导入

1、同学们，今日我们一起学习一首关于太阳的诗。

2、板书课题。齐读。

二、初读诗歌

1、同学自由朗读，留意读准字音，读流利。

2、检查读课文状况。

3、我来提示：同学提示生字的读音。“彤”字本音第二声，在ＡＢＢ式词组中变成第一声。

4、检查读诗状况。

5、说说：你都知道了什么？

三、朗读感悟

1、选择自己最喜爱的段落朗读，并想一想自己喜爱的缘由。

2、小组沟通。把自己最喜爱的段落读给小组同学听，相互评价。

3、全班沟通。读自己喜爱的'段落，说说喜爱的缘由。

重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的伙伴，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是由于它〔他〕们都有蓬勃的生命力。这样写显得新颖、有诗意。

4、想象说话：