2023年学习高中英语课程标准后的感悟

学习高中英语课程标准后的感想

高中是人生开展的重要阶段，时代的开展对人才培养的规格和目

标提出了更高的要求。因此，高中课程的改革总体来说应能更好地适

应时代开展、人的开展和社会的开展。而教材则是英语课程实施的重

要组成局部。下面依据自己对新课标的认真的学习谈一下几点体会：

一、我把这次讲座分为六个局部，分别为：课程性质、课程目

标、英语学科核心素养、课程内容、学习活动观的培养、实施课标的

建议。

一般高中英语课程的总目标：是全面贯彻党的教育方针，培养和

践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，在义务教育的根

底上，进一步促进学生英语学科核心素养的开展，培养具有中国情

怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人。学科核

心素养是学科育人价值的集中表达，是学生通过学科学习而逐渐形成

的正确价值观、必备品行和关键能力。一般高中英语课程的具体目

标：是培养和开展学生在接受高中英语教育后应具备的言语能力、文

化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。英语学科核心素养主

要包含言语能力、文化意识、思维品质和学习能力。言语能力指在社

会情境中，以听、说、读、写、看等方法理解和表达意义的能力，以

及在学习和使用言语的过程中形成的言语意识和语感。英语言语能力

构成英语学科核心素养的根底要素。英语言语能力的提高蕴含文化意

识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方

法，开展跨文化交流。文化意识指对中外文化的理解和对优秀文化的

认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取

向。文化意识表达英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培养有

助于学生增强国家认同和家国情怀，坚决文化自信，树立人类命运共

同体意识，学会做人做事，成长为有文明素养和社会责任感的人。思

维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水

平。思维品质表达英语学科核心素养的心智特征。思维品质的开展有

助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察

和认识世界，对事物作出正确的价值推断。学习能力指学生积极运用

和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效

率的意识和能力。学习能力构成英语学科核心素养的开展条件。学习

能力的培养有助于学生做好英语学习的自我治理，养成良好的学习习

惯，多渠道猎取学习资源，自主、高效地开展学习。英语课标内容包

含：主题语境、语篇类型、文化知识、言语知识、言语技能、学习策

略六个维度的内容。主题语境设计三个方面：人与自我、人与自然、

人与社会。语篇类型主要设计“多模态〃语篇类型。对语篇的研读有

助我们深刻分析语境的含义并且答复三个“W”（what、why、

how）的问题。言语知识包含语音、词汇、语法、语篇和语用知识。

学习语音的目的就是开展言语运用能力，因此要特别关注言语知识的

表意功能。文化知识设计中外文化，是学生在言语学习活动中理解文

化内涵，比拟文化异同，汲取文化精华，鉴定文化自信的根底。掌握

充分的中外多元文化知识，认同优秀文化，有助于促进英语学科核心

素养的形成和开展。言语技能包含听、说、读、写、看等方面的技

能。采取恰当的学习策略，运用各种言语技能

二、不断提升学生自己的英语水平，在实践英语活动观的同时，

促进英语核心素养的有效形成。

通过学习，我体会到认识到要上好英语课，我们教师非下苦工夫

不可。通过自己反复不断地学习，有下面一些新的体会：

(1)反复学习新课程标准理念，深刻领会英语课程的要求

通过学习高中英语课程标准，精确把握新课程标准的理念、目标

和内容，运用教育学和心理学理论，研究英语教学的规律，依据教学

目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有制造性地探究有效

的教学方法，同时提高中外文化修养，拓宽知识面，掌握现代教育技

术，并能在自己的继续学习和实际教学之中加以运用。

(2)关注学生的感情，营造宽松、民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极的感情，

才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的感情不仅会影响英语学

习的效果，而且会影响学生的长远开展。因此，在英语教学中我们应

该自始至终关注学生的感情，努力营造宽松、民主、和谐的教学气

氛。

(3)要树立新的学生观和教学观，促进学生的英语学习

依据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动有助于

学生增长知识、开阔视野、开展智力和个性、展现才能，例如可以利

用第二课堂的时间开展英语对话朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演

等，通过英语课外活动，培养他们的自主性和创新意识。

三、教师必须提高自身专业素养、不断拓宽视野

新课程对学生提出了更高的综合言语运用能力的目标。教师的综

合言语运用能力的上下，直接影响了学生相关的能力的提高和新课程

目标的完成。因此，每一位教师都必须不断提高自身的综合言语运用

能力。同时，教师还必须学习新的知识，开展新的教学策略，研究如何

援助学生形成有效的学习策略和文化知识，通过英语课程促进学生积

极的感情和价值观的形成。作为高中英语教师，务必要更新观念，不断

创新，不断尝试，时刻以全新的面貌面对学生，进而引导学生不断求

知、求新，不断进步，