2023年民间美术教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐民间美术教学反思民间美术教学反思

作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么你有了解过教学反思吗？下面是我细心整理的民间美术教学反思，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友。

民间美术教学反思1

“做玩具”对于同学来说已经是一个挑战了，而本课又更加有难度，学习的主题是做“会跳的玩具”。虽然同学会对本课的题目比较感爱好，但是又怕自己不会做，或是做不好而缺乏自信念。针对同学的心理特征，我采纳多种方法和手段，拉近同学与本课的距离。我首先让同学了解什么动物会跳，并让同学进行仿照小动物是怎么跳的。很快就拉近了与同学的距离，并激发了同学的学习爱好。

在教学之前，我让同学收集了一些会跳的物体，这样既熬炼了同学的收集资料的力量，又可以发挥同学的想象力和观看力量。在教学中我让同学把自己收集到的物体拿出来，相互展现沟通，开阔了同学的思路。接着，我出示了用卡纸做的兔子，让同学想方法使它们跳动起来。当同学一时不知如何回答时就启发他们，看看能不能利用你手中的会跳的物体使这只小兔子跳起来？通过我的启发，同学的思维一下子被打开，有用衣夹的，还有用铁丝自制弹簧的……这样发散了同学的思维，培育了同学的想象力量。

教学中我还让同学观赏教材中的同学作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发同学的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让同学自主的沟通和争论的方法，让同学主动探究学问，自主的把握会跳玩具的制作方法，培育了同学的发觉问题和解决问题的力量。接着我再以自己做的小老虎来激励同学，让同学体验到制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋。接下来就是同学大显身手了，同学表现得很乐观，作品的完成也很顺当，这样同学在玩乐中自然的把握了本课的重点，紧紧扣住了同学的.心弦。

民间美术教学反思2

中国的民间美术作品极其丰富，它是中华传统文化的重要组成部分，具有独特的艺术风格和民族特点。对民间美术的熟悉与探究，有利于同学们深化了解民族文化的丰富内涵。幸福、吉利的主题是我国民间美术最主要的特征之一，它反映了劳动人民热忱乐观、乐观向上的生活态度，表达了人们喜爱美妙生活，祈福纳祥的盼望和信念。

民间美术是美术教育中最能体现民族情感、民族精神的部分，它突出的表现了广阔劳动人民对真、善、美的追求，其乐观健康的思想和境界，也影响和规范着人们的道德和行为。民间美术是培育生活情趣、丰富生活内容的精神食粮，它对于同学的思想品德和审美情趣的培育有很好的教育价值。我们应在教学过程中充分发挥民间美术的教育功能，弘扬民族文化，培育爱国主义情怀，培育同学良好的文化品质和审美修养。

在这一章节中教学内容涵盖了剪纸、皮影、上海金山农夫画、编结工艺、印染工艺、蜡染、风筝、门神等，我通过课前认真充分预备，带领同学认知进入“最生动”、最丰富”也是“最单纯、淳朴”的土生土长植根于农村或乡镇的美术作品。郭沫若先生曾说“美在民间用不朽”可见民间美术的艺术魅力。在观赏分析民间美术中指导同学介绍自己收集到的民间美术作品和有关学问，相互观赏作品，尝试进行分类和特点归纳，然后写生民间玩具，观看、老师示范，最终学做民间工艺品。其中留意运用民间美术的造型和颜色特点，了解、学习传统的制作方法。

通过这一章节的整体教学，我觉得值得我深思的地方有以下几点：

1.老师要在平常注意各方面学问的积累，这样更有利于在这种非固定模式的课堂中敏捷机动的运用所学引导和启发同学，令同学信服。

2.在课前同学探究阶段要亲密关注各组同学的进展状况，供应准时的关心和指导。有些同学热忱很高，选择的内容太过庞杂，老师应在先确定其热忱的前提下奇妙的引导其选择一个合适的主题。但在同学的探究过程中，老师的关心要适度。

3.上课前要对各组同学探究的状况有所了解，这有利于更好的把握时间，调动课堂气氛。

民间美术教学反思3

上周市教研中心到我校视导，我执教了一节课题为《民间玩具》的美术课，这节课是四年级的一节美术手工课，作为手工课同学会特殊的感爱好，但课堂组织与课堂秩序等方面也会消失混乱，课堂局面不好掌握等问题。于是，课前我就做了细心的预备，紧紧地抓住了“趣”这个特点，自己亲自动手制作了“圣诞老人”和“多啦A梦”两个同学们特别熟识的动画形象，在新课导入时搞了一场“小型仿照秀”，一下子就吸引了同学们的留意力，同学学习的爱好被激发起来了，心都从别处收回来了，下面的教学就顺当多了。

同学的留意力集中起来以后，我引导同学思索“圣诞老人”和“多啦A梦”为什么会走？同学们通过观看很快发觉，“圣诞老人”是靠人的手指来“走”的，“多啦A梦”的两条腿是可以自由活动的，人用手推着它就可以“走”了。思维的闸门被打开了，我立刻因势利导：还有其他的方法让玩具走起来吗？同学们立刻联系到自己的玩具上，想到还可以给玩具安上轮子等方法，激发了同学的制造性思维。

这一课的学习要求不但是让同学用纸或废旧材料做一个会走的玩具，还要让同学学会画设计草图，而我们平常上手工课一般都不画设计草图，为了让同学明白设计草图的重要性，于是我就在课前以“圣诞老人”为例先画了一张设计草图，上课时对比草图边讲解边示范“圣诞老人”的做法，还组织同学争论“假如不画设计草图会消失什么问题？”同学们经过争论知道，假如不画草图可能导致圣诞老人各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较胜利。

接着我引导同学们观赏了课本中展现的玩具范例，让同学商讨各种“会走的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓舞同学大胆创新制作出与众不同的玩具，并采纳画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。但是在实际操作中，由于我示范了“圣诞老人”的制作方法，无形中产生了肯定的框框，使得全班大部分同学都制作了“圣诞老人”，没有什么新的创意。其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，同学无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了同学自己的想法。我始终都能意识到这个问题，也在乐观的寻求好的解决方法，盼望可以转变这种现状，尽可能的激发同学的制造力。

最终的作品评价阶段，由于时间问题许多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。这也说明平常的课上就没有很好的去培育同学的这些良好习惯。今后，我肯定要留意平常课上对同学行为习惯的培育，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位同学在美术课上获得力量与习惯的“双丰收”。

通过这节课教学，使我熟悉到老师要想真正上好一节课，必需仔细领悟课程目标，从调动同学乐观性入手，调动了每个同学的每个感官，对同学加以引导，实施教育。总之，今后我肯定会连续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。

民间美术教学反思4

这是一节立体造型表现课。这样的课是同学最乐于参加的，同学学习爱好浓。尤其是面塑是一种新奇、活泼的手工制作形式，学习面塑不仅要求同学会用面塑的方法制作小动物，而是要通过面塑这种形式，重点培育同学概括、动手造型力量。

首先通过观赏，让同学初步了解民间面塑的艺术特点，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。其次在制作环节，我对制作步骤进行了具体的演示，同学也基本把握了揉、捏、压、粘等方法，有的同学也能运用自己喜爱的方法制作出了自己喜爱的小动物。

面塑是典型的中国民间传统文化，所以