部编小学语文四年级上册14 普罗米修斯教案教学设计

部编人教版小学语文四年级上册14普罗米修斯教案教学设计14普罗米修斯课题

普罗米斯

课型

授课时间

2课时教学目标教学重点教学难点

1.认识“斯、惨、败”等11个生字，会写“悲、惨、兽”等14个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4.学习复述课文。正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。第一课教学1.正确、流利、有感情地朗读课文。目标教具准备

2.掌握本课的生字词。课件教学设

设计意一、激导入1.师：通过前几学期的学习，你已经阅读了哪些中国【设计意图：用问句古代神话传说?生盘古开天地精卫填海》师：同学们积累的可真不少。

来设计悬念，引起学生的好奇，激发学生积极思考导入（分钟

2．简介“希腊”神话的特点出示课件2你们知道神有什么特点吗？今天我们要在古希腊神话故事中，认识一位带给人类幸福和光明的神，他的名字叫“普罗米修斯3．(板书：普罗米修斯)让我们一起呼唤他的名字——普罗米修斯指导学生读好课题，外国人的名字比较长，比较拗口，注意读的时候要一气呵成。

新课（新课（）二、初课文，学习字1.自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。

【设计意图：充分发挥2.出示生字“斯、惨、败、惩、佩、恕、坚、锁、遭识字的主动性，鼓恶、愤”(课件示3)

励学生用多种方法来指名读、齐读，注意正音、惨、锁、遭”是舌尖识字，重视对学生自主音。

识字的引导和交流，激“普罗米修斯、赫拉克勒斯”人名连读，引导生多练学生自主识字的兴习。3.书写指导。出示生字“悲、惨、兽、佩、坚、违、抗、环、锁、既、狠、著、愤、获”(件出示4)

趣“惨”最后三撇要匀称、佩、抗、环、锁、狠、愤”都是左右结构，书写时都是左窄右宽。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。教学4.学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑分钟

板上板书示范。5.默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。6.生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决以下两词用联系上下文的方法进行理解）件出示气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。三、学课文、概括容。1.默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一设计意图：让学生整件什么事？(课件出示6)

体感受课文内容2.指名答，注意引导学生说得简要一些去次

象？．象？．．．．课堂小

（普罗米修斯为人类盗取了火种3.然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。4.最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5.把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了自己先练习一下，再指名生说四、布作业，思考题及拓展熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印）分钟课堂作新设计一、读读，并给下加点的加上拼音。()()()()锁链败坏惩罚敬佩二、看音写词语。bēicǎnwéikànɡshōuhuò()()（）三、写下列词语的义词。凶恶——（）

吩咐——（）敬佩——（）饶恕——（）【答案】一、liànbàichénɡpèi二、悲惨三、凶狠

违抗嘱咐

收获佩服

宽恕教学目标

第二课1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备

2.体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。课件导入（）分钟新课教学（）分钟

教学设一、复导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）二、学课文1.对于古希腊神话故事中的诸神我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事，我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？（先小组内交流，后全班交流）2.关于“普罗米修斯（1）普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种课件出示有感情地读第1自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受。指导朗读：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。（2）普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义

设计意【设计意图引导学生总结主要内容为后面的复述故事打下基础【设计意图引导学生品读体会不同神的性感，认为是对的事，就义无返顾地去做，不怕受到宙格特点斯的惩罚课件出示（板书：真正的英雄）指导有感情地朗读第5自然段读出普罗米修斯的坚定和无畏。（自读、竞读、齐读）

（3）普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他他也不屈服课出示10板书：勇敢的神）宙斯用了哪些残忍的手段？（指名说）（多媒体播放图片件出示11）普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环被死死地锁在高高的悬崖上。高加索山，到现在都是人迹罕至的地方，他独自被锁在这里，既不能动，也不能睡，不光日夜经受风吹雨淋，凶恶的鹫鹰还每天剖开他的肚子，啄食他的肝脏，他要忍受撕心裂肺的痛苦。结合你的理解，再读读第6、7、8自然段。忍受这样的痛苦，普罗米修斯也没有屈服，从文中哪些地方可以看出？（4）普罗米修斯还是一个善良的神，当他看到人类吃生东西在无边的黑夜中度过了一个又一个长夜，他很同情人类，就决定为人类盗取火种课件出示12（板书：善良的神）（5）普罗米修斯是一个值得敬佩的神，他的行为让执行惩罚的火神都敬佩课件示板书：值得敬佩）3.对别的神，你们有什么看法呢？宙斯：冷酷无情，看到人类受苦一点也不同情。而且，他还很残忍，就因为拿了一颗火星给人类，他就用那么残忍的手段折磨普罗米修斯。宙斯作为众神的领袖，太霸道了，他很可怕，几【设计意图通过人物乎没人敢违抗他的命令，一旦违抗，他就会给以最严对比使学生体会到普厉的惩罚。火神：是一位有正义感的神，他对普罗米修斯的行为很佩服，并且他想救普罗米修斯指导读第三自然段）但是，他也很软弱，尽管他知道普罗米修斯

罗米修斯精神的贵没有错，却不敢违抗宙斯的命令板书：火神

有

正义感的神）大力神赫拉克勒斯：力气很大，还很有正义感。4、师小结：同学们说得都很不错，我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传大概是他为正义而战屈服权势的原因吧人们心中，他是真正的英雄书：大力神赫拉克勒斯有正义感）三、讲内容（出示上节课概括的课文的主要内容课件出示1.按照起因、经过、结果的顺序讲述故事内容。2.为了能更准确地讲述课文的主要内容在理解完了课文的基础上再回过头来看看我们上节课所概括的主要内容，你可以怎样适当地添加一些词语，体现普罗米修斯的无畏、为人类献身的精神（生试着添加，师作引导）

【设计意图引导学生3.小结：火给人类带来了光明和幸福，带来丰富想象锻炼学生的了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名语言表达能力字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。课堂小及拓展伸（）分钟

四、总拓展普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门打开一扇通往古希腊神话世界的门课文后面的资料袋给我们列举了《神话选择百题》中的故事，大家都去读一读。

【设计意图：了解众神激发学生阅读古希腊神话故事的兴趣

14普罗米修斯勇敢的神普罗米修斯

值得敬佩板书内容

善良的神火神有正义感大力神赫拉克勒斯课堂作新设计一、比比，组词语悲（）辈（）

惨（）参（）

违（）伟（）

获（）狱（）二、选关联词语填。可是……又……只要……就…………但……

既……也……1.我可以忍受各种痛苦）绝不会承认错误。2.他（）不能动弹）不能睡觉。3.白天，他的肝脏被吃光了）一到晚上，肝脏（）重新长了出来。4.（）你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。三、加点。普罗米修斯摇摇头（）坚定地回答（）为人类造福（）有什么错（）我可以忍受各种痛苦（）但决不会承认错误（）更不会归还火种（）【答案】一、悲伤祖辈

悲惨

参加

违抗

伟大

收获

监狱二、1.……但……2.既……也……3.可是……又……4.只要……三、1.，：“，？，，教学反

1.引导学生有感情地朗读课文，通过读来表现人物的个性，培养学生的语感。朗读指导中，我重点注意到这些句子看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，太阳神阿波罗那里去拿取火种”一句，要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒着生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。2.我还有意识地培养学生探究性读书的能力，围绕“普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯”是怎样的神这一问题，引导学生读中感悟，透过词句揣摩人物的心理，以此来认识人物的不同特点，感受普罗米修斯的伟大。3.不足之处：在细节的处理上，应该关注更多的学生是否都动起来了。教师在学生读书后讨论和交流过程中，能够走进学生，关注学生交流的内容，这一点很好，但是，还要照顾到对整体学生的交流指导。积极推进类文阅读，拓宽学生视野，还要恰当运用现代化教学手段，激发学生想象。【教材分析】课文是一篇神话故事记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦勇敢地盗取天火从而给人类带来光明和智慧并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说赞扬了普罗米修斯的勇敢和献身精神全文共有9个自然段根据事情发展顺序可分为“无火盗火罚救”4段。课文注意了人物个性的刻画，使普罗米修斯的勇敢与献身精神跃然纸上，给人留下深刻的印象。【与文章相关的资料介绍】普罗米修斯简介在希腊神话中人类是普罗米修斯创造的他也充当了人类的教师凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。但最高的天神领袖宙斯Zeus却要求人类敬奉他，让人类必须拿出最好的东西献给他。普罗米修斯作为人类的辩护师触犯了宙斯。现在我们常把普罗米修斯比喻为成全他人而宁愿牺牲自己的人。1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国个国家，全程3050公里共有3331人参加了火炬接力火炬所经过的城市都举行了隆重的欢迎仪式设立专门的祭点火势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情传播了奥林匹克的精神也为后来的奥运会树立了典范。圣火起源于古希腊神话传说传古希腊神普罗米修斯为解救饥寒交迫的人

．．．．．．．．．类瞒着宙斯偷取火种带到人间古希腊在每届奥运会举行以前人们都要在赫拉神庙前点燃圣火。现代奥运会创立后，最初并没有沿袭这个传统，直到1920年第7届安特卫普奥运会上为了悼念第一次世界大战中死去的人们主办者在主会场点燃了象征和平的火炬不过既没有进行火炬传递活动也没有从古奥林匹亚采集火种。年，国际奥委会决定，在奥运会期间，从开幕到闭幕，主会场要燃烧奥林匹克圣火，并且火种必须采自希腊的古奥运遗址——奥林匹亚，并以火炬接力的形式传到主办城市从此圣火传递成为每一届奥运会必不可少的仪式。课后作基础积累巩固一、加点字读音完全正确的一组是（A.慢条斯理（sī）骄兵必败（bài）B.项链（làn）穷凶极恶（è）C.惩恶扬善（chěng）遭遇（zāo）D.深恶痛绝（è）驱赶（qū）二、读拼音，写字词。1.面对贩毒分子的反kàng（叔顽强不qū（huò（）了歹徒，我真pèi（）服他。2.人类wé（）背自然规律，乱砍滥伐，森林中的shò（）少了，珍稀动物xiāo（）失了。如今，恶劣的án（）境使人类遭受了ǎn（）痛的教训。三、选字组词。[既

即]（（[锁

唢]（

）[狠

恨]

（）（心[悲

思]（伤（）想四、选词填空。严厉

严肃

严格1.大自然给了破坏自然环境的人们最（）的惩罚。2.妈妈（）地对我说只有诚实，才能获得别人的信任3.只有（）要求自己，才能做一名优秀的少先队员。

阅能大升五、分析课文内容，请在正确说法后面画“√错误的画“×A.课文是按照起因、经过、结果的顺序进行描写的）B.是太阳神阿波罗救了被锁在高加索山上的普罗米修斯）C.普罗米修斯是古希腊神话）D.普罗米修斯勇敢、顽强、坚韧，具有奉献和牺牲精神）六、重点段品析火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他（）不能动弹，（不能睡觉日夜遭受着风吹雨淋的痛苦此普罗米修）不向宙斯屈服。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。1.在括号中填上合适的关联词语。2.宙斯用了哪些残忍的手段？用“”画出相关的句子。3.普罗米修斯还会遭受哪些苦难？仿照例句，写一写。寒风刺骨，大雪纷飞——他被死死地锁在高高的悬崖上。，——他被死死地锁在高高的悬崖上。，——他被死死地锁在高高的悬崖上。4.短文第一自然段写的是

之苦，第二自然段写的是

之苦，这样的痛苦可以用成语、

来表示。5.读语段，你体会到了普罗米修斯什么样的精神品质？七、课文第五自然段，先写人物的动作、神态然后写人物的语言，请仿照这种写法，写一写妈妈“听到我考试得了第一名”后的表现。

思维创大拓展八、四年二班召开了“神话故事大家谈”综合实践活动，请按照“起因、经过、结果”说说你最喜欢的神话故事吧。参考答：一、A二、1.抗

屈

获

佩2.违

兽

消

环

惨三、既

即

唢

锁

恨

狠

悲

思四、1.严厉2.严肃3.严格五、A√B×C√D√六、1．既……也……

尽管……也……2．普罗米斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰每天站在普罗米修斯的双膝上用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。3.示例：烈日炎炎，高温酷暑

电闪雷鸣，暴雨如注4.风吹雨淋

啄肝

痛不欲生

生不如死5.勇敢、坚强、伟大七、示例欣，第一名么？我考了第一名，这是真的吗？我激动得跳起来了，一步跑到讲座前，拿过试卷，看着那鲜艳的100分心花怒放，恨不得马上回家，把这个好消息告诉妈妈。八、示例：夸父是古代神话传说中的巨人，是幽冥之神后土的后代，住在北方荒野的成都载天山上。他双耳挂两条黄蛇、手拿两条黄蛇，去追赶太阳。当他到达太阳将要落入的禺谷之际，觉得口干舌燥，便去喝黄河和渭河的水,河水被他喝干后,口仍没有止住。他想去喝北方大泽的水，还没有走到，就渴死了。夸父临死抛掉手里的杖这杖顿时变成了一片鲜果累累的桃林为后来追求光明的人解除口渴。

阅读短。足史现代足球具有很强的对抗性和观赏性深受广大人民的喜爱。足球最平【A】于中国战国策》中就曾有记载。当时足球被称为“鞠”,鞠用皮革做外壳,中间塞满鬃毛之类的东西汉时,刘邦曾在官廷内修建“响狗城”,专供比赛使用。汉武帝还在三军队中推广足球运,使足球运动兼有强健士兵体魄和提高军队战斗力的作用代是足球运动的昌盛时期不但男子踢球,女子足球游戏也盛行起来,并且传到了目本宋朝时,出现了称为“香云社”的球会组织可以说,我国是最平【B】足球和进行足球比赛的国家。现代足球运动兴起于英国英国人中【C着一个故事:公元1042前后,丹麦人入侵英格兰一天,一个英国士兵在清理战场时突然挖出了一个丹麦人的头骨,他想到自己的祖国被侵略和破坏的情景禁不住怒火万丈一边使劲地踢头,一边不停地咒骂“该死的侵略者!”旁边的人也自动加入这个行列,大家一起踢来踢去,于是这个游戏就传开了来人们用充气的牛胆代替头骨,经过不断的演变,发展成现代黑白相间的足球着时代的进步足球的科技含量越来越高,图案颜色越来越丰富,足球变得更加美观实用。1863年,英国伦敦成立了世界上第一个足球协,制定了足球比赛规则。英国足球协会的成立标志着现代足球运动的诞生。1900年在第二届奥运会上,足球被列为正式比赛项目。年5月日国际足联在巴黎宣告成立1930年在乌拉圭举办了首届世界杯足球赛。从,现代足球运动日益发,许多国家的人们热爱足球。巴西是有名的“足球王国”,男女老少都酷爱足球运动。鸦片战争以后,现代足球开始传入我国。1897年,香港举办了特别银牌足球赛。当,上海、南京、北京等一些大城市也有了足球运动。之这些城市的足球爱好者又将这项运动传到各地。年,港成立了我国近代最早的足球运动组织—“南华足球会”

中华人民共和国成立以后足球运动被列为重点运动项目,得到了大力推广出现了不少优秀的足球运动员。改革开放,采取“请进来出去”的办法,学习世界各国开展足球运动二的经验,足球运动得到了更快的发展。1980年,我国首次举办了小学生“萌芽杯”和中学生“希望杯”足球比赛。现在,成千上万的小足球队员敢顽强地奔跑在运动场上。足球运,强化了他们的体质磨炼了他们的意志,培养了他们的团队精神也为中国足球走向世界准备了充足的后备力量。目前,足球运动已在多个国家和地【D,足球运动员数以百万计,观看比赛的观众和球迷就更多了通过电视收看四年一届的世界杯足球赛的观众有几亿人。因此,人们把足球称为“世界第一运动”。7.以下说法错误的是(2分)()A.世界上第一个足球协会成立标志着现代足球运动的诞生。B.我国近代最早的足球运动组织是香港的“南华足球会”。C.虽然巴西是“足球王国”,但首届世界杯并没有在巴西举行。D.改革开放后,足球运动才被我国列为重点运动项目。8.文中A、B、C、D处最恰当的四个词分别是(2分)()A.发现发明流行流传B.起源发明流传流行C.发源发现传颂流行D.发明发源传颂流行9.哪点理由不是足球被称为“世界第一运动”的原因2分)()A.足球运动历史悠久。B.现代足球运动在多个国家和地区得到推广。C.目前,观看足球比赛的球迷超过百万。D.世界杯足球赛四年一届,除现场观众外,每届都有几亿人通过电视观看。10.请你写一句宣传口号,鼓励更多的中国人热爱足球运动。(2分)____________________________________________________________________________________________________________________________参考答：

7.D8.B9.A10.技绿茵闪亮生月到天心(节选)①二十多年前的乡下没有路灯,里穿过田野要回到家里差不多是摸黑的,平常时日,都是借着微明的天光,摸索着回家尔有星星就亮了很多,感觉到心里也有星星的光明。②如果是有月亮的时候,心里就整个沉淀下来,丝毫没有了黑夜的恐惧其是夏夜,月亮的光格外有辉煌的光明,能使整条山路都清清楚楚地延展出来。③乡下的月光是很难形容的它不像太阳的投影是从外面来,它的光明犹如从草树从街路从花叶,乃至从屋檐下墙垣内部微微地渗出有时会误以为万事万物的本身有着自在的光明。假如夜深有雾到处都弥漫着清,当萤火虫成群飞过,仿佛是月光所掉落出来的精灵④每一种月光下的事物都有了光明真是好!⑤更好的是,在月光底下,我们也觉得自己心里有着月亮、有着光,那光明虽不如阳光温暖,却是清凉的,从头顶的发到脚尖的指甲都感受月的清凉⑥走一段路,抬起头来,月亮总是跟着我们,照着我们童年的岁月里我们心目中的月亮有一种亲切的生命,就如同有人提灯为我们引路一样。我们在路上月在路上我们在山顶月在山顶我们在江边月在江中我们回到家里月正好在家屋门前⑦直到如今,童年看月的景象以及月光下的乡村都还历历如绘对于月之随人却;一丝迷,亮永远跟随我,底是错觉还是真实的呢?可以说它既是错觉也是真实。由于我们知道月亮只有一,人人却都认为月亮跟随自己,这是错觉;但当月亮伴随我们时,我们感觉到月是唯一的只为我照,这是