幼儿园教学设计-2

第页共页幼儿园教学设计幼儿园教学设计1教学目的1、欣赏、感受文学作品的意境美，理解诗歌所展现的四季的特征。增长幼儿热爱大自然的情感。2、在幼儿理解感知诗歌"四季"构造根底上尝试仿编诗歌，用诗歌语言表述个人经历和想像内容。情感、态度和价值观：理解儿歌内容，知道四季的特点，感受四季的美丽。激发对大自然的喜欢之情。难点：感知春、夏、秋、冬四个季节的不同特征。教学准备1、关于四季风光的课件。〔分春、夏、秋、冬〕2、绘有草牙、荷叶、稻穗、雪人的四幅图。〔上面有许多空白，分别钉在泡沫做的"四季树"上。〕3、四季的头饰。〔草芽、荷叶、稻穗、雪人〕4、音乐。活动过程一、谈话导入：师：如今是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是____出来的。〔看图片，以动画形式连续出现四季的4幅图，最后定格〕师：我们的大自然可美丽了，你们看，四季给我们带来了什么？多媒体课件欣赏《四季》四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。”二、帮助幼儿理解感知作品〔教学重点〕幼儿欣赏诗歌中优美的语言，感受春夏秋冬四季的主要特征。说说自己发现了什么。诗歌里的每个季节有代表性的事物。如，草芽是春天特有的，雪人是冬天特有的。可让孩子联络生活实际，说说每个季节还有哪些代表性事物，让孩子认识四季，感受四季的美妙。三、尝试仿编诗歌。采用多种形式朗读：个人读、同伴对读、小组轮流读、分角色读、做动作读……通过朗读表现孩子自己的感受。如，"草芽尖尖"可读得轻细，表现出草芽的柔嫩；谷穗"鞠着躬说"，可读出谦虚的感觉；"雪人大肚子一挺"，可以做挺肚子的动作，以表现雪人顽皮的样子。对孩子的创造，老师应充分给予鼓励。根据幼儿的想象仿编诗歌，如：鲜花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”柳叶绿绿，他对小鸟说：“我是春天。”知了叫叫，他对大地说：“我是夏天。”树叶黄黄，他对大雁说：“我是秋天。”菊花香香，他对落叶说：“我是秋天。”雪花白白，他对人们说：“我是冬天。”腊梅花开，他对小朋友说：“我是冬天。”水仙花开，他对天空说：“我是冬天。”四、表演四季：听了小朋友们找到的四季，我觉得四季真的好美呀！就让我们一同感受四季的美丽风光吧！请小朋友带上四季的头饰进展表演。请个别幼儿一边念《四季》一边做动作。鼓励个别幼儿领着大家诵读。五、拓展游戏：说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。〔放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间〕六、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的儿歌，读读并能介绍给小伙伴们。如：春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。时间由一年一年构成，而一年又由四季构成，幼儿大都知道有四个季节，但是一般都不太理解四季的特征，老师可以幼儿对四季的理解，进一步的感受四季的美幼儿园教学设计2设计思路：“小雪花的旅行“是在主题活动“冬天不怕冷”的背景下的一个综合活动，整个活动以小雪花的旅行为主线，通过赏—做—寻三个环节让孩子在看看、说说、做做、找找中进一步感受冬天下雪的特征，并尝试用各种美术表现方式表现下雪的情景，体验下雪的情趣。在此根底上，通过寻找雪人肚皮里的小机密，激发幼儿活动的兴趣，进一步探究冬天不怕冷的方法。活动目的：1、尝试用撕、贴、印、画等方法表现下雪的情景，体验下雪的情趣。2、初步理解冬天各种抵御寒冷的方法。活动准备：1、“下雪了”flash课件2、“下雪了”大背景图一张，小背景图幼儿人手一张，小雪人12个活动内容：1、欣赏下雪情景请幼儿欣赏“下雪了”flash课件“你看了什么？”，“小雪花像什么？”，“小雪花要旅行了，它会飞到哪里去呢？”，“今天，小雪花飞到哪里了？”2、下雪了在下雪情景的衬托下，老师示范用撕、帖、画等方法表现下雪的情景。幼儿自由选择材料操作，表现下雪的情景。3、雪人的机密引导幼儿将自己的作品送给小雪人〔要求作品形状与小雪人的帽子形状对应〕幼儿在雪人的小肚皮里寻找“冬天不怕冷”的小机密幼儿与同伴分享冬天御寒的方法。幼儿园教学设计3活动目的1.可以认识交通信号灯，知道交通规那么。2.可以灵敏地根据信号做动作。活动准备课件准备：交通信号灯相关图片、信号灯实拍图片、小汽车鸣喇叭音频。纸面教具：交通信号灯〔拟人化的红黄绿灯〕。活动过程一、播放红灯、绿灯、红灯停、绿灯行的图片，引导幼儿观察。——这是什么？——你们在哪里见过红绿灯？——见到了红灯，可以过马路吗？见到了绿灯呢？小结：红、绿灯是交通信号灯，用来指挥交通的。红灯亮了停，绿灯亮了行，这是交通规那么。假如没有红绿灯，汽车、行人通过十字路口时就很容易发生危险。我们要按交通规那么行走才会平安。二、出示纸面教具红黄绿灯，帮助幼儿稳固认知。——这是什么灯？——它有什么作用呢？三、播放课件，引导幼儿教“汽车小红”认识红绿灯。——汽车小红刚从汽车制造厂里出来，它觉得一切都很新奇。它看到马路上这么热闹，开心得“嘀嘀”直叫。它一会开到东，一会开到西，想怎么开就怎么开！突然，它看到大街上有样东西总是不停地眨眼睛，汽车小红觉得真奇怪。你们能告诉它这是什么吗？——汽车小红不认识红绿灯，在马路上乱跑，这样可以吗？会有什么后果呢？——谁来告诉它交通规那么？四、出示纸面教具红黄绿等，带着有玩小游戏：“开汽车”——小朋友们，你们来开车。老师当交通信号灯。记住，红灯停，绿灯行，黄灯等一等。幼儿园教学设计4活动目的：1.学习儿歌，理解儿歌内容，知道遇到困难要英勇面对。2.能认真倾听，大胆朗读，尝试进展角色表演。3.体会小熊过桥时从担忧、害怕到成功、自豪的心情，有自信、英勇、不怕困难的精神。活动准备：1.小熊过桥课件、音乐、视频、小熊、鲤鱼、乌鸦头饰；2.自行搭建的小桥。活动过程：一、出示课件，引出主题，激发幼儿学习兴趣。1.孩子们，我们图片中有什么？〔竹桥〕2.谁来了？它想要干什么？〔过桥〕二、播放视频，分段讲述，引导幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。1.播放第一段，我们一起来听听看，你们听到了什么？2.小竹桥，摇摇摇，有只小熊来过桥，小熊敢过桥吗？小熊走在桥上会是什么样子？〔幼儿猜测〕我们一起来听一听，小熊走在桥上到底是什么样子的。能不能来表演一下？3.谁出现了？〔乌鸦〕吴乌鸦会怎样做？听听看，乌鸦到底是怎样做的？能不能来表演一下？4.谁又出现了？〔流水〕流水又会怎样做呢？继续听，流水到底是怎样做的？能不能来表演一下？5.这时候，小熊会说什么？播放视频，小熊是怎样说的？心情怎样？谁能来表演一下？6.正在小熊害怕的时候，谁又出现了？〔鲤鱼〕鲤鱼会怎样做？我们一起来看一看，鲤鱼到底是怎样做的。谁想表演一下？小熊过桥前和过桥后心情有什么不同？三、老师完好朗读，引导幼儿进一步学习儿歌，知道遇到困难要英勇面对。我们再来听听这首好听的儿歌，你听到了什么？能不能用儿歌里的话来说一说！四、播放视频，引导幼儿大胆朗读，体会小熊过桥时从担忧、害怕到成功、自豪的心情。你们喜欢这首儿歌吗？我们一起来试一试，朗读一下吧！五、利用头饰，搭建小桥，引导幼儿大胆诵读，尝试进展角色表演，有自信、英勇、不怕困难的精神。孩子们，我们一起去体验一下小熊过桥的心情吧！六、活动延伸孩子们，我们一起把小桥搬到户外去，让其他班的小朋友也体验一下吧！幼儿园教学设计5一、活动设计背景：由于大班幼儿比拟好动且动手才能强。为了让幼儿能体验到动手的快乐，并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大局部都是农村孩子，且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手才能。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。二、活动目的1、感受花朵的形状、色彩，学习剪、卷、压、贴等多种手工制作方法。2、大胆剪贴、体验剪贴的乐趣，培养幼儿的色彩搭配才能。3、培养幼儿的观察力和想像力、创造力。三、教学重点、难点学习卡纸卷、压、贴的手工制作方法和色彩搭配的才能四、活动准备1、剪刀、铅笔、圆形模具、胶水、彩色卡纸假设干。2、老师制作的纸花一朵。五、活动过程1、老师出示已经做好的花朵，提问引发幼儿兴趣：“小朋友们你们喜欢花吗？看老师给你们带来了什么?(花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”2、老师用现场制作立体花朵，一边做一边讲解制作的步骤和方法。3、请幼儿自己动手制作花朵。老师分别给予指导。幼儿学会制作以后，鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。4、制作完毕，幼儿用制作的花朵装饰自己的教室、走廊，让冬天幼儿园里“花儿朵朵开”。请幼儿回家后也自己做花送给天天为自己成长默默付出的亲人看，装饰自己的家。《花儿朵朵开》教学反思幼儿的认知过程已详细形象性和不随意性为主导形式，并逐渐开场带有一定的自觉性，微课以声像结合、图文并茂的方式展开教学，吸引了孩子们的注意力，使孩子在学习过程中保持浓重的兴趣，并为孩子提供了良好的自主学习的环境，无论幼儿还是在家中，无论有没有老师、家长的陪伴，幼儿都能通过观看微课的视频，进展自主性学习。我希望微课制作可以在幼儿教育中普及。这是我录制的一节手工制作微课，虽然是短短几分钟，但是花朵的制作过程已经全部呈现，在实际尝试的过程中，我发现了问题，如我一再强调的一定要把卡纸卷号好后再涂胶水，有些小朋友还是乱卷，又如个别孩子社会交往才能不是很好，显得拘谨，出现了不肯动手等现象，针对这一情况，我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其平安感等手段解决其问题，也相信一回生，两回熟，屡次以后这样的情况会随之减少;另外，在颜色的选择上，老师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进展‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开场尝试但是收到了不错的效果，学的积极性都非常高，同时也激起孩子做纸花的兴趣。当然，在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边理论，想方法会把问题解决好的，也相信我们的孩子一定能在手工制作中找到快乐的!幼儿园教学设计6课程目的1．熟悉音乐旋律，尝试双手同时在铃鼓上随乐一下一下地演奏。2．通过找害虫的游戏情境及老师的语言提示，能随乐用乐器表现青蛙跳,用动作表演躲猫猫和吃虫。3．体验乐器活动带来的快乐，并能正确使用乐器。课程准备1．栓好绳子的铃鼓20个。2．20名幼儿围成半圆坐。3．音乐。4．稻田图片。5．彩虹伞课程过程一、故事导入。师〔出示池塘背景图〕：今天天气真好呀！青蛙妈妈要带小青蛙宝宝们出门去玩。我们跳呀跳，跳到池塘里，与妈妈玩捉迷藏吧！咦，看见一条小虫子，啊呜一口吃掉它。二、动作创编。师：小青蛙的小脚可喜欢在荷叶上跳啦！我们的身体是一片小荷叶，你们想在身体的什么地方跳啊？三、老师带着幼儿随乐律动。师：如今你们吃到虫子了吗？我们一起看看原来吃到了一条……虫子哦！师：我们再去找一个虫子吃吃吧！〔老师再次带着幼儿随乐律动。〕师：咦？这次我们吃到一条什么虫子呢？师：又发现一条虫子，我们快去吃掉它！〔老师第三次带着幼儿随乐律动。〕师：这次我们终究会捉到一条什么虫子呢？四、乐器参加。1.老师出示乐器，并引导幼儿使用乐器。师：你知道吗？我们每只小青蛙都有一片小荷叶呢！如今妈妈这里有一片小荷叶，妈妈先把小荷叶渐渐地挂起来，你看妈妈哦，我会在荷叶上跳啦！2.幼儿尝试使用乐器。师：小青蛙你们会在荷叶上跳吗？拿出你们的小荷叶挂在脖子上。〔老师检查铃鼓佩戴情况。〕五、增加新的游戏情境：稻田里捉虫子。〔听铃音〕师：青蛙妈妈，有好多小虫子在我的稻田里，费事您快带着小青蛙们来帮我捉虫子好吗？〔游戏2-3遍〕师：原来小虫子都生活在什么颜色的稻田里呀？六、放松。师：我们还有一块很大很大的五彩田地，请所有小青蛙走到田的边上，我们一起捉虫子咯！师：捉到虫子快乐吗？幼儿园教学设计7【活动设计背景】著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。【活动目的】1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。2、通过欣赏，能口齿清楚地朗读儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。【教学重点、难点】重点：理解诗歌的内容初步学习朗读。难点：正确使用动词，根据诗歌的构造及语言情绪进展诗歌创编。【活动准备】1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸假设干。3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。【活动过程】一、初步感知理解作品阶段1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?2、老师有感情地朗读整首诗歌。3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4、老师指图朗读，幼儿轻声跟念。5、倾听配乐诗朗读《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演1、集体朗读并交流讨论A、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿答复后，教帅出示背景图)B、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿答复后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)C、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?D、老师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。2、表演游戏老师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，进步幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处〔背景图片〕让宝宝好好睡一觉。【教学反思】《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完好的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经历，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进展诗歌内容的记忆。在幼儿进展有感情的朗读诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的构造，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿可以根据图片找出诗歌的规律，自己分析^p出句式的特点，朗读诗歌较为连接，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，开展语言才能。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。幼儿园教学设计8活动目的：1、理解故事内容，初步知道一年有四个季节：春、夏、秋、冬。2、通过看看、说说、玩玩，理解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己，战胜红狐狸的方法。3、能积极参加讲述活动，初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐。活动准备：1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；与季节相对应的衣服图标。与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张。2、红狐狸头饰一个，兔子头饰数量与幼儿人数一样。3、《三只兔子》的故事图片；实物投影仪；《小兔捉迷藏》的音乐。活动过程：一、出示图一，引导幼儿观察、讲述，导入课题。1、师：今天老师要给大家介绍一位森林里的客人。〔放大图一中的红狐狸〕你认识它吗？2、师：对，它就是红狐狸。仔细看一看，红狐狸在干什么？它的表情又是怎样的呢？3、师：猜猜看，红狐狸看见了谁？它会怎么说呢？4、师：它到底看到了谁呢？我们一起来看一看，讲一讲。〔放大图一后，老师带着幼儿一起完好讲述图一内容，用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话局部：“我要把你们全都吃掉。”〕二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流。1、师：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎么办呐？请你们赶快帮它们想个方法。2、幼儿自由讨论，老师巡回倾听。3、请个别幼儿发表自己的想法。4、师：这三只小兔会想什么方法呢？让我们一起来听一听故事《三只小兔》。三、老师完好讲述故事，并用问题帮助幼儿理解故事内容。1、放大画面，并有感情地完好讲述故事。2、师：小兔用了什么方法，使红狐狸没有发现它们的？3、师：①〔放大图二〕春天的时候，小兔穿上了什么颜色的衣服？②它们为什么要穿上绿衣服？③假如有一只小兔穿上红衣服，又会发生什么事呢？〔为其中一只小兔贴上红衣服，使幼儿在视觉上有一个颜色比照。〕④〔出示字卡“春天”〕老师这里有一个字宝宝，它是什么字呢？〔幼儿集体认读。〕⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲？〔请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述。〕4、师：①〔出示图三〕如今山坡上、树上和春天有什么不一样了呢？②这会是什么季节呢？〔根据幼儿答复出示“夏天”字卡。〕③小兔这次又会穿上什么衣服呢？老师这里还有三件衣服，谁来帮它们找一找？〔请一幼儿上前找出夏天穿的衣服。〕④为什么要为它们穿上花衣服呢？⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事。5、师：〔同时出示“秋天”和“冬天”的字卡〕我这里还有两个字宝宝，谁会是秋天，谁又会是冬天呢？〔请一幼儿指认〕6、师：〔放大图四〕请你们看看，我这又是什么季节呢？你会讲一讲这幅图吗？〔请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲。〕7、师：〔放大图五〕我知道，你们肯定也会讲这幅图上的故事了，对吗？让我们一起来讲一讲吧！〔幼儿集体讲述。〕四、再次边看图边完好讲述故事。1、师：如今我们一起来把这个故事完好地讲一遍，让老师听一听，谁的声音最响亮？2、师：你喜欢这三只小兔吗？为什么？3、师：假如让你来当小兔，你能象它们一样聪明吗？五、布置场景，与幼儿玩《三只小兔》的游戏，加深对故事的理解。1、师：如今我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏。我来当红狐狸，你们都来当小兔，先请你们戴上小兔的头饰，再到老师这里来，听一听我们该怎样玩这个游戏。〔幼儿自选头饰戴好。〕2、师：当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候，要赶快躲到什么地方呢？〔引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面。〕3、师：让我再来考考你们。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”〔幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好。〕4、师：再告诉你们一个小机密：红狐狸的耳朵可灵了，谁要是发出一点点声音，它马上就会发现你们的！所以等会儿千万不能发出声音喔。5、播放《小兔捉迷藏》音乐，与幼儿共同玩游戏，加深幼儿对故事的记忆，并通过游戏使老师理解幼儿对“春、夏、秋、冬”理解的情况。衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我料想的那样。因此再一次的对谜面进展分析^p。在分析^p的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比拟感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。对于这样的现象，我也进展了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经历。所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描绘事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描绘事物的主要特征，然后要求他们对每一句描绘应引起联想与分析^p，从事物特点上去猜。老师在组织幼儿进展猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后漫步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！幼儿园教学设计9活动目的1.初步理解下春雨时小动物的不同活动。2.可以根据小动物身体的大小为它们选择适宜的雨伞。3.欣赏儿歌，感受下春雨的快乐。活动准备课件准备：植物实拍图假设干；小动物实拍图片假设干；树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞图片；《下春雨了》儿歌音频。纸面教具：树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞各1张。活动过程一、出示图片，引导幼儿感知花草树木对春雨的喜欢，接着引出主题，鼓励幼儿大胆猜测哪些小动物也喜欢春雨。——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看谁喜欢春雨？——对的，小花、小草、树木都喜欢春雨。——除了植物们很喜欢春雨，猜猜有哪些小动物也喜欢春雨？二、出示图片，引导幼儿看图答复下列问题。1.出示动物图片，引导幼儿考虑这些小动物谁喜欢春雨，谁害怕淋雨。小结：小青蛙、小鱼、小鸭喜欢春雨。小兔、小鸡、小蚂蚁害怕淋雨。2.出示喜欢春雨的小动物图片，引导幼儿说说喜欢春雨的小动物会在春雨里做什么。——小青蛙/小鸭/小鱼为什么喜欢春雨？它们会在春雨里做什么？——我们来听听小青蛙/小鸭/小鱼是怎么说的吧。小结：小青蛙、小鸭、小鱼，它们都会游泳，所以都不怕水。它们喜欢春雨。3.出示害怕淋雨的小动物图片，引导幼儿讨论这些小动物遇到春雨时该怎么办。小结：我们可以让怕淋雨的小动物躲到树叶、蘑菇、花瓣下面。三、出示纸面教具“树叶伞、蘑菇伞、花瓣伞”，将教具贴在椅背上，启发幼儿考虑小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物分别选择哪把伞遮雨更适宜。并请幼儿模拟小动物的动作站到相应伞的面前。——老师这里有三把伞，有大大的树叶伞，中等的蘑菇伞，小小的花瓣伞，你们觉得小蚂蚁、小兔子、小鸡三种小动物选择哪把伞遮雨最适宜呢？——你们来当小动物，学着小动物的动作站到雨伞的面前吧。四、出示小动物和雨伞的图片，请幼儿根据动物身体的大小选择适宜的雨伞。1.出示小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，并说一说原因。——小兔子/小鸡/小蚂蚁会选哪把伞呢？我们来看一看刚刚扮演小兔子/小鸡/小蚂蚁的小朋友选对了没？小结：小兔的身体比拟大，所以选了大大的树叶伞。小鸡的身体比拟中等，所以选了中等的蘑菇伞。小蚂蚁的身体最小，所以选了小小的花瓣伞。2.出示更多的小动物和雨伞的图片，请幼儿连线，进一步学习动物身体大小与雨伞大小的对应关系。五、播放儿歌音频，引导幼儿完好欣赏儿歌，并用动作自由表演儿歌内容。1.初步欣赏儿歌。——下春雨了，喜欢春雨的小动物们真开心。害怕淋雨的小动物们也都有了适宜的雨伞，它们快乐地走在雨中。——小朋友们来听听这首好听的儿歌《下春雨了》，一起分享小动物的快乐吧。2.师幼一起诵读儿歌，并请幼儿用动作自由表演儿歌内容。附【儿歌】下春雨了下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小鸭子“嘎嘎嘎”唱着歌，淋着雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小鱼儿游来游去，跳着舞，淋着雨，真快活。下春雨了，滴答滴答，小动物们走来走去，撑着伞，淋着雨，真快活。幼儿园教学设计10课程目的1．幼儿能四肢协调的做出躲避动作，在一定范围内具有躲闪的才能。2．锻炼幼儿克制困难，体验游戏的乐趣。课程准备垫子6块、篮球假设干、沙包假设干、音乐课程过程一、热身老师带着幼儿一起进展热身活动，围成一个大圈听音乐走，音乐停幼儿停并且马上做出老师停下的动作。二、躲避游戏——球球大作战〔1〕规那么：如今我们一起从起点蹲下，双手双脚着地，身体不能接触地面，爬到终点。〔2〕讲解要求：老师示范正确动作〔3〕幼儿分成两队，面对面进展爬行，但是要躲避对面爬行过来的同伴。〔4〕幼儿再次行走〔老师滚动篮球，锻炼幼儿闪躲才能〕〔5〕老师小结：爬的时候，手脚要保持协调，要保持平衡，眼睛看着前方〔6〕老师与孩子面对面，手脚着地准备就绪开场后，老师与幼儿面对面爬行，老师去抓幼儿，幼儿在爬行过程中要躲避老师到达终点。〔每次两名幼儿进展游戏〕小结：小朋友们在躲避老师抓捕的时候要注意，要从老师的两边绕开，当老师注意力在其他幼儿身上的时候，要马上快速爬向终点。三、躲避游戏——沙包大作战1、游戏：幼儿两人一组，一名幼儿站在垫子上，另一名幼儿对站在垫子外向同伴投掷沙包，站在垫子上的幼儿在不分开垫子的前提下，躲避沙包。2、小结提升：站在垫子上躲避的时候，首先我们要看清楚危险物品飞过来的方向，然后马上用自己的手脚和身体做出反响。四、完毕局部幼儿跟随老师做放松运动。课程反思在第一个游戏环节，我设计了手脚着地爬，从中让孩子在面对面爬行的过程中避开对方，接下来我参加了投掷篮球，提升了游戏的难度，也增加了他们闪躲所要顾虑到的不同因素，那么这样的话等于也锻炼到幼儿的观察才能，首先要观察篮球飞来的方向，然后再做出判断要如何闪躲。接下来是我和孩子们一起互动的环节，也是整节活动中运动强度最大局部，通过老师去抓捕孩子，孩子靠自身的四肢协调才能去躲避老师，从而达闪避、四肢力量、协调才能的锻炼。最后一个闪躲游戏，我是让孩子们站在垫子上，在不分开垫子范围的要求下进展闪躲，是让幼儿在之前强度偏高的过程中得到一个放松的作用，把运动量进展调整，让孩子们生生互动。整节活动其实我是渐渐的把孩子闪躲的空间一点点在逐步缩小，从而到达进步在一定范围内闪躲的才能。新课！大班探究科学活动《多米诺》黄敏君优质课视频+课件PPT+教案音乐小班科学活动《不一样的感觉》公开课视频+PPT课件+教案+反思+音乐幼儿园教学设计11活动目的：1.幼儿动手操作实验，初步理解塑料袋的特征有弹性.2.观察实验，大胆说出想法。活动准备：物质准备：密封塑料袋、彩色铅笔假设干〔外表要光滑〕、水。视频准备：铅笔水袋的实验视频。〔老师上课实验视频〕活动过程：谈话导入，激发幼儿的参与活动的兴趣。——老师扮演铅笔角色：“大家好，我是一把铅笔，告诉你们一件神奇的事哦！我可以刺穿放在桌子上的水袋，并且水不会流出来。你们相信吗?”〔事先往袋子里参加水。并密封放在显眼的桌子上〕——鼓励幼儿猜测是否能成功？为什么呢？老师引导幼儿观察实验的过程，提出问题展开讨论。1、老师第一次操作，引导幼儿观察并提出问题。老师呈现失误示范——用一把铅笔将密封的袋子戳一个洞，拔出铅笔，密封袋中的水从洞中流出。——模拟铅笔说：糟了糟了，水怎么流出来了？是哪里出现问题了?——幼儿的观察和推测〔……〕2、老师第二次操作，引导幼儿再一次观察并讨论。老师呈现成功示范——袋子注入水并密封。缓慢的把铅笔插入水袋中，并细心观察袋子是否有水流出来？——老师模范铅笔：太棒了，太棒了，我终于成功了。哈哈——为什么第一遍铅笔插入袋子，袋子里的水会流出来，而第二遍铅笔插入袋子，袋子里的水不会流出来。这是为什么？〔孩子们自由讨论〕小结：铅笔插入水袋中的时候，速度要缓慢，并且不能随意挪动铅笔。模拟铅笔表达成功的喜悦。幼儿操作实验，老师观察并个别指导。——老师提供材料，幼儿操作实验。——考前须知：实验操作完毕，不能马上拔出铅笔，需用水盆接住，铅笔拔出时削的那头，不能对着自己或者同伴哦！——老师鼓励幼儿大胆表达自己的实验结果，你发现了什么？小结：塑料袋有弹性的，在它们被铅笔插入的瞬间会迅速回弹包裹住铅笔，不会留有空隙。温馨提醒水袋的水量最好要超过袋子的一半哦，铅笔尽量往水袋中间插入。活动延伸：区角活动：除了筷子，还可以增添牙签等操作材料，鼓励幼儿自主探究并与同伴分享经历。家园共育：请家长提供，保鲜膜或购物袋，让幼儿在家中进展实验，观察。幼儿园教学设计12大手小手活动目的：1．通过大手找小手、大手摸小手活动，感受老师的爱。2．在听儿歌及跟做动作的过程中，初步理解“举、转、撑、握、藏”的意思。活动过程：1．安排幼儿围坐成半圆形。2．老师边念儿歌边带着幼儿做动作。小手小手拍拍，我的小手举起来。小手小手拍拍，我的小手转起来。小手小手拍拍，我的小手撑起来。小手小手拍拍，我的小手握起来。小手小手拍拍，我的小手藏起来。3．引出游戏“大手找小手”：得意的小手全都不见了！如今我的大手要来找你们的小手，大手一摸到小手，小手就赶快放到腿上，好吗？托班课本的教案-开心宝宝,4．老师悄悄地走到幼儿的身后，用小摸或握每一个幼儿的手，并提醒他们尽快把手放在腿上。5．游戏可反复进展。幼儿园教学设计13【课程分析^p】椅子是孩子们最熟悉的，在幼儿园里，每天他们都与小椅子亲密接触，是孩子们离不了的好伙伴。在平时的活动中，孩子们喜欢有意无意地玩些椅子游戏，如把椅子当马骑、当摇椅、当山洞等，但这些游戏往往因空间小、噪音大、不平安等原因此被限制。我根据大班孩子的开展程度，结合本阶段主题活动，满足孩子们好玩的心理而设计本次活动。让孩子们自由探究椅子玩法，通过椅子游戏,练习跨、跳、爬、钻的.动作。在活动设计中,我增添了“营救小动物”游戏环节，通过情境游戏激发孩子们玩椅子游戏的兴趣，使椅子游戏更加具有兴趣性和挑战性，同时还培养了孩子们团结协作、互帮互助的精神。活动既可以锻炼孩子们的四肢协调才能，又可以激发英勇尝试、战胜困难的自信心，体验椅子游戏的快乐。【活动目的】1.探究椅子的各种玩法，充分练习跳、跨、钻、爬等动作，进步动作的协调性和灵敏性。2.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。3.培养幼儿克制困难的精神以及与团结互助的意识和才能。【活动准备】1.小椅子假设干、泡沫垫8块。2.扩音器，音乐《兔子舞》、《欢快乐曲》。3.收纳箱2个，动物毛绒玩具12个。【活动过程】1.活动导入。师：小朋友们，今天老师要带你们做一个有趣的游戏，和谁做游戏呢？就是我们的好朋友“小椅子”，小椅子是我们的好朋友吗？为什么？总结：因为小椅子每天陪伴我们很长时间，所以是我们的好朋友。2.热身运动：椅子操。师：老师带着你们做一个有趣的椅子操，好不好？播放音乐《兔子舞》，老师带着幼儿做椅子操。听音乐借助椅子做扩胸、体侧、压腿、跳跃，下蹲、转圈等动作。3.我和椅子做游戏。〔1〕设置问题。师：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩？老师给你们一分钟的时间，请你们开动脑筋，自由探究，看谁探究的玩法多，可以自己玩，也可以和同伴一块玩。〔2〕幼儿自由探究椅子的各种玩法。播放音乐《欢快乐曲》，幼儿自由探究椅子的各种玩法。〔3〕汇总椅子的各种玩法。师：请小朋友们说一说椅子有哪些有趣的玩法。幼儿：可以抢椅子、当马骑、开火车、钻山洞、过小桥……总结：原来呀小椅子有这么多的玩法，今天，老师就从其中挑出几种玩法和小朋友们一起游戏。〔4〕共同体验椅子游戏。〔分两组进展〕游戏一：翻小山。〔椅子纵放，从椅背上跨过去。〕游戏二：走独木桥。〔椅背着地摆成一排，从椅腿上走过去。师：怎样走独木桥才能走得稳呢？幼儿总结：身体要保持平衡。游戏三：跳枞木。〔椅背侧倒，从椅背上跳过去〕游戏四：钻山洞。〔两个椅背相对，朝上放倒，从椅背下钻过去〕强调规那么：身体的任何一个部位都不能碰到山洞〔椅子〕，不然会受伤。可请动作标准的幼儿来做示范。4.游戏：营救小动物。〔1〕情景设置：有一个坏人在森林里抓了很多得意的小动物，要伤害它们。我们都知道要保护小动物，不可以伤害它们，今天我们趁坏人不在家，去营救小动物，把它们送回森林，好吗？〔2〕讲解游戏玩法，强调游戏规那么。玩法：分成2组营救小动物，看哪一种营救小动物的速度最快。规那么：每组第一个幼儿钻过山洞、跳过枞木，来到坏人房子里营救出一只小动物，然后翻过小山，走过独木桥，回到原点与第二个幼儿击掌，接着第二个月在开场营救小动物。〔3〕两组开场游戏。〔4〕游戏点评。5..放松运动：送小动物回家。播放音乐《兔子舞》，老师带着幼儿做放松运动，送小动物回家。【课程反思】活动从幼儿的兴趣入手，精心设计。椅子陪伴着大班幼儿走过年头，是小朋友离不开的好伙伴。在平时的活动中，幼儿就很喜欢玩些椅子游戏，根据幼儿的兴趣设计活动，满足幼儿的需求。用多种教学方法来开展活动，而游戏法在整个活动中就较为突出。游戏是幼儿最喜欢的活动，可以增强幼儿参与活动的兴趣。活动抓住重点、游戏难度层层递进。活动以“椅子游戏”为主线，开场局部(热身运动)、“椅子操”。根本局部、尝试椅子的各种玩法。高潮局部、营救小动物。根据孩子的身体开展程度，选择适宜的椅子游戏，并逐渐增强游戏难度，让椅子游戏变得具有挑战性和兴趣性。在整个活动设计中，我希望给予幼儿更多的放手时机，希望孩子成为活动的主人。然而，在实际教学中，没有很好地给予幼儿更多的自主性。集体教学活动的时间是短暂的，幼儿在活动中得自主性没有得到充分表达，希望在今后的教学中，与幼儿不断的合作探究，寻求更加适宜的教学形式。幼儿园教学设计14一