第三册进位加二年级数学教案模板

第三册进位加_二年级数学授课设计_模板第三册进位加_二年级数学授课设计_模板第三册进位加_二年级数学授课设计_模板第三册进位加_二年级数学授课设计_模板授课内容：教科书11——12页两位数加两位数例3授课目标：1、进一步学会两位数加两位数的笔算方法。2、经过实质操作、自主研究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，培养学生思虑问题和解决问题的能力。授课重点：笔算进位加法的计算方法。授课难点：进位加法中怎样进位。授课过程：一、创立情况，引入算法昨天小朋友帮老师解决了难题，但老师不理解，小朋友为什么不安排二（1）和二（3）的同学乘一辆车呢？你们能告诉老师吗？（出示主题图）1、小组讨论考证2、报告讨论结果你准备用什么方法来考证呢？引出加法算式：36+35=3、学习进位加法的笔算方法。1）请大家先用小棒摆一摆。2）说说算法：先加什么？再加什么？4、经过计算得出二（1）班和二（3）班不能够合乘一辆车。5、讨论：笔算进位加法要注意什么？二、运用知识，解决问题。1、摆一摆，算一算2、计算下面各题。45+47=76+5=32+18=457632+47+5+18独立计算，说出计算过程。3、列竖式计算三、联系社会实质，活用数学知识。练习二第七题。四、师生共同小结小朋友可真有本事，帮了老师这么大一个忙。在帮忙的过程中你学到了什么呀？授课内容：教科书第76—77页的内容。授课目标：1、成立刻间见解，2、从小养成有规律的作息和珍惜时间的优秀习惯。3、初步认识钟面，4、会看钟面上的整时和大概几时。5、发展初步的察看能力、着手能力、归纳能力和合作意识。6、意会数学与生活的亲密7、联系，8、发展初步的数学应企图识。授课准备：每人一个钟面模型、课件、等授课过程：1、创立情境，2、激趣导入1、小红星期天到钟表店去玩，钟表店的钟表可多啦，小朋友想不想去看看。（课件：放录像）2、提问：小朋友你们看到过钟表吗？在哪里看到过？（指名让小朋友说）3、小组合作，4、自主学习1、初步认识钟面。（课件定格在钟面上）（1）小朋友钟面上都有些什么？（让学生充分地说）钟面上有1——12这些数，还有一长一短两根针，还有小格子等。（2）引导：这两根针的名（3）字叫什么？谁是分针，（4）谁是时针？表达：小朋友说的真好，长的是“分针妹妹”，短的是时针，我们叫他“时针姐姐”。（5）让小朋友在自己的钟面上指（6）出“时针姐姐”和“分针妹妹”给同（7）桌看。2初步认识整时。（！）“你会看时间吗？请你说一说”？（课件定格在3时）让有经验的学生介绍怎样看整时。（课件定格在9时）让大家说一说。学生小结：分针指着12，时针指着就是几时。（2）问：这三只表又是几时？（电脑显示都是5时）为什么？略讲电子表：直接用数字表示时间，数字是几就是几时，你在哪里也见过这种表示时间的形式？（3）试着拨时间让同（4）桌说。师生互考拨整时，（5）能够让学生拨一个不（6）同（7）的时间让大家猜。（能够是几分几秒）存心拨6时、9时、12时看时针、分针的地点。3、初步认识大概几时1）过渡：小红碰到问题，（2）请大家帮帮忙，（3）这两个钟是几点？（课件定格在两个钟上：7点不（4）到，（5）7点刚过）引导学生讨论沟通：这是几点？7点不到、凑近7点；或7点刚过、过一点。（6）小结：这些能够说成大概7时。（7）说一说大概几时。（课件定格在大概8时、9时、11时）8）让学生拨大概3时、大概6时。能够同（9）桌互拨互考，（10）显现给客人老师看。8）小朋友真聪颖，（9）今天在钟表店里玩的快乐吗？10）小朋友真能干，（11）看看钟表店的一些钟坏了。（课件显示三各样类）能帮掉了针的表修一修吗？（每两人一份资料，（12）小组合作，（13）报告显现）分层次练习：让小朋友充分操作，（14）报告。5、课间律动：《毕业歌》6、实践应用，7、思疑提升1）“小红和小朋友同样已成为小学生，我们来看她在干什么。”（看课件）指名答2）请你说一说你是几时起床，几时睡觉？（同桌说后报告）2）提问：小红为什么10时在学校上课又在10时睡觉。（课件显示白天夜晚时钟转两圈，浸透一天24小时）8、小结：1、小红今天学到了很多知识，2、你学到哪些知识？3、你还想知道哪些知识？学生提问：（谁发了然钟表？）（最早的钟表是什么样的？）课件显示。。课题：比一个数少几的应用题授课目标1．经过操作使学生掌握求比一个数少几的应用题的数量关系．2．正确解答求比一个数少几的应用题．授课重点掌握求比一个数少几的数量关系．授课难点掌握求比一个数少几的数量关系．教具学具准备口算卡片、投影仪、投电影、学具等．授课步骤（一）铺垫孕伏1．分组练习，校正时说一说计算时应当注意什么．226+130=

470-90=

630-50=150-20=

335+48=

763+17=2．指导学生摆学具．第一行摆5个圆片，第二行摆三角形，三角形比圆片多2个．提问：第二行摆多少个三角形．学生填书．提问：你看到什么：知道什么？怎样列式计算？使学生明确，先摆和○同样多的△5个，再摆2个△，这样第2行就摆了7个△，△比○多2个．（二）研究新知1．授课例10【演示动画“应用题”】．（1）联合学生的回答教师操作学具第一行摆5个○，○○○○○第二行摆△，比○少2个．△△△应摆和○—一对应的△，在后边2个○下面不摆△．第二行摆3个△．说一说是怎样摆的？使学生明确：比○少2个，在○里去掉2个○，剩下3个○，摆的△和剩下的3个○同样多，也就是摆3个△．2）启迪学生互相设条件，操作学具，提升操作能力，进一步理解比一个数少几的数量关系．2．授课例11【演示课件“比一个数少几的应用题（例11）”】．（1）出示例11．引导学生读题．使学生明确：题中有两个条件：红花15朵，黄花比红花少6朵．问题是黄花有几朵．2）依照学生口述条件启迪学生，使学生明确：红花多，黄花少．3）引导学生分析数量关系．黄花比红花少6朵，详细地说是什么意思？使学生明确：红花多，黄花少，黄花的朵数就是比15朵红花少6朵红花．（4）列式计算．15－6＝9（朵）（5）进一步理解数量关系．使学生明确：求比一个数少几的应用题，题中有两个已知条件，一个大数，一个大数中的一部分（比小数多的部分），求小数．用大数去掉大数比小数多的一部分，剩下和小数同样多的部分，也就是小数．3．反应练习．1）动物园有44只小猴，大猴比小猴少18只．有多少只大猴？①依照题意，分析数量关系．②独立列式计算．③校正时，说一说是怎样想的．（2）同学们做手工，折纸鹤85只，折的纸船比纸鹤少9只．折纸船多少只？①指导学生合作学习，互相沟通．②独立列式计算．③校正时，说一说是怎样想的．（三）全课小结（略）随堂练习1．猜数游戏．（1）左手有6枚硬币，右手比左手少2枚，右手有几枚？（2）同桌互相活动．2．拍手游戏．（1）教师拍4下，同学们比老师少拍