初中化学人教九年级上册（2023年更新）物质构成的奥秘九年级化学原子的构成

课题1原子的构成

★教学目标

1.知识与技能：

(1)、了解原子是由质子、中子和电子构成的；

(2)、初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。

2.过程与方法：

(1)、充分利用教材提供的图、表等资料，借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、

想像、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；

(2)、通过讨论与交流，启发学生的思维，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感、态度与价值观：

(1)、激发学生对微观世界的探究欲和学习化学的兴趣；

(2)、对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证唯物主义观点的教育。

★教学资源分析

本课题包括“原子的构成”、“相对原子质量”两部分内容。此前，学生已经学习了分子、原子的概念，初步

探索了物质构成的奥秘，但他们并不满足，还想知道原子是否可以再分?原子的质量有多大?等等。本课题学习原

子的构成，就是回答这些问题的。

由于本课题教材的特点是内容较抽象，远离学生的生活经验，故教材编排简洁扼要，内容浅显，而且较多地

穿插了图、表等资料，既增强了直观性，一目了然，又便于进行类比、分析，启发学生的想像。

★教学策略分析

对于“原子的构成”这部分，由于微观粒子看不见、摸不着，学生缺乏感性认识，所以教学时尽可能使用模

型、多媒体动画片等辅助手段，以增强教学的直观性。

教材中穿插了多张图、表，让学生在阅读的基础上，进行分组讨论与交流，既可以初步培养对获取的信息进

行加工的能力，又可以训练学生的表达能力。

★教学重、难点

重点：原子的内部结构、相对原子质量。

难点：对“原子不显电性”的理解。

★教学准备

1.将教材中P68—P69的图、表复印放大、剪下；

2.原子结构的发现史的资料、原子结构的放大模型、原子内部运动的动画片；

3.投影片：附表1、附表2。

★课时建议

1课时。

★教学过程

教学流程教师活动学生活动设计意图

（投影）

教材P69图4—2。

同学们，请你们想象一下：如果展开想象，并将想象

类

把一个原子跟一个乒乓球放在一的结果相互交流。借身边的事物进行类

比

想起，你们有什么感想呢？比，引导学生从熟悉的

象（讲解）宏观世界步入充满神奇

那就相当于乒乓球跟地球体积之欣赏图片并会露出惊色彩的微观世界，激起

比。（对照投影。）讶的表情。无穷的想象。

（问）

原子这么小，还能不能再分呢？意见不一。

模

型（投影）「①能设疑引起思考，通过对科

J②不能

展原子结构的发现史。学史实的了解，体会严谨

1③不确定

示可见，原子内部还有更小的粒子。的科学态度。

那么，原子的结构窕竟是怎样的

呢？

（板书）一、原子的构成

我们先来观察一下模型。通过模型，化抽象为直

模

（展示）观，帮助学生用微粒的观

型

原子结构的放大模型。观察模型，认识原子的念初步认识原子结构和

展

介绍：原子核（质子、中子）和电各部分结构。物质的微粒性。

示

子。

我们知道，分子、原子都在不断调动学生的形象思维，提

地运动着，那么，你们能否想象自由想象。高想象能力。

一下：构成原子的原子核和电子

是如何运动的呢？

动

画

（播放）边欣赏边与刚才的想运用现代教育技术，把抽

动画片：原子内部的运动。像进行对比。象的知识形象化，让学生

添

请同学们看教材P68图4—1,谁个别回答，相互补充，感受微观世界的神奇，激

彩能概括一下原子的结构？（提示：不断完善:原子是由居发学习化学的兴趣。

可从位置、电性、数量、所占体于原子中心的带正电让学生学会运用归纳、概

积等不同角度描述。）的原子核和核外带负括等方法对获取的信息

电的绕核作高速运动进行加工，培养表达能

的电子构成的。力。

教学流程教师活动学生活动设计意图

（投影）教材P68表4—1、4—2。

思考并回答下列问题：分组讨论。

讨

1.构成原子的三种粒子的电性、从问题入手，让学生在

质量如何?整个原子的质量主要讨论与交流中相互启

论

集中在哪部分？迪，获得新知，形成良

2.原子中有带电的粒子，那么整好的学习习惯和方法，

归个原子是否带电?为什么？从中培养学生的合作意

3.是否所有原子核内都有中子？识。

纳

4.同种原子核内的质子数和中子查表交流。

数有何特点？

5.不同种类原子的内部结构有何

不同？

通过以上学习，你们对原子的结

构了解了多少?小结后板书：

rr质子]

形原子核J（带正电）不

成原（中心）1中子显学习运用文字、图表或化

结子11（不带电）j电学生小结。学语言表述有关信息。

论电子（带负电）性

〔（核外）J

核电荷数==核内质子数

==核外电子数

（投影）1付表1

原子原子质量

列种类“让事实说话，”通过列

氢1.67xIO27kg

2.657x1O…kg举数字，让学生真切体会

举碳1.993xlO^^kg到原子质量书写、使用时

铁9.288xIO-2fikg

的不便，从而更能理解原

数由于原子£肉质毒名数值太小，书子质量的表示方法一一

写、使用其邪不方一便，故采用相对相对原子质量。

字原子质量,

那什么叫相对原子质量呢？集体朗读。

相对原子质量==

二、相对原子质量

引原子的实际质量

一个碳12原子的质量x=

出让学生阅读教材P69的相关内容。

概（板书）L定义（略）。

念

（问）哪位同学能用一个简洁的式

子表示原子的实际质量与相对质

量的关系？

教学流程教师活动学生活动设计意图

从中我们可以知道：相对原子质

巩量是一个比值。学生练习计算。学以致用，加深对概念的

固运用这个式子，我们不妨来算一理解。

运下附表1中四种原子的相对原子

用质量。

今后学习中，我们可直接查阅书

拓后附录中的相对原子质量表（师练习查表。

展生一起查阅），同时，我们也应该对学生进行爱国主义教

延记住那些为相对原子质量的测定阅读教材P69的“资料”育。

伸做出卓越贡献的科学家，如我国栏。

的张青莲教授。

（投影）

查附表2：

阅「夕卜洋目/t

库亍质亍中干

也了愿于

种类致致

图经质庭

表基1O11

欣GG612

g88816

观察后找出规律：通过对数据的观察与分

巩钠11121123

固17181,735相对原子质量析，找出规律