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永远的歌声语文S版六年级语文上册第三单元淙淙龇牙咧嘴鼻涕剃头小辫儿拽住吆喝cóngzītìtìbiànzhuàiyāo想一想：同学们，通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容，回想一下课文讲了一件什么事？中心话题1.文章为什叫做《永远的歌声》？

2.这歌声里包含着什么？我说，我们老师好，样样好，天下第一好。

默读2——5自然段，找出老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？我们的老师是个从城里来的女学生剪着短头发，又年轻，又漂亮。

她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人栽，地下的运河什么人开？——天上的桃树王母娘娘栽，地下的运河劳动人民开。”小歌剧。

我还和姐姐争论过……还是我们老师唱的好听。

自由读6——10自然段，找出学生爱老师是如何做的句子。

1、放学的路上，二牛拽住我，悄悄地问：“是男子汉吗？是，明天就跟我进东山去！我知道东山石沟里有样草药叫烟袋锅花，专治咳嗽，老师一吃准好。”

——学生的心多细呀！——为老师抓鱼不顾一切。——想尽一切办法抓小鱼。

从语言、心理活动、一连串抓鱼的动作中，我们感受到了他们对老师浓浓的爱。

——下定决心为老师采草药3、“老师是南方城里人，爱吃鱼”4、“我和二牛干脆下了水”5“摸、捉、追、堵、甩、穿”

2

.我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。——为了老师变得勇敢。

当孩子们委屈地献上自己为老师采的草药、抓的小鱼时，老师为什么搂住“我们”脏乎乎的身子，哭了？课后作业

如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？再读开头和结尾两段，你有什么发现？

首尾呼应，使文章结构更加完整。1.文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？

歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。

2.歌声里包含了什么？

学生对老师的爱，老师对学生的爱，童年的欢乐。

如果有一天，文中的他们又和教他们唱歌的教师相见了，他们会说什么呢？

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