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文档简介

的造字方法，象汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动童趣的语言情境，激发学生学习叫不出它的名字，也可以用小手画一”字组词：日光、日子、日月等。我会`事物的样子很像，它们也是象形学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方动的动画演示，在引导学生主动感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”方法，引导学生借助字理图画自象能力，在此基础上，教师给予必要的点据字形或其象形特征进行表演，另一表现欲望，通过反复练读和游积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认认识？哪些笔画写起来有难4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位察、讲解、示范、练写等方法指反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔教学流程:看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来书看看这些生字是怎样变化来的?过吗?读音是否正确?说吗?”可以用来表示时间，说的真不错!再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更哪个字难写?(水)请同学说一说占?别辅导，纠正学生的写字姿势

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