部编版一年级语文上册 第一单元教案

1/251部编版一年级语文上册第一单元教案第一单元识字2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注6、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生的注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师字。图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解2/252部编版一年级语文上册第一单元教案3/253部编版一年级语文上册第一单元教案天地人一、课程标准旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间。1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6二、教学重难点色朗读中检验目标是否实现。五、教学过程学习教学环节学习任务设计意图课后反思评价始我们来正式学习汉字了，相信4/254部编版一年级语文上册第一单元教案多同学在幼儿园的时候已经学会了不少生字。然而今天我们已成为一名小学生了，我们将会字，小朋友们高兴2.观察图画，揭示课题(课仔细观察图出戏的“趣味”始，趣已生”5/255部编版一年级语文上册第一单元教案汇报会认读的生字，正音，范读带读。如有学生不认识的，教师直接范读过读课文认识的生字宝，以后我们要多读课文，多读课外书，就会认识很多的生字体的观察体验中体会他”的基本然后进行互动交流，在实际一次感受三个人称代词 (1)出示甲骨文的“天”，猜猜是什么字，配合图片，结合 (2)出示晴天、阴天、雨天 (3)出示“天”，读一读。低年级识字教学最有效的办法根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形复现和认字显得尤为重要。利用玩生字卡片识字是一个6/256部编版一年级语文上册第一单元教案 (1)通过图片和字理识字， (2)引导学生观察插图了解地的图片，联系生活加深理解字义。教师范读，学生跟读。引 (3)组词识字。大地、地面、 (1)字理识字。象形字，出示人的图片，古时候“人”字像腿、足齐全，突出了人直立行走 (2)数笔画识字。独体字， (3)猜字谜识字。“天下一 (4)通过图片引导学生组：老人、男人、女人；再引导7/257天你天你地我人他部编版一年级语文上册第一单元教案结1.课件出示识字大转盘(转转转盘，转到哪个字，就用那个字扩师，你是我共同生活在天和地之间，一起做8/258部编版一年级语文上册第一单元教案金木水火土教学设计。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。通过男生女生读指名读检验目标一是否实现。五、教学过程设计意图课后反思9/259入字部编版一年级语文上册第一单元教案土》音频读播放《金木水火土》视频记住这个生字“三”。教师相机出示“上、下”指名力。在此基男础上，教师机出示“上、下”的字理把“田”里面的“十”换成“”方法识记——一个“工”人腰里挂着一把折尺()。自生给予必要的使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的510部编版一年级语文上册第一单元教案个字的词语较少，可以用其中一顺拳远；眼离书本一尺远；手离笔要练习写字了！我们先来认识小助手，它的名字叫田边观察动画中变红色并闪烁的部指名我叫田字格，我中间的横线女生下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地为左右两部分。横中线和竖中上格、左下格、右下格”四部格的每一部分，再说一部编版一年级语文上册第一单元教案个笔画的书写，学生先观察它们“上”的笔顺，学生一边观察一看一看，每一个笔画占田字格的师讲一讲每一个笔画应格的什么位置。遇到学再观察每一笔画在法，然后描红，最后练评，鼓励学生多观察，掌握“横”一二三上512部编版一年级语文上册第一单元教案2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注二、学习目标1.看图对照，认识“口、耳”等7个生字。2.会写“口、目”等4个字和横折、撇、弯钩3个笔画。3.正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。通过指名读、男女生读检验目标是否实现。五、教学过程教学环节学习任务学习评价设计意图课后反思(1)看图说话正音。引导学生看图，人物在手，边认指“手心、手(2)组词正音。如“手”的读音是翘513部编版一年级语文上册第一单元教案字义，识记字形。(1)图文结合，理解一(2)借助俗语识记。“坐、站”两个字(3)组词识记。可用熟字组成新词，字；写得不端皮擦的习惯。结合“口、目、耳、手”弯，再弯曲成横人的立坐行卧，告生联系生活实际以让学生通过做做说。交流旁在语境中理解课文。可以让学生看图读课文插图，“站如松”“坐如钟”的意思，“如”就是“像”的意514部编版一年级语文上册第一单元教案见过哪些人“站如口耳目515部编版一年级语文上册第一单元教案1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画。3.初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。通过指名读、男女生读检验目标是否实现。五、教学过程教学环节学习任务学习评价设计意图课后反思(1)拓展语境正音。可引导学生联系不同语境中读准生“石”，可以借助解用石头做的物品有“石凳、石墙”等。“山、水”与风景有着密切联系。可引导学生说说“我的家乡有一座玉皇516部编版一年级语文上册第一单元教案(2)交际沟通正音。(2)字理识字。借助图片，了解字义，字，说一说；接着识记字形，最进一步理(3)游戏识字。可以将生字、对应的“禾”，城市学生发引导学生手、山石、水仔细观察田字指517部编版一年级语文上册第一单元教案引导学生通过518部编版一年级语文上册第一单元教案对韵歌教学设计2.会写生字“山”和基本笔画竖折。3.正确、流利朗读课文，背诵课文。。通过听、读、看图想象等方法，识记生字。通过指名读检验目标一是否实现。五、教学过程教学环节学习任务学习评价设计意图课后反思背诵古爱你们。我们友，手拉手，让我们519部编版一年级语文上册第一单元教案“对”，齐读三遍。出示字卡：对随初读课图文对谁吸引来了？(出示：乌云图片)课像就演变成了今读。你都见过什20/2520部编版一年级语文上册第一单元教案谁来了？这是什么样的雪花？(从颜可是它一个人怎么也通过语境组词，让孩子大风了。春天来可以说“山清水秀”(课件出示此词)造子们，我们把山字牢牢地写在田字格上台板演一下写三对照，四修歌对云雨风花鸟虫21/2521部编版一年级语文上册第一单元教案语文园地一教学设计一、课程标准二、学习目标1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。三、教学重难点正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。通过指名读说、小组比赛检验目标一、二、三、四、五是否实现。22/2522部编版一年级语文上册第一单元教案五、教学过程情境引情境活也挡不住热情，听，那个“一、两、三、四、五、六、七、八、23/2523部编版一年级语文上册第一单元教案田字格的什么位情境活书写提预设：“人”和“天”——一个“人”“口”和“田”——张开“口”，里面“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。1.课件播放动画。汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺规上台板演24/2524部编版一年级语文上册第一单元教案诵读古共同阅什么样的书写姿势一边做动作，一边边说笔顺规则，再描红，最后练写。注每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短等，这样才能把字写得美