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第第页思品课堂建模立标示范课总结

一、活动目的落实到位。

本次活动旨在促进课堂教学改革，确立“三先三后”的和谐课堂教学模式，整体提高教育教学质量，充分发挥骨干老师的引领示范作用。从活动的过程和结果来看，这一目的基本达到。

二、活动流程安排详细。

活动中，学校严格根据既定流程严谨安排，即：立标示范老师的确立〔采用大组内推举的选拔方法〕——集体备课——讲课——教研评课。这样的流程安排，既能凸显立标老师的授课水平，又凝集了组内老师的集体聪慧，能够使授课、听课老师都能得到不同程度的提高。

三、活动过程真实扎实。

本组共有两位立标老师，陶广宗老师和宫炳森老师。这两位老师都能根据学校要求参加活动，立标老师从备课、讲课、说课、到课后反思都进行了仔细充分了预备，可以这样说，两位老师的课，课课精彩，她们所撰写的教学设计、说课材料、课后反思都能表达学校提倡的“三先三后”的课堂教学模式，既科学严谨，又有较高的可操作性。总起来说，两位老师的授课特点鲜亮，符合学校提倡的教学模式：

第一、两位老师都能做到深入钻研教材，较好地做到了“三备”〔备大纲、备教材、备同学〕，把知识点转化为技能点，使同学能深入浅出地掌控各项知识点，培育了同学们的各项技能。

第二、两位老师都较好地贯彻了学校“三先三后”的教学理念，着重导学目标的设计，合作探究的延伸，热点知识的穿插，思维方式的引导，培育了同学的各种技能，课堂气氛也很活跃。

第三、着重了教法的多样性，充分调动了同学学习的积极性。

第四、课堂语言简练，严密的规律性，有条理的系统性，亲切的教风，使这两节课各具特色，尽显风采。

在本次活动中全组老师能够全程参加，不但积极参与听课活动，而且在集体备课、说课和课后的沟通研讨当中，能够做到知无不言，言无不尽，大胆为授课老师献言献策，贡献自己的课堂教学聪慧，使每一节课都表达备课组集体的聪慧，通过沟通使同组老师的业务理论水平都有肯定程度的'提高。

当然，活动中也有一些不足和欠缺，从授课老师的层面来看，我们的课堂还存在以下缺陷：

1、对“三先三后”的和谐课堂教学模式还用得不太娴熟，课堂还不够民主，小组合作还有待加强。

2、时间有前松后紧现象，同学的思索训练时间不够。

3、在“合作探究”环节应当是最出彩的地方，实际的效果并不抱负，还有待改进。

4、对时政热点的探究还有待深入。

以上几点都值得我们在以后的课堂教学中仔细思索总结。

总之，本次活动反响良好，引发了老师们教学讨论的热潮，特别是年轻老师，

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