中考语文专题复习精炼课内文言文阅读第9篇生于忧患死于安乐(天将降大任于是人也)143

中考语文专题复习精华课内文言文阅读第9篇生于忧患死于安乐(天将降大任于是人也)143中考语文专题复习精华课内文言文阅读第9篇生于忧患死于安乐(天将降大任于是人也)143PAGEPAGE14中考语文专题复习精华课内文言文阅读第9篇生于忧患死于安乐(天将降大任于是人也)143PAGE

第9篇生于忧患，死于安乐（天将降大任于是人也）苏(《孟子》)版本导航：◎统编八上第21课；◎语文八上第22课；◎苏教九下第19课。原文表现教参译文(加粗内容翻译以课下说明为准)教参段层舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水①舜发于畎(quǎn)亩之匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷中，傅说(yuè)举于版筑之吾从狱官手中释放出来被任用为相，孙叔敖间，胶鬲(ɡé)举于鱼盐之中，从隐居的海边被召为相，百里奚从集市之间管夷吾举于士，孙叔敖举于被赎出而用为医生。因此，上天将要下达重海，百里奚(xī)举于市。故大使命给这样的人，必定要先使他的内心痛天将降大任于是人也，必先苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，使苦其心志，劳其筋骨，饿其他身处财资缺乏之中，使他做事不顺，(经过体肤，空匮其身，行拂乱其这些)使他的心碰到震撼，使他的性格坚毅所为，因此动心忍性，曾起来，以不断增加他的才干。(zēnɡ)益其所不能够。

第①段：列举六位历史上出名人物的事例，说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰辛磨练今后，终于成就了不平凡的事业。据此事实，孟子认为，人才是在艰辛环境中造就的。

②人恒过，今后能改；

困于心，衡于虑，今后作；

征于色，发于声，今后喻。

入则无法家拂(bì)士，出则

无敌外国患者，国恒亡。然

后知生于忧患而死于安乐

也。

一个人常常出错误，今后才能更正；内心忧困，思虑拥堵，今后才能有所作为；(一个人的想法，只有)表现在神情上，展现在言谈中，才能被人们认识。(一个国家)在国内若是没有守纪度的大臣和辅助君王的贤

士，在外国没有权益、地位相当的国家和外患的搅乱，这个国家就常常简单消亡。认识到这所有今后，就会理解常处忧愁祸患之中能够令人生计，常处安闲快乐之中能够令人死亡。

第②段：孟子提出“困于心，衡于虑，今后作”的见解，把造就人才的主、客观条件都说到了。再由个人说到国家，提出“入则无法家拂士，出则无敌外国患者，国恒亡”的论

断，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。

【文章中心】本文主要讲的是造就人才和治理国家的问题。文章开始一连用六个排比，举出事实说明这些人虽出身贫贱，但他们在经受了艰辛磨练今后，终于成就了不平凡的事业。在此基础上，又从正反两方面进一步论证经受磨练的利处，得出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。

【写作特色】(1)善用排比。文章开头连用六个排比，气魄铺设，据此事实得出结论，令人敬佩。(2)正反

比较。分别从个人、国家两个角度作比较，得出论点。

【文章解构】

个人举例论证：举六个人的例子（出身贫贱，历经劫难，增加才干，有所作为）

（正面）道理论证：论证“生于忧患”客观：苦、劳、饿、空匮、行拂乱

比较主观：困于心,衡于虑,今后作；动心忍性，曾生于

论证征于色,发于声,今后喻。益其所不能够忧患

国家入：无法家拂士死于

（反面）出：无敌外国患国恒亡安乐

知识梳理

一、重点字词

1.通假字

曾益其所不能够

_____同“_____”，意思为：_________

困于心，衡于虑，今后作

_____同“_____”，意思为：_________

入则无法家拂士

_____同“_____”，意思为：_________

古今异义

管夷吾举于士．

古义：_________今义：士兵

因此动心忍性．．

古义：_________今义：表因果关系的关系词

入则无法家拂士

古义：_________今义：进入

出则无敌外国患者

古义：_________今义：出去

词类活用

名词作动词

人恒过．

原意为：错误，在句中的意思为：_________

动词的被动用法

傅说举于版筑之间．

原意为：选拔、任用，在句中的意思为：_________

形容词的使动用法

①劳其筋骨．

原意为：劳累，在句中的意思为：_________

②饿其体肤．

原意为：饥饿，在句中的意思为：_________

③空匮其身．

原意为：缺乏，在句中的意思为：_________

④因此动心忍性．．

原意为：震撼，惊动，在句中的意思为：_________

原意为：坚毅，在句中的意思为：_________

一词多义

发：①舜发于畎亩之中_________．

②征于色，发．于声，今后喻_________

③有时朝发．白帝(《三峡》)_________

④黄发垂髫(《桃花源记》)_________．

⑤野芳发而幽香(《醉翁亭记》)_________．

重点实词

(1)舜发于畎亩之中畎：_________．(2)百里奚举于市．市：_________(3)故天将降大任于是人也故：_________．．．任：_________是：_________(4)必先苦其心志苦：_________．(5)行拂乱其所为拂：_________．．乱：_________(6)曾益其所不能够益：_________．．能：_________(7)人恒过恒：_________．(8)困于心，衡于虑，今后作．作：_________(9)征于色，发于声，今后喻．征：_________．喻：_________(10)出则无敌外国患者敌：_________．(11)今后知生于忧患而死于安乐也知：_________．．．．．生：_________患：_________

文言虚词

舜发于畎亩之．中

故天将降大任于是人也．_________

_________①必先苦其．心志南宁2012(3)其_________②曾益其所不能够贵宾2012_____．____因此动心忍性．

_____①困于心，衡于虑，而后作贵宾2012．(5)而②征于色，发于声，而．后喻南宁2012_____③今后知生于忧患而死于安乐也(6)出则无敌外国患者_________．

二、重点句子翻译

故天将降大任于是人也。

必先苦其心志，劳其筋骨。

征于色，发于声，今后喻。

今后知生于忧患而死于安乐也。

三、文意理解(正确的打“√”，有误的打“×”)

安：_________

乐：_________

_________

_________

◆内容理解

1.第②段先提出见解，今后采用比较的方式，先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家角度反面论证“死于安乐”，最后得出了本文的论点。()2.孟子认为造就人才需要艰辛环境的磨练的主观因素，以及思想斗争的损害的客观因素。()

本文开篇先列举事例，接着提出了担当治国重任的人才必定经过磨练的见解，今后从正反两方面进行

推论，最后归纳出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。()

结尾的“生于忧患而死于安乐”是说，忧患和劫难能够使一个人奋斗有为，使一个国家兴盛发达；安

逸和享福则会让一个人不思进步，使一个国家衰败消亡。()

◆写作特色

《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气魄铺设。如第①段用同样的句式连举六例，形成一种

无可辩驳的气魄，增强了说服力。()

金题操练

一、文言文阅读。(10分)

1.以下句子加点词意思同样的一项为哪一项(2分)()A.舜发于畎亩之中野芳发而幽香．．B.故天将降大任．于是人也则攸之、祎、允之任．也C.空匮其身空谷传响．．D.人恒过，今后能改以其境过清．．2.以下句子加点词用法同样的一项为哪一项(2分)()A.劳其筋骨吾视其辙乱．．B.因此动心忍性不以己悲．．C.征于色，发于声，今后喻与朋友交而不信乎．．D.今后知生于忧患而死于安乐也欣然规往．．

3.以下对文章理解有误的一项为哪一项(2分)()

第①段列举古代圣贤起于低微的事例，归纳得出“受‘大任’者，都要经历劫难，进而锻炼意志，增加才干”的见解。

第②段紧承第①段提出的见解作对应分析，针对性极强，如“人恒过，今后能改”就是对应“行拂乱其所为”说的。

“入则无法家拂士，出则无敌外国患者，国恒亡”这几句话以本国的历史事实为论据，阐释安闲享福足以使国家消亡的道理。

本文写人着眼于“生于忧患”，论国着眼于“死于安乐”，最后自然地提出全文的中心论点：生于忧患，死于安乐。

4.把以下句子翻译成现代汉语。(每题2分，共4分)

困于心，衡于虑，今后作。

入则无法家拂士，出则无敌外国患者，国恒亡。

二、文言文阅读。(10分)1.以下句子加点词意思同样的一项为哪一项(2分)()A.傅说举于版筑之间是以众议举宠为督．．B.百里奚举于市车水马龙．．C.困于心，衡于虑，今后作．其中来往种作．D.出则无敌外国患者中通外直．．2.以下句子加点词用法同样的一项为哪一项(2分)()A.胶鬲举于鱼盐之中于我如浮云．．B.故天将降大任于是人也故余虽愚．．C.入则无法家拂士得之则生．．D.今后知生于忧患而死于安乐也．在乎山川之间也．

3.以下对文章理解有误的一项为哪一项(2分)()

文章第①段列举六个历史名人的事例说明这些人诚然出身贫贱，但他们在经受了艰辛的磨练今后，终于成就了不平凡的事业。

文章第②段从正反两方面阐述经受磨练的利处，得出“生于忧患，死于安乐”的见解，句式灵便，语言尖利，拥有极强的说服力。

“生于忧患，死于安乐”拥有警诫意义，即有忧患意识才能令人信心进步、立于不败之地；沉浸享福则让人萎靡甚至衰灭。

D.文章采用类比推理，在列举个人事例后，紧随着水到渠成地揭露出本文的中心论点。

密、思想深刻，拥有重要的现实意义。

文章阐述严

4.把以下句子翻译成现代汉语。

(每题

2分，共

4分)

(1)饿其体肤，空匮其身。

(2)人恒过，今后能改。

虚词样板文

于：①介词，对，关于；②介词，表示比较，相当于“比”；③介词，到；④介词，在；⑤介词，从、

自；⑥介词，引出对象，译为“给”；⑦介词，表原因，可译为“由于，由于”；⑧介词，引出对象，译

为“向”“对”；⑨连词，表示提起有关的另一件事；⑩连词，“于”“是”一同，表示承接。

用法1：介词，对，关于

于我如浮云(《论语》)．

万钟于我何加焉(《鱼我所欲也》)．

何尝不惋惜怨恨于．桓、灵也(《出师表》)

用法2：介词，表示比较，相当于“比”

1.所欲有甚于．生者/所恶有甚于．死者/如令人之所欲莫甚于．生/令人之所恶莫甚于．死者/是故所欲有甚于．生者/所恶有甚于．死者(《鱼我所欲也》)

2.皆以美于徐公(《邹忌讽齐王纳谏》)．

用法3：介词，到

皆朝于齐(《邹忌讽齐王纳谏》)．

三顾臣于草庐之中/还于旧都(《出师表》)．．

用法4：介词，在

(一)表地方

1.困于心/衡于虑/征于色/发于声(《生于忧患，死于安乐》)．．．．

相与步于中庭(《记承天寺夜游》)．

祗(只)苏辱于奴隶人之手/骈死于槽枥之间(《马说》)．．

多会于此/刻唐贤今人诗赋于其上(《岳阳楼记》)．．

5.有亭翼然临于．泉上者/太守与客来饮于．此(《醉翁亭记》)6.皆集于此(《送东阳马生序》)．(二)组成介宾短语1.庙门圮于河/求二语、苏无“二”字石兽于水中/湮于沙上/当求之于上流/必于石下迎水处啮沙为坎穴/果得于．．．．．．数里外(《河中石兽》)

至于负者歌于途/行者休于树(《醉翁亭记》)．．

3.今诸生学于太学(《送东阳马生序》)．

4.战于长勺(《曹刿论战》)．

能谤讥于市朝/此所谓战胜于朝廷(《邹忌讽齐王纳谏》)．．

躬耕于南阳/苟全性命于乱世/不求闻达于诸侯(《出师表》)．．．

(三)其他

然侍卫之臣不懈于内/忠志之士忘身于外者/试用于往日/受任于败军之际．．．．

/受命于危难之间．

(《出师表》

)

用法5：介词，从、自

1.舜发于畎亩之中．

/傅说举于版筑之间．

/胶鬲举于鱼盐之中．

/管夷吾举于士/孙叔敖举于海/百里奚举于市．．．

(《生于忧患，死于安乐》

)

2.渐闻水声潺潺，而泻出于．两峰之间者(《醉翁亭记》)

3.每假借于藏书之家(《送东阳马生序》)．

用法6：介词，引出对象，译为“给”

1.故天将降大任于．是人也(《生于忧患，死于安乐》)

2.欲报之于陛下也(《出师表》)．

用法7：介词，表原因，可译为“由于，由于”生于忧患，死于安乐/今后知生于忧患而死于安乐也(《生于忧患，死于安乐》．．．．

)

用法

8：介词，引出对象，译为“向”

“对”

欲有求于我也．

/

臣之客欲有求于臣/四境之内莫不有求于王(《邹忌讽齐王纳谏》．．

)

用法9：连词，表示提起有关的另一件事

至于夏水襄陵(《三峡》)．

至于商酌损益(《出师表》)．

用法10：连词，“于”“是”一同，表示承接

于是入朝见威王(《邹忌讽齐王纳谏》)．

第9篇生于患，死于安(天将降大任于是人也)

知梳理

一、1.(1)曾增增加(2)衡横拥堵、不(：拥堵，不)(3)拂弼

佐(：弼，佐)

2.(1)官(2)通些(：用些来⋯⋯；：用些法)(3)指在国内(、：

在里面，指国内)(4)指在外国(、：在外面，指外国)

(1)犯(：失。里是犯的意思；：失，里是“犯失”的意思)(2)

被拔、被任用(：被用，被拔)(3)①使⋯⋯累②使⋯⋯③使⋯⋯缺乏④使⋯⋯震撼，使⋯⋯惊(：惊，震撼)使⋯⋯忍(：忍)4.①起，指被任用(：起)②露、展现③出④⑤开放5.(1)田水渠(：田小沟)(2)集市(：市；：市，做的地方)(3)所以任，使命(：担子，任)代，的(4)使⋯⋯悲伤(5)背[：背，阻；：背(意愿)]乱(6)增加才干(7)常常(8)起。里指有所作(9)征、表(：表)认识、理解(10)匹、相当(11)知道，认识生存患安闲享，快6.(1)构助，相当于“的”(2)气，表示气的停(3)①代，他的②代，他(4)介，用(5)①，表承，相当于“就，才”②，表承，相当于“就，才”③，表并列，可不(6)，表假，若是

二、1.因此，上天将要下达重要使命的人。

必定要先使他的内心悲伤，使他筋骨累。

(一个人的想法，只有)表在色上，展现在言中，才能被人认识。

认识到所有今后，就会理解常于愁患之中能够令人生计，常于安闲快之中能够令人死亡。

三、1.×【分析】文章第②段先从个人角度和国家角度行正反，最后得出点，句

中“先提出点，今后采用比的方式”理解有。

×【分析】“苦境的磨”是客因素，“思想斗争的损害”是主因素。

√4.√5.√

金演

一、1.(2分)B【分析】A中“”，前者意思是“起，指被任用”；后者意思是“(花)开放”。B

中“任”意思都是“任、使命”。C中“空”，前者意思是“使⋯⋯”；后者意思是“空的”。D中