新版苏教版科学一年级上册全册教案

版苏教版科学一年级上册全册教案第一单元走进科学1录等实践活动。让小学生也来经受科学探究觉察的过程，意识到科学并不奇特，小孩子也能做科学。至今仍没有找到答案。后不会找到，科学是不断进展的。1教学过程：一、说说科学家的故事观看教材图片，说说这些科学家正在做什么。学生讲一讲搜集有关科学家的故事。一系列的实践活动，如观看、试验、收集记录数据、得到觉察等。二、动手试一试学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经受。试验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。一年级的学生第一次做科学试验，在学生试验时教师要做好示范。方滚下，也登记在绒布上停顿时的位置，比较它们的远近。距离，进展比较。程。科学家。越滚越快”。三、探究大自然的隐秘学生先说说教材中问题的答案。你还知道科学家找到了哪些问题的答案。还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。说一说还有哪些问题没有找到答案。四、小结。2.小小工程师教学目标好。通过沟通工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的制造制造。教学重点教学难点教、学具预习要求教学过程了解工程教师活动活动〔共性备课〕都离不开他们，他们就是工程师。在你四周生疏的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的。结合活动手册，荷花、轮船、山峰、学生填写活动手册并思考。学做工程师，做一个铅笔加长器。出示一支短的铅笔教师这支铅笔太短了不好写了，怎么办?你能做个小小工程师帮教师解决这个问题么？鼓舞学生利用身边的材料制作共性化的铅笔加长器，不要求全班统一。学生先对自己的作品进展测试评价，再评出小组内谁做得最好。一样有用的人才！板书设计小小工程师设计 制造制造上好科学课教学目标能够说出科学教室与一般教室的不同。力量目标：在比较水的多少的活动中，体会遵守规章的重要性。情感态度与价值观目标：制定科学课的规章并在活动中遵守规章。教学重点制定科学课的规章，并在活动中遵守这些规章。教学难点教、学具预习要求教学过程导入：追问：但是我们的学校里除了教室，还有这样的功能室，你知道这叫什么吗？介绍：科学教室提出问题请认真观看，看一看里面有什么物品？2.引导学生合作沟通〔1〕科学教室里有什么？科学教室与我们的上课学习的一般教室有什么不同？3.引导学生课堂展现：提示从课桌大小、水电、器材等方面展现。4.特别提示:未经教师允许肯定不能任凭碰触电源二.做比较水的多少试验的多少？展现沟通——引导学生在班内沟通3.提出问题并展现试验物品：4.预备想方法，量一量预备的用品有：与盛水的一样的两个瓶子，量筒5.展现沟通——比照不同杯内水的多少的方法6.引导学生沟通试验过程中有没有消灭问题：有没有人争抢试验器材？有没有将桌上搞得处处都是水？三.制定科学课的规章说一说自己在试验过程中的好的和不好的做法课堂小结：这一节我们学习了……通过参观学习我们知道了科学教室与一般教室的区分。通过试验探究我们学会了比较两个不同瓶子中水的多少。通过试验总结我们觉察了我们在科学教室的适当和不适当行为。板书设计做试验守规章科学学问：

其次单元用感官观看4.生疏感官知道眼睛、鼻子、耳朵、舌头、皮肤都是人体的感觉器官〔感官〕。科学探究：能够运用多种感官去观看我们四周的世界。科学态度：养成清静静静、认真观看、急躁倾听的好习惯。科学、技术、社会和环境：意识到自然界的生命体是多种多样的。【教学重点】知道利用感官观看，可以获得关于事物的很多信息。【教学难点】能描述并沟通物体在颜色、外形、声音、气味、味道、粗糙光滑、冷热等方面的特点。【教学预备】或水果〕假设干〔每组最好不一样〕1教学过程1、了解感官们你们知道这个谜语指的是我们身上哪个器官么？(眼睛)我们用什么来观看?2、眼睛片中有很多小动物，看看你能找出来几种？观看教材中森林的图片,你找到了什么小动物?(2)这个小动物是什么样的?(3)什么颜色?什么外形?什么大小?给大家听的时候，可以说说小动物个头的大小，身体的外形、颜色;假设讲不出它的名高的要求。3、耳朵闹声……)手不是感觉器官，手上面的皮肤能感觉。4、鼻子能看哦，只能闻一闻，你闻到的东西是什么味道的？(2)你宠爱什么东西的味道?二、了解有些动物的感觉器官很灵敏你知道哪些动物的感觉器官也有了不起的功能?三、总结板书设计1、我们用什么来观看？1、我们用什么来观看？2、用耳朵听到有哪些声音？感官总发动教学目标通过品茶、观看蜡烛等活动，说出生疏一种事物需要动用各种感官。重点重点难点难点教学预备学生分组材料：菊花茶、绿茶、红茶少量，玻璃水杯或塑料水杯三只，热水一大杯。教师材料：一、导入课回忆旧知：我们观看事物时用到的感觉器官有哪些？导入：只用一种感官，能将事物的特点观看完整吗？二、探究知大家来品茶：一起来初步了解这种无法抗拒的美，一起来品茶。菊花茶有特别的菊花香绿茶清淡、爽口红茶醇厚、略苦小结：吃东西时，舌头和鼻子总是一起工作的。安全教育：未知的东西不能任凭闻和尝。〔留意防止被火苗或蜡烛油烫伤〕点燃前：从颜色、外形、粗细……点燃后：从颜色、发出的气味、手的感受……你找到的特点是用什么感官觉察的？〔填写活动手册第5页〕怎么选西瓜？学生争论后汇报。〔自然成熟的西瓜，由于光照充分，瓜皮和花色又深又亮〕b.听听声音是否动听，不是沉闷声c.掂一掂轻重是否适宜d.闻一闻、尝一尝就更加准确了。三、总结课堂板书设计品茶蜡烛点燃前后的变化品茶蜡烛点燃前后的变化3.挑西瓜3.挑西瓜6、借助工具观看科学学问：事物的更多细节。2．通过阅读图片资料，知道各种各样的观看工具延长了人的感官功能。科学探究：科学态度：1．养成清静静静、认真观看、急躁倾听的好习惯。科学、技术、社会与环境：1．让学生生疏到各种观看工具在一些行业中的运用，以及观看工具使用给人们带来的便利。【教学重点】知道使用简洁工具可以观看到事物的更多细节。【教学难点】会正确使用放大镜、简易显微镜等观看工具。【教学预备】11教学过程一、回忆旧知工具有哪些？板课题：借助工具观看二、借助工具观看1.活动一：观看大拇指。〔斗形纹、箕形纹、弓形纹〕。教师介绍两种观看工具〔放大镜、简易显微镜〕。师指导学生学习正确地使用放大镜和简易显微镜。6〔师指导填写活动手册〕学生自由总结用工具观看的好处。2.活动二：听心跳。展现听诊器并学习使用听诊器。学生活动、汇报自己的觉察。小结：工具可以帮助人们听得更真实。三、生疏各种观看工具课件展现多种观看工具。四、稳固总结五、课后作业：板书设计常见观看工具常见观看工具放大镜、显微镜、单筒望远镜、双筒望远镜、后视镜、助听器、盲杖等。第三单元用大脑思考7.做个小侦探科学学问：回事。在学生的分析、归纳、推断、制造等思维活动中知道猜测的思考过程。科学探究：验证。科学态度：的意识。【教学重点】依据观看到的事实，作出猜测。【教学难点】将观看到的事实与已有的生活阅历建立合理联系。【教学预备】ipad15〔即牛顿摆〕【教学过程】一、创设情境，引入课师：小朋友，我觉察每次玩破案玩耍时，大家都要当侦探，为什么呀？黑猫警长听说了小朋友个个都是高手，所以它任命我为探长，任命你们为小侦探。2.〔板书〕同学们，你认为做个小侦探应当具备什么条件？么这么想？猜测力。二、合作沟通，探究知〕提问：谁破坏了蜘蛛网？小朋友，请？〔学生可能答复“蜘蛛”〕2.提示：除了它的小仆人蜘蛛，还有可能是哪些顽皮的家伙呢？你最认同谁的猜测？[？〔提示：脚印的大小、方向、间距、外形等方面观看〕你这样猜测的理由是什么呢？〕：森林里发生了什么事？为什么会这样？谁能猜测一下，编一个小故事？学生的思维力量、创力量。三、稳固知，尝试应用师：同学们，科学家牛顿曾经做过一个试验，今日我们也来试一试。讲清试验设备、如何使用、如何记录记录单〔指导记录单的记录方法〕。猜测对不对呢？用试验来验证吧。接下来，小组共同进展其次、第三次试验。要求先猜猜再试一试。同时做好记录。〔提示：肯定要让小球停顿后再进展操作。〕小组同学汇报沟通，展现记录表，同时粘贴到黑板上。师总结：猜测不肯定正确，猜测要去验证。用力量。四、拓展延长，布置作业么想的？科学家也有不同的看法。〔90〕课下去搜寻恐龙灭亡相关的资料。生活中处处有猜测的影子，只要你敢想敢去尝试，就会成为一名小侦探家。课外。板书设计7.做个小侦探观看——猜测——验证8、暗箱里的隐秘教学目标通过猜测兔子在土山中的逃跑路线，生疏什么是暗箱。通过阅读，了解生活中更多的暗箱。猜测暗盒里的状况，知道一些解暗箱的方法。教学重点教学难点教学材料：教学过程一、导入课课件出示打不开的箱子，让学生初步体会“暗箱”。师：我们学过观看，学过猜测，这两者之间有什么联系呢？板书课题“暗箱里的隐秘”二、学习课分小组汇报猜测结果。指导完成活动手册第8页。猜测作出推断。解暗箱活动。多媒体展现生活中大家生疏的“解暗箱”活动。同桌说说推断的依据是什么？和同伴说说你的觉察。再沟通。8小结：依靠信息进展猜测和推断。师给学生供给生疏的素材三、总结与拓展你学会了什么？四、课外实践活动：用鸡蛋壳和橡皮泥制作一个不倒翁。下周科学课展现沟通。板书设计多观看、多猜测。生活中解暗箱的例子：医生用听诊器给病人检查身体等。多观看、多猜测。生活中解暗箱的例子：医生用听诊器给病人检查身体等。9.树叶变黄了【教学目标】科学学问：通过观看，能说出家乡的一些落叶树，并知道它们的叶子会变黄。知道银杏树叶是从弧形的地方开头渐渐变黄的。用事实说话的意识。【教学重点】对树叶变黄的渐进过程进展合理猜测。【教学难点】树叶变黄的方式和如何验证树叶变黄的方法。【教学预备】学生分组材料：银杏树叶标本。【教学过程】一、整体感受哪些树的叶子会变黄〔生疏叶子会变黄的普遍性〕1、夏天的时候大树的叶子一般是什么颜色的？追问：到了秋天，大树的叶子一般会变成什么颜色的呢？点击课件播放视频：〔常见落叶树木夏天和秋天树叶的样子〕秋日私语二、自主探究，沟通汇报。？〔板书课题〕小结：梧桐、白杨、水杉、银杏、桑树等，到了秋天叶子会变黄。2、出示银杏树图片，〔变黄的图片〕。三、提出问题，进展猜测1、猜一猜，银杏树叶是怎样渐渐变黄的？〔师引导：树上的绿叶是一下子变黄了吗？那是怎样一点一点变黄的？〕2、猜测：〔可能有四种〕〔学生边说，师边板书四种猜测〕整体渐渐变黄从中间向边缘变黄从边缘向中间变黄从下往上变黄〔从叶柄到叶边缘〕3、师统计不同猜测的人数是多少。”〔板书〕怎样验证你们的猜测呢？有什么方法？四、验证猜测1、引导学生思考，说出查找证据的方法：〔板书：查找证据〕1)可以直接观看树上的叶子。方法。〕〔收集什么样的叶子呢？放在哪里呢？怎样摆放？科学家会用科学的方法制作出树叶标本可以长期保存。〕〔教师今日为了便于同学们去查找证据，预备了秋天〕2、给银杏树叶排序活动〔验证猜测〕〔提示小组活动留意事项：如：安全，不争抢，安静等〕分组排序活动。展现、归纳觉察〔银杏树叶是从边缘向中间一点一点变黄的。〕3、今日同学们觉察了银杏树叶是怎样一点点变黄的，我们是怎样觉察的？〔猜测——找证据——验证猜测〕四、课后拓展1、小朋友有好多树的叶子都会变黄，它们和银杏树叶一样都是从边缘向中间一点一点变黄的吗？2、不是全部的树叶都像银杏树这样渐渐变黄的哦。其他树叶变黄的过程可能与银杏树怎样变黄的，并把它们开头变黄的样子画在学生手册上。证猜测。【教学板书】树叶变黄了猜测自然世界与人工世界【教学目标】知道什么是人造物、什么是自然物；什么是人工世界，什么是自然世界。能使用自然物制作一个人造物。感受到自然物质的贵重，产生保护自然的意识。【教学重点】了解什么是自然物，什么是人造物。【教学难点】物的。【教学预备】。学生材料：装有小花、树叶、夹子等物的盒子、装有柳枝、树叶等物的便利袋。1【教学过程设计】一、生疏自然世界与人造世界图片：再来瞧瞧游乐场里的景物，哪些是自然的，哪些是人造的？同？学生沟通争论，教师引导，提醒课题。〔〕〔〕10二、区分自然物和人造物的不同请学生认真观看书上六幅图：“你能区分哪些是自然的，哪些是人造的吗？”自然物是自然生长的，是大自然原来就有的。人造物是人们制造出来的。练一练：给自然的涂上红色，给人造的涂上绿色。学生完成后沟通。看一看里边的东西你都生疏吗？你能给它们分分类吗？自然物排一排，人造物排一排。小组活动后沟通小结。雕刻的石头，人工雕刻的更精巧。出示两幅人造物和自然物相互融合的图片，学生区分。三、把自然物改造成人造物，，激发保护环境的意识林里的一棵棵大树，你知道人们会将大树砍伐后制造出什么呢？学生沟通结果，教师发出感慨：大树对我们这么重要，我们可要保护它们呀！衣。视频，感受中国科技的厉害。10空后指名沟通。4.师小结，引导学生产生保护环境的意识。自然物的加工制作而成的，你们说自然物对我们重要吗？四、用自然物制作物品。成一件作品。使用剪刀时要留意安全。学生小组合作制作物品，教师指导。学生展现作品，集体评价。【板书设计】自然物：动物、植物、日月星辰……人造物：房屋、手机、编织物……自然物：动物、植物、日月星辰……人造物：房屋、手机、编织物……11、衣食住行的变化教学目标学问与技能：技能：1、根本把握、内化比较法的根本要求。过程与方法：1、通过教师供给的不同时期人们衣食住行的图片，运用比较法，生疏人们衣食住行变化。2、通过用碾钵制取米粉活动、石磨视频以及粉碎机试验，生疏先进工具改善人们的生活。情感态度价值观：1、感受到现代人们衣食住行变化带来的震撼，体验到制取米粉活动的乐趣。2、情愿在教师的引领下，了解人们不同时期衣食住行的变化；情愿共享、表达自己在这些方面的所得、所想。3、生疏到人们在衣食住行等方面的变化很大，人们今日的生活比以前要更进步、更幸福；意识到人们制造、制造的工具作用最大。教学重点教学难点教学预备教学过程一、导入1、师：教师这有四幅图片，谁来说说图片中的内容？2、生汇报看视频，说一说古代人的衣食住行。4、生汇报。5、师小结：现代人的衣食住行跟古代人相比是不同的产生了巨大的变化，今日我们就来学习衣食住行的变化。活动一1、师：教师这里又三件衣服图片，谁能看图说说衣服有什么变化？2、生汇报。3、师小结：衣服的材料款式都发生了转变，衣服越来越温存舒适秀丽。4、师：这是三种炊具，就是制作食物的工具，说一说从古到今的炊具有什么变化？小组成员争论一下。5、学生分组汇报，其他小组补充。6、师小结：炊具的燃烧材料、使用方法等很多方面都产生的变化，这种变化让我们制作食物更加的便利快捷，也更加安全，卫生。7、出示住房和交通工具的图片，接下来小组任选一组图片探究，说一说从古到今房子的变化？或者说一说交通工具的变化。8、生汇报。9、师小结：总之，从古到今的衣食住行都发生了巨大的变化，这种变化让我们的生活〔板书：改善生活〕，那么为什么会有这样的变化呢？活动二1、生答复。2、师小结：科技进步和制造制造改善了我们的生活。〔板书：科技进步制造制造〕3、生活中处处有制造制造，举一个最简洁的例子，我们最常吃的主食是什么？〔米饭〕4、米饭就是大米，大米还有其他的吃法吗？5、认真看视频，说说大米的其他吃法。6、生看视频汇报。7、大米可以做成丰富多样的米食〔出示图片〕，米线、米粉……但是一粒粒的大米怎么才能做成丰富多样的美食？〔磨、碾〕7、我们现在就来制作米粉。生疏工具：碾钵、研杵。直到大米变成粉末状，米粉就做好了。9、小组同学合作制作米粉。10、用碾钵制作米粉，你有什么感受？11、生汇报。然后说说这种方法怎么样？13、生汇报。14、教师还有一种方法：粉碎机？〔粉碎机〕追问：以前人怎么不用？追问：〔没有〕现在怎么有了？三、小结板书设计科技进步12.轮子的故事【教学目标】科学探究：通过推重物的比照活动，体会轮子的省力作用。科学态度：能在古怪心的驱使下，对常见的轮子外在特征，自然现象表现出探究兴趣。体会动手解决问题带来的乐趣。【教学重点】了解轮子的作用和制造过程。【教学难点】【教学预备】124112〔车轴〕，另加工关心工具假设干，含剪刀、胶带等。教师演示材料：多媒体资料。【教学过程】一、激发兴趣，引出前概念师：1、在之前的课上，我们一起了解了原始人，古代人的生活，他们的衣食住行，大家还有印象吗？生：有有没有听说过？金字塔是用什么建筑的呀？你们能不能在图片中找出大石头？这石头重不重呀？生：听说过，大石头，能，格外重试试？生：想二、探究轮子的作用及进展史请同学们先试着在桌上拉动橡皮筋，感受下要想拉动这块大石头，你要不要用力，在这提示轮番试验〕好？生：费力，好？〔教师〕你们一人可以试两次，一次横着放，一次竖着放铅笔，感受下哪次更省力？但都要留意橡皮筋被拉长了多少，会做了吗？学生试验生：横着放铅笔？〔学生答不出，教师可以教〕生：橡皮筋的长短面，到底有什么不一样？仍旧是轮番做，好不好？发材料，学生试验不一样啊？生：绑着皮筋外面省力，垫在橡皮筋里面就不省力了呢？生：不能滚师：他说了一个格外关键的字〔滚〕，它省力的缘由是由于它会滚动。什么？生：木头生：圆木头，不能师：对了，由于有滚动的木头垫在下面，拉起来就会格外省力。2、体验轮子的制造轮子。砍下一节来当轮子，然后给轮子加上一根轴，知道什么是轴吗？〔教师介绍〕头，木头大不大？轴在哪？〔让学生指一指〕1200但是人们又想，车要是能跑得更快一点，更轻松一点得多好啊。对这个轮子又进展了改造，这个车轮太重了，能不能让车轮轻一点？过空心轮？请你们看看空心轮〔展现图片〕生：多了一条条的线学生争论生：轮子会跑得快一点〔争论的没什么效果〕是小轮跑得快还是大轮跑得快？生：空心轮，大轮师：所以，有了车幅之后，轮子可以做的又大又轻松，所以车跑起来也能很轻快了。加固？生：铁的东西了，之前都是两轮车，给车轮包上铁皮后，就可以做成四轮车了。生：加上轮胎，橡胶师：空心轮加上橡胶轮胎，轮胎里到底是什么东西啊？生：空气后来人们在轮子上又连续争论连续改进，大家想想我们还能怎样改进轮胎？三、工程实践〔拿出材料〕1、生疏活动材料。〔车轮，车轴，车厢〕2、下面小组同学一起商量一下，怎么才能给小车装上轮子，而且让它跑起来呢？3、分组商量、制作、试跑。4、展现。评价。生：可以套在车轴上，车轮就能更敏捷的滚动了学生试验，展现作品1、在小车上有轮子，想一