八级物理培优补差工作总结

八年级物理培优补差工作总结八班级物理培优补差工作总结

八班级物理培优补差工作总结

八班级物理培优补差总结

在每学期的教学工作中，“后进生”的转化工作始终是我们工作中的重中之重，“后进生”一种表现为成果差，一种表现为思想落后及行为习惯差。在后进生中力量差的只是个别同学，大部分同学有力量赶上去，之所以变差，与自己的不良的学习行为，学习习惯有很大的缘由。要转变差的现状，转变他们的学习行为和不良的习惯是重点。

本学期我担当八三、八四两个班的物理教学，从同学的状况看，差的同学只站少数，他们对学习失去了爱好，在学习上便显得极为懒散，作为老师，我将时刻提示他们，督促他们调动其潜在的力量，这需要我的急躁，更需要爱心，要让同学感受到老师发自内心的爱。

要想做好后进生的转化工作，首先必需先转变他们的心理，查找缘由，关心他们克服障碍，养成良好行为习惯。在详细的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有很多人都特别聪慧，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为老师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力。

大部分同学是由于家庭训练或老师训练方法欠佳等因素导致他们失去了学习的乐观性，渐渐的养成了不良的学习习惯等缘由造成的。当然还有一部分同学是意志力不够顽强，经不起四周社会上的诱惑，有的为了消遣上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴。同学消失这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为老师肯定要正视这项事情。

因此作为老师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信念。

经过深化的剖析，我发觉后进生的心理问题存在如下几个问题：

有一部分后进生（特殊是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自我动身，爱欺侮弱小的同学，把自己的欢乐建立在别人的苦痛之上。

还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的特殊自卑，缺乏自信念，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起心情不稳定或愁闷，甚至以损害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的苦恼。

针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的：

1、多鼓舞。

中同学一般都有很强的自我表现欲。对于后进生，老师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以乐观引导，就可以使他们的内心爆发出乐观的感情，从而产生奋勉向上的动力。适时地表扬和鼓舞是开启后进生心灵的钥匙。

2、多关怀。

对于后进生，我们决不能实行冷漠和卑视的态度。与优等生相比，他们更需要关怀和爱惜。惩处和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违。当这些同学消失错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机。

3、多进行真诚的心理沟通。

作为老师要拉下架子，走到同学中间去和同学进行公平地沟通，要让自己成为同学的伴侣。

在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同。最终使不少同学自觉的改过自新，并取得了较大的进步。

一份耕耘就有一份收获，最终在我的努力下，我发觉有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信：在不久的将来，他们会取得更大的成果。其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观看，仔细分析其心理特征及形成缘由，然后有针对性地做好训练转化和提高工作，就能促进更多的同学由后进赶先进，从而提高同学的整体素养。

扩展阅读：八班级物理培优补差工作方案

八班级物理下学期培优补差工作方案

陈易彬

一、指导思想：

同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据训练理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联训练家巴班斯基“班内分组理论”，实施特别训练方案，分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。二、学情分析：

通过上学期一学期的学习，我所教两个班级同学在物理上愈加呈现出两级分化的趋势。优秀生对所学物理学问把握的愈加坚固，学困生对物理学习爱好越来越淡，导致他们的成果也是越来越差，从而使班内两级分化愈加明显。三、扎实做好培优工作

1、成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高优良同学的学习成果。2、做好优良同学的“补差”工作由于优良同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分同学的思想工作，使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、详细要求：

1．培优主要以扩高校生学问面，培育同学敏捷的思维及进展多种力量为目标，为一些特殊聪慧的同学供应特地的学习资源，如文学、艺术、科技、体育等，以满意他们特别的进展需要；补差则重在关心一些学习有困难的同学供应特别关心，实行分层、分组的方式，关心他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，在补差的同时提高同学的分析力量和理解力量。

2．细心预备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。3．准时做好培优补差记载本的记录，学校将每月对记载内容做一次检查。

4．期末学校将对培