统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件

10为人民服务毛泽东统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第1页。新课导入统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第2页。识记文中的重点字词，有感情地朗读课文，背诵课文第2、4段。理解文中含义深刻的语句，理解文章标题对全文的统领作用，学会梳理议论文的论证思路。感受英雄人物的思想境界，体会“为人民服务”的思想内涵，接受革命人生观的启蒙教育。学习目标统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第3页。背景材料本文是毛泽东于1944年9月8日在中共中央直属机关为追悼张思德同志而召集的会议上所作的演讲。张思德(1915—1944)，四川仪陇人。1933年参加中国工农红军。长征到延安后，任中央警卫团战士。1944年9月5日，在陕北安塞山中烧炭时，因炭窑垮塌而牺牲。1944年9月8日，即张思德牺牲后三天，中共中央直属机关为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔写了“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”的挽词，并作了题为“为人民服务”的演讲。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第4页。彻底(chè)鸿毛(hóng)

批评(pī)鼎(dǐng)

炊事员(chuī)送葬(zàng)寄托(jì)追悼会(dào)

哀思(āi)剥削(bōxuē)牺牲(xīshēng)知识梳理重点字统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第5页。法西斯：一种最反动、最野蛮的独裁制度和思想体系。对内实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫。剥削：无偿地占有别人的劳动或产品，主要是凭借生产资料的私人所有权来进行的。压迫：用权力或势力强制别人服从。批评：专指对缺点和错误提出意见。精兵简政：这是中国共产党在抗战时期实行的一项重要政策。其内容是缩小各抗日根据地党、政、军机构，精简人员，特别是尽量减少机关的行政人员和部队的非战斗人员，使部队、机关变得更精干，更灵活，更有战斗力。重点词语统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第6页。五湖四海：泛指全国各地。根据地：据以长期进行武装斗争的地方，特指我国在第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地。牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。死得其所：死得有意义，有价值。送葬：送死者遗体到埋葬地点或火化地点。追悼：沉痛地怀念(死者)。寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。哀思：悲哀思念的感情。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第7页。快速阅读课文，回答下面的问题。整体感知1.朗读课文，说说作者围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，划分文章的段落层次。2.对于张思德，作者在文中有怎样的评价？统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第8页。1.朗读课文，说说作者围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思，划分文章的段落层次。如何对待“死”如何对待批评如何对待困难统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第9页。如何对待批评：强调正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。如何对待困难：强调要在困难的时候看到成绩，看到光明，不怕牺牲，互相关爱，互相帮助。如何对待“死”：强调“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第10页。第二部分(第2~4段)，具体论述——应树立正确的生死观、正确对待批评、正确面对困难。第三部分(第5段)，提出希望——号召大家追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来。第一部分(第1段)，提出观点——完全、彻底地为人民服务，引出对张思德同志的评述。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第11页。2.对于张思德，作者在文中有怎样的评价？文章对张思德的直接评价有两处。第一处，紧跟在毛泽东同志对“我们这个队伍”的定性之后,说“张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志”，“就是”一词,语气肯定，不容置疑，告诉所有人，张思德同志就是“完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。第二处，紧跟在对“死”的意义的阐述之后，指出“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的”。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第12页。结合教材“阅读链接”中的《十里长街送总理》一文，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。问题探究统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第13页。意思：人本来都有一死，有的人的死比泰山还重，有的人的死却比鸿毛还轻。体会：《十里长街送总理》一文表达了人民对周恩来总理深切的怀念和无尽的不舍,感人肺腑,催人泪下。周恩来总理之所以能赢得人民的衷心爱戴,是因为他为了人民、为了国家“鞠躬尽瘁,死而后已”。他的死,比泰山还重。与周总理相比,张思德同志只是一名普通士兵,但他的死同样比泰山还重,因为张思德同志与周恩来总理一样,都是全心全意为人民服务的,都是为了人民的利益贡献了毕生的力量和心血。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第14页。怎样才能称得上是“为人民服务”？我们中学生应该怎样做？点拨：可以联系课内的英雄模范人物（如狼牙山五壮士），也可以联系课外所了解的英雄模范人物，了解他们的故事，学习他们的精神，时刻把国家和人民放在心上。作为中学生，重要的是学好本领，锻炼好身体，锤炼好思想，从身边做起，从小事做起，为他人、为社会作出自己力所能及的贡献。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第15页。具体论述树立正确的生死观正确对待批评正确面对困难全心全意为人民服务课堂小结为人民服务提出希望团结起来提出观点完全、彻底地为人民服务统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第16页。本文通过悼念张思德同志，讲述了为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败敌人。主旨归纳统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第17页。1.观点鲜明，条理清晰。文章围绕“为人民服务”这一中心思想，论述了如何对待“死”、如何对待批评、如何对待困难，最后提出希望——“使整个人民团结起来”，条理清晰地论证了怎样才能做到完全、彻底地为人民服务。写作特点统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第18页。2.运用多种论证方法。本文主要运用了举例论证、道理论证、对比论证等论证方法，有力地论证了怎样才能做到完全、彻底地为人民服务。例如，“‘精兵简政’这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了”运用举例论证，论证了“不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”的观点，使文章更有说服力。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第19页。3.语言准确，感情浓烈。作者在阐述“我们这个队伍”的性质时，使用了“完全”和“彻底”两个词，从范围、程度上加以限制，不仅体现了用语的严谨，而且饱含着作者对人民的深厚感情。在对比两种不同的“死”的意义时，作者是这样说的：“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”前面用“为……而死”，后面用“替……去死”，词语的意义虽然区别不大，但感情上爱憎分明。统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当前为第20页。1.阅读下面的语段，回答问题。

中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。(1)给加彩的字注音。

解救()牺牲()(2)写出“死得其所”的意思。课堂小练死得有意义，有价值。xīshēngjiě统编版语文六年级下册-10为人民服务-课件全文共22页，当