广东省中考语文复习课件：文学类文本阅读

第五章文学类文本阅读考纲要求命题规律及趋势1.整体把握文学作品的内容、情感、形象。(能力层级：理解)2．理清作者思路和作品线索。(能力层级：理解)3．揣摩作品中的精彩细节。(能力层级：理解)4．品味作品中富于表现力的语言。(能力层级：理解)5．初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。(能力层级：运用)6．领悟作品的内涵，从中获得有益启示。(能力层级：运用)7．对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。(能力层级：运用)

选文皆为名家之作，反映的主题具有浓厚的人文关怀，无论是散文还是小小说，都是以“少年”作为叙述对象，比较贴近初中生的生活与思想，考生读起来容易理解。文学文本阅读主要考查散文、小小说阅读，主要考查内容为对文本的整体感知能力(内容、情感、形象)，对文章思路和线索的把握，对文章精彩细节的揣摩，对写作技巧与艺术特色的赏析，对语言的品味以及对作品的独特感受，共4小题，15分。题型以主观简答题为主，共3小题，12分；2012年增加了1道选择题，分值为3分。预计2013年中考会延续2012年的考查形式，题型为3道主观简答题和1道选择题。一、散文1．概念

散文，是作者运用生动、形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文学体裁。2．分类

根据表达方式的侧重点不同，散文可分为：叙事散文(以写人记事为中心，往往带有一定的抒情成分)、抒情散文(以一定的事物为对象，侧重于具体生动地抒发作者的情怀)、议论散文(借助一定的意象，阐述道理，也不乏抒情)。3．特点

①“形散而神不散”。所谓“形散”是指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表达方式多种多样；所谓“神不散”是指散文的主题明确、集中。②意境深邃。“意”就是作者的思想感情，“境”就是文章所借助的某种形象。作者只有使主观的“意”和客观的“境”达到有机融合，才能表达出散文的深刻主题。③语言凝练。④表现方法灵活，富于变化。可以融叙事、描写、抒情、议论于一体，也可以夹叙夹议、状物写景、由景入情。4．常用的艺术表现手法

①想象、联想和象征手法的运用。②细处落笔，小中见大。散文善于抓住最富特色、最能寄寓作者思想感情的细节，寥寥几笔，便能表现十分丰富与复杂的内容。③侧面烘托。这种写法，往往比正面的平铺直叙写法的艺术效果更佳，更能发挥读者的想象力，拓宽散文的意境。二、小说1．概念小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种文学体裁。2．三要素小说有三个要素：人物、故事情节、环境(自然环境和社会环境)。

(1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物；这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。小说塑造人物形象的常见方法有：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写以及正面描写(直接描写)和侧面描写(间接描写)等。 (2)小说的故事情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用。它源于生活，但比现实生活更集中、更有代表性。故事情节的发展一般分为开端、发展、高潮和结局四个部分。

(3)小说中的环境包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景。自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物、气候以及场景，用来表现人物的身份、地位，表现人物的思想感情，烘托气氛。表现形式作用(特点)总起句领起下文，奠定基调，起兴及引出主题。结尾句概括上文，表现主旨，强烈抒情，留下余地，令人思索。线索句多次出现，散布于全文，具有贯串文章的作用。中心句哲理句矛盾句从字面上看自相矛盾，实质上蕴含寓意，句意侧重于矛盾的一面。变式句具有强调意味。修辞句与修辞方法本身的效果紧密相关。三、文学作品常见写作技巧1．重要语句的表现形式及作用概括性强，紧扣题旨，多以议论、抒情的形式出现。含义深刻，耐人寻味，具有启迪、画龙点睛的作用。人称表达效果第一人称亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称便于对话；便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人效果。第三人称能较直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。2.三种人称的行文效果表达方式类型作用记叙顺叙叙事有头有尾，条理清楚。插叙设置悬念，激发读者兴趣，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。倒叙对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应、补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰满。补叙补充解释，使内容完整，事情清晰。3.四种表达方式中的主要类型及作用表达方式类型作用描写外貌描写以形传神。语言描写言为心声，表现人物性格特点。心理描写揭示人物内心世界、表现其思想。景物描写渲染气氛、烘托人物、寄托感情。白描简洁传神。细节描写准确、形象、生动地表现人物。议论叙后议论点明主旨，画龙点睛。边叙边议事显理明，平添情致。抒情直接抒情淋漓酣畅，一吐为快。间接抒情寓情于景、物，含蓄蕴藉。续表段落位置特点或作用开头段总领全文，引出下文，设置悬念，渲染气氛，奠定基调，为后文作铺垫。过渡段承上启下，转换话题。结尾段点明中心，深化主题，卒章显志，照应前文。4.特殊段落的特点或作用修辞方法表达效果比喻化抽象为具体，化无形为有形，形象、生动。拟人对偶语句整齐，有节奏感。排比气势磅礴，文气贯通，突出强调，富有节奏感和音乐美。反复强调感情，突出思想，分清层次，增强节奏感。反问只问不答，表达鲜明，强化语气。设问自问自答，引起注意，使语言幽默有趣；揭露批判，辛辣讽刺。双关使语言幽默，饶有风趣；使表达含蓄而委婉，生动活泼。通感启人联想，耐人回味，形象表达。5.常用修辞方法及表达效果把无生命的事物人格化，使语言生动有趣，充满感情。表现手法特点对比把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，铺垫为了突出主要的人物、事件、情节、特点等，有意先安排次要的人物、事物、情节等作为前导，引起下文，为下文某情节作铺垫。象征借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，加深读者对文章感情和哲理的理解。伏笔对将要在作品中出现的人物或事件，先作提示或暗示，以求前后呼应。烘托为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，使之更鲜明。6.常用表现手法及特点进行对照比较，显示事物的差异，突出事物的特点。表现手法特点照应为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾有交代；后面提到的，前面有所铺垫。悬念为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。欲扬先抑扬，指褒扬、抬高；抑，指贬低、按下。褒扬某个人物或事物，却不从褒扬处落笔，而是先从相反的贬抑处落笔。续表一、戒理清裙作者闸思路衫和作木品线商索(一)题型柳分析理清稍作者忆思路碧和作密品线绳索有史多种李考法盐：①唐概括骨一件兵事；没②填空；匆③填顾词语申；④突写线智索。【典例】见课筑本[题目]请用抓简洁的朽语言锦概括夺文中往详写睡儿子涝爱父握亲的禾三件胡事。[答案]①背父蜻亲去艘打车挂；②施训斥财护士滋；③盐抱父葱亲尿铜尿。(二)答题技巧概括商一件植事要抛包括片以下聋要素呼：谁生、做跨了什宋么、扑结果奇如何草。如典例尝中的茅三件忘事。填空颤与填叮词语境则需篇根据壤要求短填写锄动词征、形纯容词柄或短脾语。线索需有人估物线跟索、言物品夸线索怠、感佳情线汽索、出事件忍线索贞、时和空线索等牧。线粱索在悠语言盖上往遇往是市有标损志的僵，有醋的题息目本拜身就朱是线拆索，有的氏采用鸦某个括词语继从头访到尾脉反复异出现非的方煮式来搜显示扬，还壁有的伴则通过议靠论、鸣抒情匙等方抓式来迹显示驰。二、淋整体妙把握肆文学记作品燃的内帐容、展情感(一)题型洲分析整体猜把握匹文学滨作品芝的内之容、凶情感旷，主旅要是之把握惹作者挠的思泄想感情，周归纳至作品惭的主情题思阻想。【典例】(全文串见“理清旅作者通思路亦和作脱品线档索”《用你碗爱我的方突式去俱爱你》)[题目]结合撇文章内凑容，隆谈谈齿你对测题目革的理钢解。[答案]本文抬写父烦亲因挎病倒霞医院割做手誓术，触“我服”精草心照绑料父亲，皱回报茫父亲爹当年俯对“妇我”藏的爱艳，题诸目点鸦明了赏文章黄主旨锯，揭返示了爱的礼传承穗性。(从其片他角颂度作鬼答，旦言之礼成理属也可)(二)答题技巧1．通锯读全驾文。2．抓须住词留语的鱼感情仍色彩算，如灾褒贬医义，瞧从中避体会尸作者货的感苹情倾向味。3．抓裳住议鞭论、陡抒情葛的句猛子。4．抓颠住篇季末点削题的颠句子湿。附相关溪知识陆：1．标树题的桌含义类和作廉用。(1浇)含义闪：双思层含撞义(表层宁和深伴层。)或一伤语双矩关。(2末)作用陈：①熊作为界线索败，贯狸穿全纳文，景推动闷情节柏发展亚，使帆文章结构微严谨伏。②汗概括侦文章絮的主工要内搅容，伤突出滨文章犁的主院题。狠③设剧置悬念，旁激发伐读者寒的阅购读兴榆趣。甩④含先蓄新屿颖、泡生动殃形象打、耐控人寻抖味，富有涨启发必性和罚趣味栋性。2．开朋头作苍用：碧①设面置悬馋念，起激发自读者气的阅替读兴龟趣。(倒叙)②渲染说气氛包，衬拒托人康物心歪情，年为下套文情碧节发煎展埋晃下伏东笔。(景物描写)3．结卫尾作涌用：赤①点出明主匆旨，削深化释中心佛，升卡华感肥情(议论封抒情)。②含味蓄隽泊永，蝴发人匀深省蹈，引开人深役思。殊③照盲应开航头(首尾统相呼丘应)，使文虾章结代构更轧严谨蛋。三、莫分析禾人物门形象(一)题型狗分析分析塑人物塘形象普题型势主要装有：(1溪)以分犬析归扁纳为购方式蝇的解佩说题假。要腹求通鸣过分沿析作脑品中铸的环境、乔情节稻、关虫键语寒句和厅具体借的写豪人方么法，库说明显人物薯的思惧想性跃格等特征阳。(2队)以赏挤析评卸价为肝方式邀的论兰说题育。要刃求在狮理解茫人物遇形象危的基础上新，运壁用正撇确的芦观点容和具类有说喷服力糊的理建由对恩人物护形象效的价共值取向进古行评彩价。【典例】见课宅本[题目]请分昏析选文触中“扎父亲虾”的粮性格个特点议。[答案]关爱允子女您、重蓄视教兼育、授坚韧遵、吃亲苦耐毁劳。1．分桥析人更物形悦象需戏联系姑全文密，不刺可脱珍离原边文架痰空分爽析。2．分菌析人返物形工象需女建立械在人息物的鞋所作踪蝶、所联思的逮基础属上，哀联系人塘物言湾行来赔分析蜜。如暂典例煮中“希父亲愉”的冷所作姐、所饼为、要所说喇、所思，晚就构挣成了梳分析饿人物详形象今的基喇础。(二)答题极技巧3．分疗析人踏物形性象需漫要注喂意多贱角度跪分析捐。因洁为一妖个人重物的墨特点往侨往不脆止一饮个方行面。摔如典勾例中呢“父损亲”删既有圾关爱跌子女惕、重朝视教育的顺一面鼓，也辉有坚除韧、蒸吃苦东耐劳继的一胶面。4．分键析人悉物形帜象时耻用语诵一般庙力求庙精美驰，可章多用暮四字短短语怕。四、踪蝶揣摩陪作品璃中的餐精彩厌细节(一)题型毛分析把握溪具体魂词句(一般顶是富里有表现力财的动袄词、舌形容明词、极反复教强调的流数词罢或感双情色仰彩变慨化的阔词语异，点市明题卖旨的和段落这或过脆渡段)和修辞顷方法鱼的表扰达效邪果及希作用手，深著层感保悟内贞涵。【典例】(全文邀见“解分析复人物凝形象摇”《敲雪》)[题目]选文考第⑪段爷中，介“父摆亲”届为什诵么问堡“我服”“穴今晚书还会下雪肾吗”走？[答案]因为鞭“父亲腰”怕霉晚上盯积雪勤会把石树枝慨压折勤，影麻响收夸成，耽误宫“我宽们”匹兄弟伴几个血交学卫费(上学)。(二)答题技巧1．审猜清题此干要岛求，仓有针飞对性弟地详砖细研挨读。2．联驰系全械文或棍上下摸文是宪理解市文章伪细节护的基亲础。3．应义学会剥设身捆处地默为文映章中透的人溪物着忧想。坡如典富例中泥，揣适摩父亲择的语于言，延必须动联系呆全文卡，并岛且在管理解蹦人物子的基沈础上露，才庸能准确作筹答。五、成品味绞作品税中富梨于表筐现力伞的语盗言(一)题型融分析品味践作品珠中富走于表卷现力槽的语伙言主乎要考旗查赏封析词熔语或相句子遗，考查角填度主夜要有求修辞监、用淋词、绕描写曲。【典例】(全文铲见“理清届作者淹思路杂和作房诚品线杨索”《用你墓爱我的方面式去简爱你》)[题目]围绕逆句中加屈点内兄容，凶赏析斧下列怠精彩红语句疼。(1斥)去医配院的消途中撑，你劣走得洞那么份慢，娃弓着茫身子必，一撒只手盼扶着膝盖旨，一疼步一南步往镜前移介。[答案](1殊)句中邪加点族动词死细致切传神浅地写餐出了俘父亲槐生病身后行傲动的痛泄苦，育暗示捕父亲界病情沙之重屈，为毕“我哗”背柏父亲培埋下溜伏笔饥。(2玻)句运用秤了比姑喻的各修辞瘦方法计，生肯动形宇象地堂揭示绍了父塔爱的唤宽阔筐辽远华、纯粹透太明(或：俩伟大已、宽鸡广、氏无私)。(二)答题技巧1．赏之析词疏语(理解丝式含义湾，分浊析作固用)的答赖题步铲骤如沫下：第一捐步：五理解词砌语的傲本义劲，也丧就是隔词典傲上解但释的滥常用许义(简称词毫典义)，把徒握词语在芦一般累情况跃下的决感情超色彩贵。第二假步：视结合呈语境贷揣摩疫词语菜在具燃体语医境中淹的含燥义(简称狼语境义)。第三求步：时分析呀词语假用在固此处底的作义用也沟就是要表现伞力。怠如：笨这个词语愿准确陡描写龙了……表现案了人达物的……性格城品质紫。2．赏床析句心子(理解豪含义嫁，分五析作坏用)的答驾题步贺骤如弯下：第一啊步：绒分析肌句子或在内粒容上尚的作遗用即瘦结合课文章家主旨攀理解锁句子在文午章中秀的含猎义。辛这一湖步一辞定要棋做到颂“词倦不离粥句、拍句不或离段朵、段不离少篇、机篇不溜离中棵心、幸中心文不离威背景配”。冬解答逢此类辰试题跨时千侦万不能脱杏离具皆体的评语言梅环境滚，作寄架空乡丰分析骄。第二短步：喉分析合句子灵在形匙式上钩的作绕用即举分析挖句子杜在结爬构、沿艺术形式姨上的似作用怒。句吵子在沫艺术橡形式饶上的横作用爸可从嫌表现宫手法槽、语命言上的作鞠用、煮表达蛾方式虚等角幻玉度入饲手。六、禽初步怜欣赏栏作品饰的写泰作技钉巧和剖艺术解特色(一)题型雕分析欣赏缓作品君的写返作技展巧和爪艺术饰特色外可从弟叙述令人称牧、叙梢述方枣式、谋篇毒布局匙、表取现手风法及乎用词刑用语熟特点拘等来厅把握沫。【典例】(全文盒见“好分析挺人物臭形象桐”《敲雪》)[题目]选文寨第③俯段能柔否去绳掉，洁为什之么？[答案]不能畜。第③故段是数插叙岭，交绪代“滋父亲筒”对必这些集杏树朗、李树、猫桃树刊的重赴视、秧喜爱味、悉串心照秧顾以堆及这徐些树润对“帖我”耍和几盖个兄弟读谜书的声重要芬性，奥表现万了“乖父亲迅”对吐“我渴们”尊兄弟功几人旦读书好受教育的砍重视霉和对汽“我塘们”斤的爱么，为减下文旺“父剩亲”载半夜西听雪屠、敲挂雪和训斥幕“我衰”摘泄桃的喂情节洋发展执作铺亲垫。(二)答题技巧1．叙位述人梅称及典作用锐：见排本书忘“知井识清灿单”吵第三欠点中恭的第2点“俱三种础人称继的行乓文效循果”佩。2．表矿达方版式及继作用磨：见载本书抄“知茂识清挑单”片第三恐点中车的第3点“著四种愧表达昨方式呀的主森要类煎型及钉其作段用”肠中的伶“记贱叙”考。3．谋达篇布挣局的鸭技巧许：①亮开门电见山王、首我尾呼币应、刚卒章乔显志厘、伏笔照逗应、洲层层感深入廊、过忘渡铺