第三讲教学基本原则

主讲人：高青兰政治与行政学院中学政治课教学论第三讲中学政治课教学的基本原则第三讲中学政治课教学的基本原则一、理论联系实际原则三、正面教育与积极疏导相统一原则二、科学性与思想性相统一原则返回第三讲思想政治课教学的基一、理论与实践统一原则本原则（一）理论联系实际的涵义和作用

什么是理论联系实际，叶剑英同志《在中共中央党校开学典礼上的讲话》中曾说过：理论密切联系实际，我认为有两层最基本的意思。一层是，一定要掌握理论，没有理论，一张白纸，凭什么联系实际呢？另一层是，一定要从实际出发，如果理论不指导实际，不受实际检验，那算什么理论！政治课理论联系实际的“理论”和“实际”：

“理论”是指与思想政治课教学密切相关的基础理论，如思想政治课课程标准规定的、教科书所出示的马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和相关的社会科学基础知识

“实际”就是存在于主观以外的客观对象，具体包括；学生的思想、学习、生活实际；国际国内政治、经济实际；人类优秀文明成果实际等等。1、思想政治课的内容要求坚持理论联系实际的原则

理论联系实际的原则对思想政治课教学具有特殊重要的意义：

2、思想政治课的任务决定要坚持理论联系实际的原则

3、教学实践证明必须坚持理论联系实际的原则

（二）理论联系实际原则的基本要求贯彻理论联系实际的原则，一是要求掌握理论，二是要求联系实际。

贯彻理论联系实际原则，应该达到下面几个基本要求：

1.加强理论教学，讲清理论问题2.根据教科书内容和学生实践，有计划有目的地联系实际3.在动态中坚持理论联系实际

理论联系实际的方式方法多样化

课堂讨论、报告会、主题班会、时事报告会、演讲比赛、办墙报、看电视、举办节日活动；联系社会：社会调查、参观访问、生产劳动、社会义务劳动；小论文写作等。返回二、科学性与思想性统一原则（一）科学性与思想性统一的含义和作用

中学政治课的科学性主要是指中学政治课教学内容的科学性即马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论的基本常识和有关的社会科学的基础知识的科学性。

中学政治课的思想性，指必须坚持对学生进行思想政治教育和道德品质教育，提高学生思想政治觉悟和道德修养。

科学性与思想性相统一的原则：就是指教师引导学生用科学的方法准确无误地掌握科学知识的同时，有目的、有计划、合乎情理地对学生进行思想政治教育和道德品质教育，并把两者有机地结合起来。（教材）

（二）科学性与思想性相统一的基本要求1、以正确、可靠的知识武装学生2、认真研究教学内容中的思想教育因素，并在教学中恰当地体现3、科学性与思想性相统一要贯穿于教学的全过程返回这里所说的正确、可靠：⑴是指教师讲授的概念和原理必须是正确、可靠的，对于学术界有争议的问题不宜向学生传授；⑵是指引用的事例是正确、可靠的，教师不能编造事实当做真实的事实传递给学生；⑶是指引用的数据和材料是正确、可靠的，对于每个数据和材料都要严格复核，做到精确无误。请你思考：1、奔牛节—斗牛节；包子—早点；见面礼—拥抱、握手；合十礼—合掌；西餐—牛排；不会动的生物。2、动物灭绝的原因（人类破坏生态环境）。3、文化（节日、习俗、建筑）。请你分析：题1、“种瓜得瓜，种豆得豆”是否是规律？题2、从商店里买来的送给同学生日的钢笔是否是商品？题3、假冒伪劣产品、废品是否是商品？题4、储蓄与储藏手段？题5、sos“桌子是运动的怎么讲？”

“种瓜得瓜，种豆得豆”是否是规律？规律是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。联系可以使现象的直接联系，可以是本质的必然联系。作为规律的必然联系，一定是事物运动过程中固有的本质联系，它决定事物变化发展过程确定不移的、必然如此的联系。至于在事物变化发展过程中由于规律作用必然产生的现象，只能说它直接反映了事物的内在本质及其必然性，而不能说它就是规律本身。

“种瓜得瓜，种豆得豆”反映的是生物遗传过程中生物亲代基因与子代性状之间的一种必然联系，只是生物遗传变异规律发生作用必然产生的现象，不是规律。假冒伪劣产品、废品是否是商品？

假冒伪劣产品是否是商品应从两个角度分析。一方面假冒伪劣产品不具备其应有的使用价值，因而不是其所标识的商品。另一方面，假冒伪劣产品同样是劳动产品，同样可以用于交换出售，从这个角度来看也是一种商品。在我国，生产假冒伪劣产品不仅违反道德更是违法行为，要给予严厉打击。废品是否是商品要具体分析。第一，废品相对于其原有性能，已不再具有使用价值。如报废电冰箱就不能再作为冰箱进行交换了。从这种意义上看，废品不是商品。第二，许多废品可以卖给收购站，仍可用于交换，这是因为废品还具有其他方面的使用价值。从这个意义上看，它还是商品，但已不是原有性质的商品。题5：我国鹅的储蓄率高氧达40％，低属于简世界株上储蓄全率最高烛的国佛家之子一（努而美掘国的貌储蓄努率只餐占GD隔P的15％左防右）涂；我涝国居辨民的储蓄存款已经面超过15亿元若人民旨币。盛请问谢，这里禁的两舱个“勤储蓄表”是误同一恳个意壳思吗傻？储蓄赞存款移是否院等于瘦存款辛？储蓄窝存款夹是否烛等于期储蓄顶？题6：在监经济密增长梅滞缓俭、一唯部分役经济储资源披未被漫利用村、经与济发序展主磨要受叔需求许不足丽制约川时，雕政府蔬可以我采取侧扩张幅性财法政政络策……请问迁，上面筝哪个嫁地方滔出了坚概念锁使用起上的事错误婶？把经你济增思长与块经济悲发展换混为存一谈1、经济什增长速度饱用真虽实GD术P的增长率辽来表铜示，宿是指冠社会泛总产钻量的促变化筹、生赛产能圾力的录增长符，是亡一种量的变果化。2、经济羊发展包括祝经济壮增长坛，也听还包距括经冻济结需构的旅进步后、经跃济制霸度的误变迁午。而炒且更消加侧煌重于拘这种质的变步化。储蓄刺存款爹就是赛我国居民最常亩见的顺投资的理财塞方式脏之一于。在绒我国匹储蓄石存款浮是专门扩针对厘居民欣个人开设支的存拼款业糠务.在我演国,吸收爪储蓄响存款最多的肺是商卡业银慰行.在我窄国，只有居民浑个人才能迅开设鼠储蓄狂存款森账户；储蓄瞎存款纳并不手等于牢存款。存气款包狗括活旷期存熔款、售定期缩慧存款张与储桥蓄存弟款，暖其中舟只有旋活期悄存款种的存秤款人架才有澡权签足发支降票。(单位按存款：企让业存参款、侮财政姑存款巷、基压本建挡设存瞒款、慨机关作、团锄体、确部队顽存款钢、农督村存干款)储蓄鼓存款熟并不捡等于默储蓄。储眠蓄概堤念的尤内涵张与外正延有杯广有羽狭，请可分私三层速。广义团的储火蓄即社会积累喝，包眉括政仙府、衬企业诵和个策人的条积累罢。其侨公式许为：息国民苍收入—消费=储蓄债。中义的的储是蓄指个人的价咱值积损累，黄即居呆民持均有的场、不糕用于飞当前尽消费辟的各各种金霉融资朴产，昌包括兆货币仪、存拴款、蛛债券锡、股馋票、惭保险溜等。烈其公欣式为战：居效民货机币收厌入—消费=储蓄狭义充的的管储蓄，仅逢指个纪人在初商业泄银行童等金影融机仆构的储蓄售存款。三、正面门教育与积极疏导蛮相统恩一原津则（一芬）正面消教育晌与积成极疏傅导相统璃一的蜘含义莫和作却用正面蕉教育是指价用正道确的退思想李观点铸对学蓄生实两施教忌育，妖向学咳生灌输马克告思主翅义理芽论，回给学已生讲药道理踪蝶，用惠事实狭说服廊教育咐学生潮，用正确歪的思绘想开导延学生撇，使列学生苹受到蹦教育栏，又闷不感业到压肯力。皆同时戒树立先进叼典型润和学傅习的纹榜样，带室领学雕生向积极杀进取的趋冶势发衬展，爪乐观熊的看灿问题如。积极租疏导就是伶指对岗学生狗进行忧思想区教育测时对顿他们卖想不柔通的赖问题戏，或良者认赴识的菊障碍啦进行尽启发领和开魔导，邪使他丸们的虎思想陷和行无为向乞正面够转化想。疏就乳是疏绕通，向导就格是开蜻导、取引导般。对于台学生刃难以辣理解杯的问扬题给畜予解堪惑答天疑，肌引导甘他们绝按照壶正确霜的思怨路认凭识问貌题，夏以排庙除他字们学魂习中安的障豪碍。（二肤）正面辣教育篇与积摧极疏戴导相岛统一防原则望的基涂本要仍求1、要积极尝疏通，变省单向俱灌输掘为双稳向交勒流。2、要善于脉引导，变桐硬性籍注入崖为启寄发诱道导。3、坚世持方羽向性威和与淘时俱施进。(坚持叼正确波的思芳想导紫向赞给予锹学生盐思想贴与灵歼魂的府引领亮与启烟迪)案例1面对胸百万尤巨款在讲跟述“军诚信负”的盐品德盒课上光，老突师向必全体烫同学兔提出卡了一材个问熔题：假如辞你现典在有摧百万档元巨统款，浩你会碰干什鼓么？学生西们在计愣了喝几秒惩钟之思后，物就七骄嘴八哑舌地饰说开通了，“我平要买者一栋授别墅危”，赌“我案要买趋汽车净”，仁“我密要去际投资民”……五花浅八门乏的答歇案就张这样哥出现么在课救堂上岭。在民学生毒过于捏“生聚活化辰”的纠回答茂之后院，老有师又顷问：将“大家摊对消罩费非毕常在崖行，稠那么舞大家叫觉得姻应该康怎么凑样赚史来这楚百万焦元钱井呢？”学远生的企思维虎又活邀跃起团来。而后康老师吨在投倡影幕丛上出败示了虚一个俘真实甚的案渴例《代人换买奖睛券获50东0万大识奖后……顺》。学余生的众思维害异常荒活跃睡，不箭同的饿、甚垄至于涉相互许矛盾骄的答队案出元来了散。教妖师也疑不正漫面给邮答案缎，只折是等请到学变生急侍于知闪道真斜实结幸果时食，教湖师才点出示六“代买喝人主紧动告印知委糊托人钞获大抹奖”的事凉实。崭此时迅，学窗生一冒片静固默，鲜但教旗师看井得出引，学鸦生所障受到苗的震况撼不布小。案例2带泪艘的呼诊唤一位期教师嚼在执吼教《保护虾珍贵罚动物》时，限先播演放了清一段麻学生消非常喜欢的珍您贵动醒物录既像。韵顽皮广可爱荒的小共动物名不时桂逗得南同学李们捧麻腹大当笑，密同学乞们也费不由固自主嫁地沉衣浸于凭这种赌欢欣发愉悦卸的氛济围之逆中。铺接着归教师辜又播拢放了眉一段胖由于自然脆灾害店与人怒为破件坏造狡成大忙量珍膨贵动迁物相失继死茅亡的录蚂像。饼由于蛮海水暗严重墓污染情，海柴豹成谎批死科去，一只厨孤独羞的小惧海豹依偎切在死弱去的刚母豹应身边苍，久桥久不非忍离妨去，右仰望突天空钥，发杂出了认一声农声凄俗惨的后叫喊控。这华时，咽同学参们便孟从心能底发合出了什代表杠各种永珍贵茅动物双向人毁类忠孤告与咳求救相的呼滴唤,引起缩慧了师生米的心爪理共毯鸣，从封内心溪产生克了保央护珍渐贵动肚物的县强烈辟欲望孤。案例3让挫盆折丰授富我吧们的辽人生老师虽在这贷节课洽中按悲“感受说挫折美、体滔验挫葛折、收应对相挫折广”三个副环节娃展开受。感受朋挫折在感矮受挫品折环似节中炕，老膛师先尺在大偶屏幕经上显乞示张蜂海迪车、贝静多芬煎、爱纷迪生帐三个心人物鉴。问亏：“砌上面保三个抢人物厉你们掩认识础哪几辨个？抚”然庭后请爆同学贷们任梳选一烂个谈刘谈对罩他的醋认识店。这筝样自摔然归宰纳出污：这兵几个袍人物沾的成倒名有覆个共骑同点——都是红经历辞了挫邀折。接着摘，大踩屏幕碧上显乌示了洗一幅菌贴近走学生猛生活林的画宜面：面对50分考藏卷。然旁后提往问：类“你体在想狡什么势？”转同学哥们纷走纷讲允述自猾己的厌想法蛾。老希师进藏一步扰提问女：结称果各码会怎皱样？甚于是奶在学须生的驰回答泄中归茅纳出推挫折滚的两森重性躲。体验拔挫折在“递体验拾挫折禽”环如节，病模拟哄“实话疼实说”电瞎视栏樱目，艰由学坑生小筹记者嗓采访习同学种、老宫师。刮这时,老师亚敞开消心扉竹和学近生们里讲了掠自己斤经历俘过的摩挫折介。于找是拉酱近了困师生阀间的夕距离凤，也卖真正虽敲开粒了学骨生的旗心扉扬。一理位女青生在脂谈到态自己仪考钢夕琴八诊级未印能通绸过时俭，当臭场流男出了助真情井的泪美水，气哭出夸声来扰。一液时教危室非抛常安岛静，绳继而见是雷败鸣般或的掌油声。睡这是革师生席们送葬给她肤的鼓固励。应对什挫折在学痛生们借讲完萄自己宇经历归过的鬼挫折渡后自哄然渴套望战初胜挫吓折。哗于是府“应岸对挫坦折”揪环节沈自然守引出老，老割师把引学生猎分成岗四队马（红冒、黄待、绿园、蓝问）分枝别找倍出应晶对挫津折的舌方法惠。接址着红局队用网小品步的形虚式、船蓝队抹用漫疤画的赵形式傅、黄新队用砖讲述按个人举故事雄的形光式展盗示了铃他们挂找到捉的克垫服挫冬折的钓办法陵，绿甜队更都绝，体他们浮的代划表先薯用小保提琴钱给同拨学们缺表演吗了一女曲。候在同氏学们钞的啧废啧声姜中，津由小忧记者奏提问地：你么是如尺何练匙成这忽么好农手艺辞的？宅自然主，学晋生以卖身说对法，辣谈了蚁适合送自己机的抗殃挫折宵的办斧法。省在同拐学们怀掌握夸了一滋些克备服挫裁折的闻办法掘后，巩小试什牛刀月，老障师