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学习《数学学习心理学》的心得体会洛阳市栾川县第二实验小学 赵红娟心理学对于我来说是一个熟悉又陌生的词语。说它熟悉，因为在上学时就后收获良多。一、关注学困生的数学学习心理（又称随意注意。儿童的注意力是在成长过程中发生发展和完善起来的。刚出生至1岁的婴1~34~5（即学龄儿童学不好。他们将心事转移到主要事情上去，往往会有不错的表现和成就。学生以表扬鼓励，以此强化他们的适宜行为。注意品质的改善。比如：听觉注意训练：听数报数法：让孩子听一组数字，如375985，练的数组可逐渐加长。4266245出6个词，要求孩子复述；4．数数法：从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300；从3003时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次……减少。智力游戏训练：买一些智力训练的书，找那些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同（同中找异，异中找同校开展或组织，对改善注意力不集中的状况应该是很有益处的。二、引导学生发现有质量的数学问题进行长期指导，反复训练。1、提供发现问题的示范。发现的问题质量也较高。因此，教师要言传身教，不仅要鼓励学生发现问题，还要站在学生的角度，为学生的发现问题做出示范。长此以往，在教师的熏陶下，学生潜移默化，发现的问题自然不会表面化、肤浅化。2、要发现得有价值。生对一些查阅资料也未能解决的问题进行多提问。在学生发现了有价值的问题更多是学生能发现有价值的问

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