怎样保护孩子的艺术天分

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艺术教育的本质，是通过各种恰当的方式，援助这些天生本已是艺术家的宝宝们，保留住艺术家的天分，这才是我们成人应当做的事。

更进一步的，假设还能通过艺术的方式，开启并爱护好孩子的制造力和想象力，就是查找到了让他们拥有新时代聪慧的最便捷途径。

假如在宝宝刚开始为自己的涂鸦行为而兴奋不已的时候，我们就用成人的思维、成人的学习方式来教育他压制他，这是不行的。

请为了让宝宝能够体会欢乐而画画，能够表达心灵而画画，能够养成沉醉其中的技能而画画，能够与神奇的精神世界做沟通而画画，能够拥有本真的想象力和制造力而画画，为了美满感而画画。画没有压力的画，画不用总去说明的画，画纯真的画，画真正像个“孩子”一样状态的画！

在此基础上，我们还需要留意三点：

第一，依据孩子的.性格特点来引导。

孩子与孩子之间，的确有很大的不同，再没有比身为父母的你们，更加了解自己的孩子。

比如说，一个偏理性的做事有条理的宝宝，我们可以通过本书介绍的“曼陀罗涂色”、“做拼图”、“画地图”等有趣的形式，充分地在绘画中进展他规律性的一面；另外再通过“水的游戏”、“有颜色的魔力城堡”、“光影俱乐部里的奇妙探险”等环节，大力为他补充制造性涂鸦的营养，充分释放他的灵感，启动他的制造力，并让他的规律智能和空间智能都得到相应的熬炼。

再比如说，一个偏内向的与人交往很谨慎的宝宝，我们可以经由“颜色城堡”、“蔬果小镇”、“绘本创作”等环节，多多地在涂鸦时间中让他尝试各式各样的颜色、材料和形式，并适当固定下他的创作表达时间。所谓“创作表达”时间，就是肯定要给孩子一个特定的时间和气氛，让他当着全家人的面，来说说他的画，讲讲画里的故事，家人要予以真诚的关注与恰当的鼓舞(这本书里也会在每阶段穿插这样的表达时间，让孩子都有机会讲一讲自己的创作，哪怕只是有志气站到人前，都值得我们给他最激烈的鼓舞)。这会在充分发挥宝宝制造力的基础上，很好地进展他的人际智能和自我认知智能。

还有生性活泼好动的宝宝，我们许多时候要渐渐让他了解规章的建立，秩序的遵守，以及专注力的重要性！

看看，同样是涂鸦，同样是运用一本书，每个宝宝所要体验的重点，还是有区分的。

一个孩子将来的道路，很大程度上是由遗传(先天的)与环境(后天的)所决断的，既然遗传因素这么要紧，那我们肯定要足够重视！这也就是为什么我这么强调要区分孩子的特质的缘由之一。面对这些特质，我们所要做的，并非竭力去转变，而是要援助孩子们认识到、驾驭好。也就是让他们充分了解自己的特质，并且好好利用它。

这样看来，涂鸦的过程，不单单是在创作，也是在援助孩子主动梳理自我特质并充分进展的一个过程。

第二，敏捷运用三大法宝。

作为老师也好，父母也好，拥有三大法宝是关键：

有一副好“耳朵”——擅长倾听；

有一双好“眼睛”——乐于发觉；

有一只好“嘴巴”——懂得赞美。

倾听孩子创作的声音，发觉孩子探究的脚步，赞美孩子点滴的进步。

倾听，是打开孩子心扉的钥匙。

发觉，是与孩子一同探寻自我与世界的开始。

赞美，是促使孩子学会为自己“积极归因”的动力，是培育他们自信的最正确助力。

宝宝爱涂鸦，我们就要提供相应的条件来顺应他的天性。我们今日让他享受画画的过程，并非让他肯定要画出完满像样的一只猫一个人，而是