备战中考的复习方法

备战中考的复习方法讨论中考试卷，目的有二：

（一）、筛选、归纳老题型和新题型。

语文新课标是指导语文学习和语文复习的纲领..在中考复习中,作为毕业班的老师,首先要仔细领悟新课标的精神,仔细通读《考试说明》中的考试范围,内容及要求,并以此作为自己制订复习方案的纲领、准则.在学习新课标的基础上,我们还仔细分析了2023以及以前的课改试验区的试卷,经过分类,比照发觉,近几年的中考试题,在试题结构,命题内容和题型,题量上基本稳定,试卷分为“积累与运用”,“现代文阅读”,“文言文阅读”和“作文”四大板块,由于命题趋向的差异,每年的试卷都会有不超出范围但颇具新意的题型消失。

.例如:积累运用第一题:书写.详细题型为:“请用楷书写一句你喜爱的或者自创的人生格言.”这类题型,既对同学有激励作用,又体现了形式的新奇。再如,综合性学习则结合生活实际和地方文化体现了内容的新.所以在复习中,老师应准时关注社会动态,新闻时事,设计内容和形式新奇的题目,来拓宽同学的视野.那么,我想,像神六的胜利放射,像对奥运的向往,像我们河南的傲慢,等等,.在复习中将有许多内容值得我们去挖掘.

(二)、确定复习重点。

1、注意语言的积累。

语言积累不仅指古诗文和现代诗文的积累背诵，也包括词语的积累、名言、警句、俗语、谚语的积累，精彩文段的积累。三年来我们始终坚持语文课前的常规训练。在语言积累方面起到了很大的作用。积累题在去年各地的中考语文试题中，占到肯定的比重，它们在试卷中的位置，可能会单列一块集中考查，如诗文的默写填空，也可能放在阅读试题中，但无论如何我们应当在日常学习特殊是中考复习中，对其加与重视。我们的详细作法是：

首先要求同学，背会语文新课标以及教科书中要求背诵的诗文内容，包括句、段、篇的背诵，而且要做到不写错别字，不用错标点符号，能写出诗文的篇目和姓名，还要阅读《语文课程标准》中要求阅读的课外读物。词语的积累除了记忆各册教材注解的词语外，还要积累生活中常见的成语，同义词和反义词，把握他们运用的规律，如语言环境，褒贬颜色等。

2、加强语言运用力量的培育

语言运用的考查，是中考试题中最敏捷，最能考查同学力量的一项内容。它的范围涉及广，包括语音，汉字，语法，修辞，课外阅读等。语音的考查，一般是结合语境要求给易读错的字精确     地注音，包括一些多音字，形近字，在方言中分不清前后鼻韵母和部分声母的字，

常用字是考查的范围；汉字的考查涉及两个方面，一是修改错别字，二是规范，端正，干净地书写。语法和修辞，依据新课标要求，不列入考试范围，但是从运用的角度考查则是可以的。比如修改病句，它考查的是语法的规律，而不是名词术语；修辞的考查更为普遍，自然也不是考查对修辞格的辨析，而是考查句子的仿写，表现在试题中，有以下几种形式①比方句的仿写；②排比句的填写；③对偶句的改写或对句；④口语交际中的依据情境进行对话等。常见的语言运用题，还有依据供应的材料写广告语，结合表格表述其内容，给报纸设计相关栏目，对有关生活现象进行评点，概括新闻的主要内容等等，涉及到其他学科学问的综合性试题，复习时不能将重点，放在其他学科学问上，还应当放在语文学问与力量的培育上。

3、提升阅读素养

中考现代文阅读要求是以课外材料为主，主要考查学问迁移和运用力量，在复习中，应当做好如下几方面：

（1）、要选择好阅读材料，包括三大有用文体——记叙文、说明文和谈论文，还要有文学作品中的散文和小说。内容自然要选好的，语言文字好，思想内容好，文化内涵深，说明文要具有科学性和时代性。

（2）、要注意整体理解感知，对文章的主要内容，重要观点和思想要能够精确     的把握，要理解其形象意义，这是阅读文章的要点，只有做到了这一点才能正确把握解答其他题目的钥匙。老师在讲题，设计题时都要关注这一点。

（3）、是明确文章的写作思路，也就是理清文章的篇章结构，把握谋篇布局的匠心。这是对文章的艺术特色进行探求的重要方面，也是把握文章中心和重点不行缺少的环节。

（4）、是能够依据语言环境精确     理解关键词语和句子的含义。关键的词语和句子，有时看起来很一般很平实，但只要仔细思索，却发觉其有非常深刻的内涵。要探讨文章的中心和主题，经常是在我们理解了一个词语或一个重要句子之后。因此复习中，要努力熬炼同学发觉和理解这类词语和句子的力量。这类词语和句子与就是我们常说的点晴之笔

（5）、是能运用探究精神对文章的观点和写作技巧提出自己的看法，并能结合文章内容进行思索拓展。这类题一般是开放性题，依据材料，我们既可以采纳正常的思维方式解答，也可以采纳发散思维和逆向思维方式，答案一般也是不固定的，但必需有道理，有肯定的说服力。

文言文阅读材料，主要来自课内，也有个别课外的材料，但较浅显，好理解，题目设计不仅有通假字，句子翻译，还有重点词句的理解，文章内容的把握。

4、加强写作的指导训练，提高同学作文力量

中考作文是占有分值最高的试题由于教学中方法不当，阅卷中随便性倾向明显，导致我们对作文训练重视程度不够，也影响了同学作文水平和力量的提高。有些学校一进入三班级对作文训练放松，指导更是跟不上去，甚至下学期除考度外，几乎不训练作文，这是很不正确的。近几年来，我们始终重视作文教学，作文练习每周至少一次，同学还坚持写日记，课堂上有话题训练，时文，美文观赏等，在系统复习时，我们还要特地开设作文专题，讲座指导同学把握作文各种命题的特点和写作要留意的事项。指导同学选择恰当的方法。从命题的形式上讲，分类练习命题作文，半命题作文，材料作文和话题作文；从文体上讲分类练习记叙文，说明文，谈论文，小说，散文等。

二.准时分析,了解同学学习状况.

初三语文复习的主体是初三的同学,所以我们必需准时了解同学的状况,上学期,学校每月进行一次月考,下期复习中我们方案分册测试,分专题测试,综合测试,考试后准时评改.实行师生自查和互查,这样,我们能准时发觉本阶段同学复习中消失的的问题.如,发觉同学积累贫乏,学问把握一知半解,书写缺乏规范,概括力量以及表达力量差,对问题熟悉肤浅思维不敏捷等等.那么,发觉这些问题后,在复习中就能准时针对这些状况来实行相应的措施,方法,来查漏补缺,

提高同学的各方面力量.

三,集思广益,充分发挥集体才智.

考试不仅仅是考每个同学的学问力量,意志品质,还考察了在考前老师指导的方法,也就是老师对同学复习的驾驭力量.在指导同学复习时,一个人的力量是有限的,要留意发挥群体才智.团体协作,资源共享是我们一贯的作法.在复习中,我们三班级共有七位老师,我们常常在一起研讨复习的方法,制订复习的详细措施,并且分工合作,把复习的学问点分为七块,每人负责自己擅长的一块学问面,分工备课,梳理学问点,详写教案,然后评议修改,资源共享.如，我们把复习学问点详细分为：基础学问、记叙文阅读、说明文阅读、谈论文阅读、文言文阅读、专题和实践活动、名著阅读、作文训练几大块儿，先共同研讨，确定复习的重点，再分别备课，共同使用。

四、讲究策略。

所谓策略，实际上就是时间安排。我们把复习时间支配为四个伦次。第一轮次：分册复习，时间（3、1-----5、1）侧重点是课本，指导同学全面阅读教材，以单元为单位，梳理学问点，考点，并且紧扣中招考试四大板块，每一单元按积累字词，背诵赏析诗词、综合性学习、文言文复习、现代文阅读的步骤进行。每单元为单位设计练习，每册为单位设计考试，快反馈、勤矫正，从而有效地提高复习效率。复习方法主要是；1、小步伐快节奏。让老师依据同学实际确定能达到的`实际进度，复习内容按由易到难，由简到繁的原则，分解成合理的层次，然后分层渐进，让同学层层进展，到处有胜利，时时处于乐观学习的状态，经常感到自己在不断提高，自己有力量复习好。在这一层次的复习中，既有同学的“读”“记”“练”，“想”还有老师的“导”“讲”“考”“评”，这种快速的反馈，可以把同学取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓舞，乐于接受下一个任务，又可以准时发觉同学存在的问题，准时矫正乃至调整复习进度，从而有效地提高复习的效率。

读：让同学快速读课文，这是复习的基础，读明白文章的大意，读出的情感，读会精彩语段。把握文章的主要特色，并在书上划出重点句、中心句、名句、生字词，有不明白的问题，借字典、词典参考资料查一查，再不会可以向同学老师问一问。

记：在快速读书，把握要点的基础上巩固，记忆这些要点，为关心记忆，不妨要求同学写一写，同学若能把这些内容，归纳书写到本子上，效果会更好。

练：由老师设计练习，题目标要求：一是内容要有广度，包括各个学问点，训练题选择要有集中性，层次性，纠错性。一般一单元设计一套检测题。

二是形式多样：讨论各种中考题类型，体现各种中考题型，指导同学作题技巧。

三是角度多变，分工合作，几个老师分工把节，你出这本教材我出那本教材，你管这个单元他管那个单元。

想：同学对学过的学问，要不断复习巩固，不断在脑子里进行梳理，时间可以是课余，饭后，睡觉之前，老师要常常提示同学该想哪些内容。

导：就是老师的引导，复习课内容较多，老师要教给同学复习的方法、步骤、比如同学读书什么，划什么，记什么。

讲：充分吃透同学学习状况，依据新课标要求，依据教材，带领同学梳理学问，查缺补漏，把握重难点，使同学学问系统化科学化，几个老师进度统一，常常商议 学问点，把握重难点。以精典课文为例：进行精辟讲解，如：八上第三单元老师可以《背影》为例讲解，让同学在快速读书的基础，讲明以下问题，（1）文章叙述了哪些大事？（2）表达了怎样的情感。（3）文章写了几次流泪，流泪缘由是什么？（4）文章有几次细节描写，作用是什么？老师讲明白一课，其余可以让同学依据这一模式梳理相关学问。

考：应多采纳实战训练考法，训练速度，积累临场考试阅历，只有把平常考试当作正规考试训练，正规考试时同学才会把它看成平常考试。

评：对消失的共同问题进行评讲，指出复习作题应留意的问题，补充有关的学问，指导作题技巧。其次轮次，5月初到5月底。复习重点是专题指导，在第一轮复习的基础上，串联学问点，针对考试试题内容，按积累运用、综合性学习、现代文阅读理解、文言文阅读理解、作文四大块，按以下步骤进行复习：重点学问梳理与强调-------典型题目分析与重点讲解----同学巩固练习------依据同学反馈重点补缺。这样，让同学把学问更加系统化，并把课本上学到的学问迁移课外，转换成同学的力量。先由几位老师整理相关学问，写出详细可以操作的教案轮番给全体同学上大课。其中前若干节老师作专题指导训练，后两至三节，让同学做该板块的模拟练习。整个过程仍按“讲、练、考、评”四个环节进行。通过其次轮复习，让同学把学问更加系统化，并把课本上的学到的学问迁移课外，转变成同学的力量。咱们每一位老师都明白，今年，课改试验区的中考题将不再针对某一套教材出题，而是要依据新课标出题，所以我们指导同学应学会如何从教材中走出来，把教材中的学问转变成学习语文的力量，通过其次轮复习，目的就在于强化这种力量。其实在第一轮复习，乃至整个语文教学中，我们都在尽力扩展同学的学问面。都在尽力引导同学把语文学习扩展到生活的各个角度，比如：我们三年来，始终坚持常规训练，始终支持同学课外阅读写作。第三轮次，从6月1日到6月18日，重点是进行中招模拟练习，提高同学综合运用学问的力量，增加同学考试的阅历，第四轮次，中考前一周，这是自由复习阶段，重点在于指导同学依据自己的实际状况查漏补缺，调整应考心态。经过前三轮的复习对学问进行了多次加工，头脑中已留下很深刻的印象，在这一轮复习中，要求同学能快速地将它们从头到尾回忆出来，使学问巩固达到强化记忆的目的。

五、留意问题。

考试的胜