《中考英语复习课教学模式研究》结题报告

《中考英语复习课教学模式研究》结题报告《中考英语复习课教学模式讨论》结题报告

《中考英语复习课教学模式讨论》结题报告

一、课题的提出及讨论背景

中考是对同学学校三年，乃至整个义务训练阶段学习效果的检测，对众多同学们来说是人生中重要的一次考试。中考始终备受家长们和社会各界的关注。中考英语复习内容繁杂，要在短短的时间内复习完学校五册英语课本的全部学问并让同学学会娴熟运用是很不简单的。那么，毕竟应当如何进行中考总复习？如何才能最大程度提高复习效率，使同学在中考中取得最为抱负的成果？关于这一问题，多年来，老师们始终都在讨论，探讨，"仁者见仁、智者见智".讨论中考英语复习课的模式可以关心众多英语老师明确不同阶段的英语复习课教学模式。让老师对复习课的教学步骤和方法娴熟把握，提高教学效果，提高青年老师的教学技能。作为在教学一线长期担当初三英语老师的老师有着丰富的复习课教学阅历，假如把这些阅历提炼成为书面理论，探讨出肯定的教学模式，然后推广而行的话，那么肯定会惠及广阔师生。

二、课题讨论的指导思想和理论依据

1、建构主义理论：J.Piaget提出的建构主义，其核心思想是以同学为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥同学的主动性、乐观性和首创精神，最终达到使同学有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。在我的讨论中采纳五步三查的教学模式就是以同学为中心的一种尝试。

2、克拉申的二语习得理论。依据这一理论，语言学习包括听，说，读，写，译，是一个input（输入），decoding（解码），output（输出）的过程。听和读是输入，说和写是输出，但只须达到肯定的输入量，才能保证更好的输出。从而高效率地完成我们学习语言的目标。因此英语教学中通过对"听、说、读、写、译"的训练，全面培育同学"听、说、读、写、译"的力量，达到能用英语流利地进行语言沟通的目的。为了实现这一教学目标，英语老师不但要从"听、说、读、写、译"诸方面仔细进行教法讨论，还应当注意"五种力量"并重培育过程中的学法讨论。

三、课题讨论的过程与方法

第一阶段从2024年4月至2024年8月，这一阶段的讨论工作主要是进行课题的论证和课题的讨论设计。

1.完成课题的申报工作（已经完成）

2.完成课题讨论的理论论证工作（已经完成）

3.完成课题讨论的界定（已经完成）

4.选择课题的讨论方法（已经完成）

其次阶段从2024年8月至2024年3月，从这一阶段起，主要工作是在英语课堂教学中详细实施各项讨论任务，并在讨论过程中猎取有关资料和数据。

1.在英语课堂教学中根据所设计好的课堂活动教学的策略和基本要求开展教学活动

2.记录同学在英语课堂学习过程中的有关因素的'变化数据和资料

3.筛选英语课堂活动教学的详细实施方法，(.fwsir.)展现典型课例，归纳形成初步的英语课堂活动教学模式

4.分析各种变化的状况，形成阶段性讨论报告

第三阶段从2024年3月至2024年4月，这一阶段的讨论主要工作是：

1.初步完成英语课堂活动教学模式的建模工作，并在教学实践中对变化状况进行记录

2.征集英语课堂活动教学讨论优秀论文

3.召开本课题典型课例展现会，沟通课堂活动教学阅历

4.申请结题并通过结题鉴定

四、课题讨论结果与分析

理论成果：

1.对于英语中考复习应当从听说读写各个方面进行力量培育。力量培育，功在平常。英语教学可以通过开展各种各样的爱好活动来培育同学的力量。演讲竞赛、作文竞赛、开英语故事会等等活动可以常常搞。通过各种形式的复习让同学学会整理各类教材和资料.从而提高自我巩固、自我检测、自我提高力量。

2.对于初三同学的复习，应当依据中考要求，分题型进行复习设计。对于不同的题型依据各自不同的特点，有不同的复习模式。比如：

（1）听力训练。指导同学复习听的技巧是很重要的。在复习中，每天必需有适量的听力强化训练。训练时，老师要指导同学训练自己猜测听力材料内容的力量、捕获重点细节的力量、抓住要点内容和主题思想的力量、正确辨别人物态度与感受人物之间关系的力量。同时，听前要让同学有适当的审题时间，让同学带着问题去听，这样听的效率才会有提高。此外，还应实行精听与泛听相结合的方式进行。

（2）对于单项选择题，我们让同学通过对比最近3-5年的中考真题，总结出考查学问点。然后针对考点进行专项训练。我们采纳小组合作竞赛的方式刺激同学的乐观性。竞赛让同学对枯燥的单项选择题不再厌烦。

（3）对于完形填空题，我们采纳"三读法"复习模式。即在复习完形填空题，要指导同学顺着这个整体思路进行第一遍的"跳读",也就是不看全篇的选项，从首句给出的整体思路动身，阅读全文，也许分析出文章发生的语言环境，知道了这些以后，思维就会变得详细起来。其次遍"阅读",答题选题，边看边选。第三遍"填读",是订正错误。这一步要求同学把全部的选项一一对应到相应的空格中，把它作为一篇完整的阅读文章来通读、复查。通过语感分析出选项是否与语境相吻合、是否与原文协调全都、是否符合应有的规律关系，发觉错误并予以订正。

（4）作文复习：作文复习采纳话题复习，从单词、短语到句型、构篇逐步深化。我们紧跟话题复习的脚步，把中考英语写作分为若干话题来进行逐个复习。每个话题紧扣同学生活，从单词到句型再到文章，遵循由易到难的原则，让每个同学都有话可写。

五、存在问题及改进

存在问题：

1.虽然我们的讨论颇有收获，但讨论小组的成员把主要精力都投放在常规教学上，虽有数篇教学论文，却难登大雅之堂。教学论文的质量不够出类拔萃。

2.接受试验的同学数目不大，有可能导致讨论结果有肯定局限性。由于我们学校规模不大。能够参加到讨论中的同学自然也就不是许多。尽管如此，我们也尽力在全校范围内进行了推广。

3.经费没解决，很难全国推广。我们的课题讨论全靠各位同事老师的鼎力支持，没有任何科研经费，没有任何科研关心，甚至许多地方需要老师们自费解决。大家全凭对训练事业的一腔热忱在努力克服着各种困难。

改进措施：

1、加强与老师之间的沟通，虚心向专家请教，常常和同学沟通，仔细实施每一个讨论环节，从而使讨论成果