【范文】2019-2020学年度第二学期三年级语文培优补差总结

【范文】2019-2020学年度第二学期三年级语文培优补差总结【范文】2019-2020学年度第二学期三年级语文培优补差总结【范文】2019-2020学年度第二学期三年级语文培优补差总结2019-2020学年度第二学期三年级语文培优补差总结不知不觉在忙碌而充分的工作中,我们立刻结束本学期的教育授课工作。从我班的基本情况来看,学生的语文整体来说还是不错的,可是也有少部分学生在语文学习上遇到了一些困难。因此,针对我班学生学习活动中的一些详尽表现,如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况,我在开学初便有针对性地拟定了我班语文培优补差计划,并争取在平常的语文教育授课中认真推行落实到位。经过一个学期的努力,我班在培优补差工作中获取了必然的收效,现将培优补差工作情况总结以下:一、基本情况我所带的三(7)班共有73名学生,依照他们上学期的学习情况、知识技术掌握情况以及成绩追踪解析,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能准时按量完成,且质量较好。优等生有周博源、陈予萱、阳昶、陈雨鑫、陈冬梅、陈裔兴等,但也有少部分学生,如李彦儒、陈紫岩、赖奕含、林书环、王林等,他们基础知识单薄,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能够及时完成。因此,本学期我除了在授课过程中充分侧重学生的个体差异外,还在提高学生学习兴趣上苦下功夫,经过培优辅差的方式使优秀学生获取了更好的发展,使学困生获取了较大的进步。二、工作目标1、认真优选好培优补差的对象。2、经过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。3、带动全班同学的学习积极性,形成优秀的学习氛围。4、有针对性地认真做好学生每周最少2次的指导工作。5、让优生掌握正确学习方法,培养优秀素质和创新意识。6、做好学困生的转变工作,除掉他们的自卑心理,让学困生领悟到成功的欢乐。三、详尽措施(一)培优措施我认为只有扎实做好培优工作,才会让优生更优,差生不差。对于优秀学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此恩赐“精科”,也就是精心优选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,尔后经过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而渐渐提高优秀学生的学习成绩。(二)补差措施1、帮助学困生成立自信心。学困生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有追上去,有的是学生一时激动犯了错误,老师或家长责怪教育不当造成的等等。因此,我第一帮助学困生解析查找落后的原因,尔后对症下药,帮助他们战胜心理阻挡,成立战胜困难的自信心,多激励少责怪,再依照详尽情况把比较差的功课补上去。2、教会学困生正确的学习方法。使学困生学习变被动为主动,详尽有三个环节课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,我激励学困生要把经过查找资料仍不理解的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的收效就会比较好。3、减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中采用学困生宽泛不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要修业生课内完成作业,并及时讲评。(三)综合措施1、利用课堂时间相机指导。我力争在课堂上多提问他们,对优等生多提问一些有针对性、启示性的问题;对学困生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当学困生作业出现很多错误时,我一般都是选择当面批阅,指出错误,耐心指导。当少许学困生因基础差而难以随从听课时,我会采用系统指导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助学困生填充知识上的弊端,发展他们的智力,增强他们学习的信心。2、课余时间个别指导在限制的课堂授课时间内,是很难满足和适应不同样学生的需要的。因此,组织课外指导,作为课堂授课的补充是很有必要的。对于优等生,我拟定课外资料让他们阅读,部署要求较高的作业让他们独立思虑,指定他们对其他学生进行指导,使他们的知识扩大到更大的领域,技术、技巧达到更高的水平,使他们永远好学进步,聪颖才干获取更好地发挥。同时,我还为每一位学困生装备学习上的“小老师”。在课下召集优等生与学困生结成“对子”,在学习上随时帮助、督促学困生,促使学困生的转变。3、家长和老师协调一致,相互当合。我经常会部署合适、合适的学习内容,让家长在家里对学困生进行协助指导,我会如期对优等生和学困生家进步行电访,及时反响他们在校的学习情况和表现,同时,也摸清他们在家的学习情况和作业情况。如期让优等生介绍他们的学习经验,让学困生总结自己的进步。五、有效试一试(一)、短期的有以寓言故事为主题的故事会。(二)、中期的有结合教材内容进行着手实践。比方,学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自着手实践,回到家里,为家人做力所能及的事,从中领悟到父亲母亲的艰辛,从小要有感恩之心。(三)、长远的有背诵积累古诗词。积累成语、谚语、