年继续教育个人计划范本

-年继续教育个人计划范本【篇一】继续教育个人计划范本一、不停加强学习，提升自我，完善自我当今世界，社会高速发展，知识瞬息更新，我们几乎天天都面临着一个新世界。不学习，就跟不上时代步伐。只有不停补充自己，更新自己，才能适应不停发展教育形势和满足不停改变教育对象之需要，苏霍姆林斯基曾说：“真正教师必是读书兴趣者。”学校教育虽说是由师生两个主体共同完成，但关键还是在于教师。教师主导、导向作用是十分主要。用什么样教育思想、理念、模式、方法、路径来完成自己教育、教诲，将直接影响到学校教育教学效果。所以我重点学习《校本教研面对面》《新课程师资培训精要》《教师教学到底靠什么》《新课程推进中问题与反思》等，教师只有读那些能唤醒灵魂、令人感动、发人深省、让人精神沉醉书籍，才能真正与自己思想相碰撞，相融通，才能不停提升自己、完善自己。二、重视自察自省在学习过程中要善于发觉问题，及时处理问题，不清楚或不懂地方要虚心地向老教师和有经验教师多请教、多提问。多参加集体学习与讨论，做好案例分析以及教学反思，及时归纳，及时总结，共同学习，共同提升。三、认真学习，做好笔记德国教育家第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展和教育他人。”难以想象，素质低下教师能培养优异学生，为此，在学习过程中，要认真做好笔记，多写心得体会，适应素质教育需要，不停完善更新知识，完善知识结构，完善能力结构，强化教育教学水平，发展自己教学艺术，精益求精，一丝不苟，同时要创新施教，要做到以人为本，因材施教，培育一化新人。四、端正态度，提升实效提升本身素质，增强本身能力，不是一朝一夕事，要一年一年地，一步一个台阶地，扎扎实实地学下去，这不不过本身发展需要，也是培养全方面发展合格跨世纪人才需要。振兴民族希望在教育，振兴教育希望在教师。提升教师本身素质是非常主要，我们要不停学习，不停完善本身，培养成具备高尚师德，业务力强，具备高素质教育能力水平人民教师，迎接新世纪巨大挑战。【篇二】继续教育个人计划范本一、指导思想坚持以“十x大”精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以师德教育、学科培训、岗位培训、名师研修、国际交流及提升师能为重点，以校本培训为基础，面向全体教师，整合利用教师教育培训资源，在改革创新自主发展基础上，创新教师继续教育模式，全方面实施新一轮中小学教师继续教育，深入提升我县教师师德水平和综合素质，深入健全和拓宽教师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础高素质、专业化、研究型、具备创新意识新型教师队伍，为愈加好地推进推进xx教育实现愈加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满意“愈加好教育”提供师资保障。二、培训形式1.全方面完成国、省、市关于教师继续教育各项要求指标，主动做好省、市培训送培和派送中小学教师和管理者出国培训工作，落实各项培训任务。在此基础上，大力开展县级培训活动，全方面推进中小学教师和幼儿教师全员培训（考评）工作，同时指导基层学校开展好校本培训，组织安排好“外教进校园”活动。2.县级培训由局组织人事科组织协调，中等专业学校继教处、试验幼稚园详细承接，行政业务科室、教研室靠前指挥并参加实施，将采取以全员培训为基础，以网络培训为支撑，以集中面授培训为重点，以骨干和专题培训为抓手，以专题讲座、学科专业知识辅导、教学案例分析、实践操作、互动、研讨、观摩、网上交流、考评等为主要形式，以处理教学实际问题、教师需求为切入点，开展教师培训活动。三、培训内容1.强化师德师风教育。深入开展师德师风主题教育月活动，把师德师风教育纳入各类教师培训活动之中，坚持教育先行。经过读书学习、群众路线教育、宣讲形势政策、通报经典案例、重温法律法规，组织开展专题讨论、感言交流、征文评选、点述点评、公开承诺、自查自纠、专题整改等活动，引导教师定时进行师德总结、撰写自育笔记，建立教师师德电子档案，实施考评监督机制，切实增强师德师风建设系统性、连贯性和针对性，培养造就适应教育发展需求教师人格魅力和专业素养。2.有效开展教师学科培训。围绕我县教育抓内涵反展，抓质量目标要求，深入研究各学科教师培训系统化、系列化实施方案，重点加强农村教师培训，在培训项目设置、培训人员安排等问题上向农村教师倾斜，利用暑期继续教育集中培训和国、省网络学科培训来加强各学科技能培训，确保全县教师全员参加其中。每个月花一至两天时间对所教学科教材进行阶段性梳理，经过名师对教材分析辅导、课堂教学研讨，深入了解新课改指导思想、任务、目标和实施策略，准确把握新课程标准和教材重、难点，帮助教师更新教育理念，钻研教材，优化教法，提升教师学科教学和指导学生学习技能，进而提升课堂教学效益，实现减负增效目标；依照音乐、体育、美术、计算机等学科培训实际情况，深入完善对不一样层次人员进行分类培训方法，放大培训效应，聘请高校教师开展业务辅导，提升培训层次，并以此培训班为阵地，更大力度推进学校特色建设。同时结合课堂教学达标、“荷韵杯”赛课、省“蓝天杯”会课、省微课大赛等活动，实现以赛促训、以赛促学目标。组织安排好“外教进校园”活动，指导、促进中小学外语教学，为师生更深切感受国际文化创造条件、搭建平台；加大引资培训力度，英语教师经过观摩外教课堂教学、参加与外教沙龙研讨，每个月一次外教集中培训等形式，丰富英语文化知识，增强口语、会话、交流能力，提升全县外语教师口语水平。3.连续做好岗位技能培训。顺应我县教育发展需求，连续推进非教学岗位专题技能培训。办好与高校联办中小学校医、保健教师、财务人员专业人才培训班；做好网络管理、网上结对平台、录播教室、视频会议系统、电视节目制作等当代化多媒体和软件应用培训；组织开展数化校园建设、基建(维修)审计、责任督学、会计从业资格证书年检、小区教育、职成教新闻报道、试验技能、科技创新、七巧科技、航模制作等培训，提升信息技术员、保育员、通讯员、试验员、科技辅导员等特殊岗位专业人员素质，为学校各项工作规范化管理提供人力支持。组织实施心理咨询师、新教师、班主任、教科研人员专题培训，经过理论学习与岗位实践锻炼，建设一支适应时代要求和实际工作需要专业人才队伍。4.大力提升教师学历水平。围绕“xx”规划中教师学历目标任务和江苏省教育当代化县级监测评定要求，重点加大硕士学历提升幅度，继续经过年度目标责任分解推进硕士学历提升，各单位要将参加硕士学历进修任务分解到人，加强宣传动员，完善制度方法，强化激励机制，并跟踪督查到位；县中等专业学校在办好原有函授班基础上，与高校联合举行硕士硕士班，尽力为教师学历提升提供便利和有效服务，确保教师参加学历进修既方便、又真正有所收获；现局对全县教师学历提升培训工作进行检验管理和督促指导，严格执行好学历提升奖励制度。5.抓实抓好学校校本培训。各单位要结合本单位教师业务情况，和当前规范办学行为、深入实施素质教育要求，建立和完善校本培训与校本教研一体化机制，制订校本培训计划，确定内容、形式、人员和时间安排，组织教师开展形式多样业务学习、辅导活动。要围绕县、校师能建设“三项展示活动”方案和教师专业成长年度目标计划，为教师专业成长搭建活动平台，有侧重加强师德培训、教学基本功训练和竞赛；要以骨干教师培训、参加省市培训教师学习心得交流、结对单位和骨干教师人才支援、城镇学校网上结对一体化集体备课研究与实践、名师工作室优异论文汇编，丰富校本培训内容，提升校本培训质量。努力发挥“xx学习在线”已经有网络资源在教师继续教育，尤其是在校本培训中作用。各校要精心挑选适合本校网络教育课（见《“xx学习在线”教师继续教育备选视频课程清单》，将其纳入自己校本培训计划，一并上报。确保每名教师在“xx学习在线”实名注册学习，每年完成3个以上、不低于8个学分网络视频课程学习，并按8个课时计入校本培训总课时。负责“xx学习在线”后台管理中等专业学校继教处要主动主动与基层学校联络，做好教师注册入学指导、管理、考评工作。各职能科室要发挥好学科基地作用，加强对校本培训指导，对校本培训中存在问题及时反馈、督促整改，及时推广好经验和做法。6.全力拓展骨干教师培训。持恒办好名师工作室，深入明确目标、落实责任，完善工作机制，提升组织化程度，提升学术研讨和课题研究效益，举行教学展示、读书交流，组织骨干教师送教到镇，负担培训任务，帮带青年教师，发挥他们引领作用，愈加好引导、促进骨干教师自我提升，推进骨干队伍、教师队伍建设。7.全方面落实幼师培训考评。为深入落实【国发〔XX〕41号】《关于当前发展学前教育诺干意见》及【苏政办发〔XX〕136号】《关于加紧学前教育改革发展意见》精神，提升学前教育发展水平，针对我县现在幼稚园师资多为暂时聘用人员、公办教师数量不足、幼教师资队伍专业化起点很低现实状况，继续加大对幼教师资培训力度。以县试验幼稚园为培训基地，以集中培训、分散指导、园本培训、教学观摩、教育论坛为主要形式，组织开展幼儿教师师德培训、普通话达标培训、《3-6岁儿童学习与发展指南》培训、教师资格两学辅导、专题技能培训等，提升幼儿教育师资队伍素质。认真落实落实《市政府关于深入加强学前教育工作意见》，严格执行幼稚园保教人员资格准入制度，强化幼稚园教职员全员培训（考评）工作，今年对全县幼儿教师进行键盘弹唱培训考评。8.高度重视网络培训。网络培训是新时期教师培训主要形式之一，是全员培训保障，是为教师提供终生学习资源和空间主要路径。本年度培训工作安排中，认真落实好、省市级教师网络培训，遴选有能力、有热情、计算机操作水平很好人员担任网络培训班班主任、辅导教师和管理员，重点指导网络学习方法，帮助教师学会对专题式、单元式培训资源进行积累和梳理，多掌握综合性和通识类知识，促进教师自主学习和全方面发展。四、培训要求1.依照关于安排，做好培训前准备工作，带好自备材料；2.严格恪守培训纪律，因故不能参加培训，需提前提交书面请假手续（加盖单位公章）；3.及时复习消化所学知识，并加强自学；4.主动参加实践操作，努力提升专业技能水平。五、培训考评县级各类培训结束后，将进行考评。1.考评形式：书面知识闭卷考试，过程检验记载。2.考评内容：①学科知识（70分），包含教材了解与把握、教材处理、教学设计和相关学科应知应会知识技能；②出勤率（15分）；③遵章守纪情况（15分）。3.考评方法：学科知识以书面考试卷面成绩为准；过程考评由班主任在日常管理中实施，最终综合统计，得出考评结果。4.考评结果利用：县局每个月5日前向单位通报上月对参培人员考评情况，学校将考评结果直接与绩效考评挂钩，作为月度和年底奖励性绩效考评发放依据之一。各学校参培人员考评结果纳入学校考评；每个培训班依照考评结果，评选三分之一左右优异学员，进行表彰奖励；考评不合格学员（缺课1/3、迟到早退5次以上者视为不合格）一律不予认定继续教育课时，不发放其余相关证书；考评结果位于后十分之一及不合格，当年不得晋升职称，岗位目标考评不得评为一等，不得评先评优，个人负担全部学习费用。【篇三】继续教育个人计划范本一、指导思想坚持以邓小平理论、xx主要思想和科学发展观为指导，结合创建省级示范性县级教师培训机构，深入完善三级研修网络，主动探索有效教师培训模式。二、基本思绪1、坚持以校本研修、远程非学历培训为主要方式开展教师全员培训，突出骨干教师培训，重点关注农村教师专业成长。2、深入健全和完善“科研、教研、培训”相融合继续教育模式，努力增强研训工作有效性。3、着力抓好中小学当代远程教育“三种模式”管理和应用，促进中小学教学模式改变和教学方法创新。充分利用“天网”、“地网”提供丰富资源，以信息技术为伎俩，提升校本研修有效性。4、以推进覆盖全区教育城域网虚拟专网（VPN）建设为依靠，探索网络研修模式。三、主要工作（一）干部、教师培训工作紧紧围绕课改中心，加强教师培训工作,聚焦质量大局，突出工作重点，深入提升中小学教师实施素质教育能力和水平,促进教师专业化发展。1、加强和改进课程改革培训，*年*月重点开展学科课程标准和学科新教材教法培训。2、围绕课程改革试验开设专题讲座。区教师培训与教育研究中心（后文简称“中心”）教师要以课改试验为重点拟出专题讲座题目单并印发各中小学校，各中小学校依照本身需要进行选择，由“中心”统一安排、组织实施。3、开展新教师见习期培训。增加集中培训时间，丰富培训内容，改变培训模式，重视教学常规、基本教学技能、教材教法培训，采取专题讲座、集体备课、说课训练、课堂诊疗、教学观摩与研讨等多个方式开展培训，力争帮助新教师尽快掌握课堂教学常规，熟悉教材教法，初步具备独立处理教材、合理选择教法、应对课堂改变能力。任职学校要配合培训机构要共同加强新教师培训管理力度，使新教师尽快适应工作需要。详细要求见《*区20*年新任教师培训计划》。4、继续实施骨干教师培养计划。全方面开启区级骨干教师培训，并于20*年*月*日举行开学仪式。举行初中语文、数学、英语区级骨干教师培养人选研修班第一阶段培训，小学语文、数学区级骨干教师培养人选研修班第一阶段培训，其余综合学科区级骨干教师培养人选研修班第一阶段培训。建立骨干教师选拔、培训、使用等一体化管理机制，采取集中培训、岗位研修、跟踪指导、实践考评相结合方式，加大骨干教师培养力度，提升我区骨干教师队伍综合素养，培养一批教授型骨干教师。5、开展小学校长培训。举行小学校长岗位培训与中青年干部培训班，举行*区第六届小学校长提升培训班，举行“教育家型校长办学”高级论坛。6、举行班主任、心理健康教育专题培训。在开展全员培训基础上，以专题式、参加式等方式开展专题培训。“中心”举行多形式专题培训、专题研讨，各中小学要利用班主任例会开展班主任校本研修。7、举行校本研修辅导员培训。安排布置本年继续教育工作，指导各中小学开展校本研修，做好教师继续教育课时年度审核工作。8、组织开展幼稚园教师集中培训工作。在开展调研基础上，针对各幼稚园在落实《幼稚园教育指导纲要》过程中出现热点、难点问题，依照幼儿教师继续教育规律和特点，采取灵活多样培训形式，增强培训工作有效性。本年为每一位幼稚园教师提供集中培训时间不少于20课时。9、继续开展初中教师“师生同考”与小学教师业务综合素质考试。本年本年参加考试范围为40周岁以下、前几年没有参加或没有合格中小学教师：担任中考学科教学初中教师，担任语文、数学、英语等学科教学小学教师。（二）教育教学研究工作1、深入深化基础教育课程改革工作，主动探索课改新路径、新方法、新方法。围绕学校和教师在课程实施中发生、体验到实际问题，进行调查研究，提出对策提议。2、加强教学视导，充分发挥“中心”研训人员指导和引领作用。调研和检验相结合、集中视导和分散视导相结合，深入教学，深入课堂，开展检验诊疗课、课改研究课、示范课听课活动，提升视导针对性和实效性。3、改进和完善教学研究制度及其工作方式，将教学研究工作重心下移到学校，逐步形成民主、开放、高效教研机制。4、加强对学校课程执行情况、课程实施中问题进行调研和分析评定，定时检验和监督学校执行课程计划情况及教学常规管理，针对课程计划、教学计划执行过程中带共同性问题，提出对应整改意见，对课程计划执行不力现象则应给予果断纠正。5、加强对各种考试研究，加大考试改革力度，改变将考试作为评价伎俩，过分重视分数、等级、结果和升学率做法，对学生、教师和学校发展过程进行全方面客观评价，完善中小学生综合素质评价体系。6、各学科依照本身特点，分层次开展有针对性、实效性教学研讨活动，继续发挥好教研联组作用。尤其要加强新教材研修，针对各年段不一样特点、学科教学中重点难点开展专题研讨活动。7、加强对学校教研组工作管理和指导，开展“*区优异教研组”、“100篇优异教学设计方案”评选活动。20*年10月进行评选，各学校依照区教师培训与教育研究中心网发《关于开展*区中小学学科优异教研组评选活动通知》要求于10月20日前上报材料。8、全方面落实《幼儿教育纲要》,探索幼儿教育研究新路径，创建一批具备鲜明教学特色和较高办学质量品牌幼稚园。幼稚园教育要依据幼儿身心发展特点和教育规律，采取多个形式，培养幼儿良好行为习惯，保护和启发幼儿好奇心和求知欲，促进幼儿身心全方面友好发展。9、继续实施研训员到中小学、幼稚园定点联络制度，做好校本研修、学科教学指导工作。（三）教育科研工作1、增强教育科研意识，更新课题研究理念。树立科研兴校、科研兴教意识，提倡“问题即课题，教学即教研，成长即结果”科研理念。教育科研研究重心要下移，要深入规范科研管理，提升研究质量，重视开发基层学校教育科研能力，指导基层学校开展微型科研课题研究，积累、巩固、应用课改经验、结果。2、以课题研究为载体引领课程改革和教学研究。把课程改革、课堂教学、素质培养作为教育科研关键任务，以改变教师教学行为和学生学习方式为突破口，强化教师参加教育科研主体意识，激发教师教学探究和教学创新活力，培养教师独立思索教育问题、分析教育问题、处理教育问题能力。3、加大教育科研工作管理力度，加强课题研究过程性管理和跟踪指导。深入学校、深入课堂，检验原有科研课题，尤其是省、市、区级课题开展情况，对存在问题及时给予指导，以推进课题研究扎实开展。经过现场培训、专题培训等形式开展教育科研理论与方法指导。4、加强教育学会建设，开展学术交流活动。5、深入提升内部刊物《*教育》办刊质量。（四）教育信息技术工作1、深入加强当代教育技术应用研究工作。要全方面开展当代远程教育“三种模式”应用研究。首先以集中培训、现场培训、网上诊疗等形式开展技术培训，另首先大力加强资源应用研究与培训。2、以课题研究为根本，加强对5个省级课题管理、指导，开展专题视导，促进重点课题深入开展，并带动其余学校当代教育技术和试验教学研究活动开展。3、深入抓好试验教学管理与研究，切实提升试验教学水平。深入规范试验室管理，提升全区中小学试验教学水平；继续认真抓好“试验教学示范学校”和当代教育技术示范校创建工作；开展试验教师培训，提升试验教师业务素质。4、主动开展教师教育技术能力建设工作，