服务社会课例

《服务社会》课例用教师的教化，坚定学生的立场田心中学陶灵平单元立意

核心素养：社会参与是中国学生发展核心素养的重要内容，也是道德与法治课程重要的培养目标。

单元主题：社会责任

培养目标：1.学生明确社会责任；2.学生积极主动服务和奉献社会。

主要观点：1.社会和谐、民族振兴、国家富强，离不开你我他的责任与担当。2.关爱他人和社会是公民的基本素养。课标要求三、我与国家和社会1.4知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。1.6积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。第七课教学目标知识目标

了解服务社会的活动对个人成长的意义；知道中学生奉献社会的途径。能力目标

运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辨别思维能力；结合生活经验说明服务社会与个人成长的关系，提高搜集、运用和整理资料的能力；增强关注社会、参与社会实践的能力。情感、态度和价值观目标

感受关爱的力量，增强关爱他人的意识；体味奉献的意义，培养奉献精神；积极参与社会活动，增强社会责任感。第七课学情分析个人生活中八年级学生基本认同关爱他人、社会的正面意义，在生活中能够主动关爱他人，参与社会公益活动。但是，也有部分学生受家庭环境影响，习惯“以自我为中心”，只希望得到他人关爱而不愿关心他人；有的学生以各种理由拒绝参与学校、社区组织的公益活动，认为距离自己很远。社会生活中有的学生缺乏行动力，虽然表示愿意积极主动奉献社会，但在实践中畏难情绪明显；有的学生打着“未成年人应先自我保护的幌子”拒绝帮助身处困境的人；有的学生在公益活动中拈轻怕重，牢骚满腹。导入课堂一封家书郑能量是谁呢？为什么说他是湖南建工的榜样呢？

2月11日，湖南建工集团党委书记、董事长叶新平给正在武汉做志愿者的郑能量写了一封信，并拍照发给了他，为他加油鼓劲。

同饮长江水，两湖一家亲。小郑：你是湖南建工三万员工的榜样！我们是你坚强的后盾！你在武汉期间，要保重身体，有任何困难请与我们联系，盼你早日凯旋！”

走进郑能量

2020年1月24日，大年三十，武汉封城后的第二天，公交、地铁等公共交通均已停运，医护人员上下班及市民的必要出行成为一大问题。湖南长沙的90后郑能量奔赴武汉做一名车队志愿者。

从大年初一至今的二十余天里，冒着随时被感染的危险，奔波在武汉市区的大街小巷，义务接送奋战在一线的医务人员，运送因感染新冠肺炎不幸去世的患者尸体，转运各地援助武汉的抗疫物资，为有需要出行的市民提供帮助……成为疫魔笼罩下武汉街头的最美“摆渡人”。探究思考设问：面对这样的情境，你会不会去？1、去。我为什么要去？2、不去。我为什么不去？同意的：可能调动的知识与经验（1）个人与社会的关系：个人是社会的有机组成部分。人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会生活中获得物质支持和精神滋养我们应该主动了解社会，关心社会发展变化，积极投身社会实践，养成亲社会行为（2）青少年养成亲社会行为的重要性。有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。（3）关爱他人角度：关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁；关爱他人，收获幸福。关爱他人也是关爱和善待自己（4）责任：勇于承担、积极承担社会责任。（5）个人利益与国家利益、人民利益关系：顾全大局，以国家利益为重，把国家利益放在第一位。为了国家利益，有时不仅需要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。（6）社会担当：个人的命运与国家的命运息息相关，个人的未来与民族的未来紧密相连。青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。青少年的责任是时代赋予的。（7）志愿者付出的意义：有利于抗击疫情，有利于发挥榜样的引领作用，增强公民的社会责任意识，引导人们服务社会、奉献社会。有利于弘扬助人为乐的传统美德，有利于践行社会主义核心价值观。(8)危害与结果上来说：如果每个人碰到这样的事情都不去担当，最终还是会危害自己。没有一个人是孤立存在的，没有人可以置身事外。反对的：可能调动的知识与经验1、生命角度：生命是宝贵的、脆弱的，不可逆的，要珍爱自己的生命

2、我们还是未成年人，处于长知识、长身体的时候。体力不具备优势。生活经验还比较缺乏。3、从后果与危险：可能会感染，甚至会失去生命。4、心理角度：胆小、紧张、5、家里的实际情况：家里的人的反对。郑能量家书关键词1、“忠孝自古难全，我郑能量志愿进入疫区做志愿者，自愿接受最脏最累的一切任务，哪怕是扛尸，这都是我的选择……请放心，我定会在武汉尽绵薄之力的同时保护好自己，我自己具备一定的医疗、护理、生化知识；2、如果我命数至此，死在了疫区，就把我的骨灰无菌处理后洒在长江里，让它漂回湖南，报答、陪伴我的祖国、家人、老师、朋友，还有我的理想……人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”3、祖国有难，我不想做看客，不想出名，只想做温暖而有力量的人，在祖国需要的时候做自己力所能及的事情，让人生不留遗憾。我出身贫困家庭，没有党和政府的关怀，没有社会好心人的支持，没有学校师生的情义，不可能完成学业，不可能在绝望中重生。4、做志愿者的时候，觉得很幸福，因为你在这个世界上并不是孤立的个体，而是一个被需要且能够给别人带来温暖的存在。5、做志愿者带来的改变：首先，你的社会资源会被再度开发。另外，个体的潜能会被彻底激发。比如一些志愿者发现了自己的组织才能，解决不同通行距离的医护人员的出行需求。志愿服务中，你会加速地成长、成熟，发掘人生新的可能性，帮助别人也是帮助自己。

这就是郑能量的质朴心声知识归纳:

一、奉献社会助我成长

1、服务社会体现人生价值;①一个人的价值应该看他的贡献什么，而不应当看他得到什么。②在现实生活中，我们每个人都无一例外地享用着社会所提供的生活和学习条件，人人都有责任回报社会，为他人和社会提供服务。③只有积极地为社会做贡献，才能得到人们的尊重和认可，实现我们自身的价值。2、服务社会能够促进全面发展。视野不断拓展，知识不断丰富，观察、分析、解决问题的能力不断提高，人际交往能力得到提升，道德境界不断提高。设计意图

1、俩封家书导入，唤醒久违的记忆，也是当下的应景。关注身边、关注本土。2、探究思考设计：这个话题值得探究，抛出这个话题引发深度思考，拷问灵魂。这里有预设，有知识的重新迁移与运用，同时也有知识与价值观的生成。通过“感知事物---明辨是非---接受认同-----担当践行”这样的认知规律，达到从感性到理性的升华。当然去还是不去，注意人性化的肯定（做不到的理由：评估自己的实际情况），但是一定要坚定立场，必须弘扬正能量。树榜样！3、注意：预设与生成，探究过程中，充分发挥学生的主体作用，尽量发散思维，同时充分发挥教师的主导作用，从不同角度给予引导与点拨；否则容易缺乏深度。二、服务社会我践行

央视网2020年03月15日《面对面》采访的武汉本地企业家阎志。阎志，武汉首富，在疫情期间，他是怎么说的？怎么做的呢？我们来看：

阎志关键词：尽己所能

1、疫情下的湖北首富：捐款超1.32亿元，物资595件，覆盖湖北17个市州，捐建3家方舱医院和6家酒店、一家康复驿站。事无巨细，带领团队，挑战自我，保护疫情中的湖北与武汉。2、疫情发生后，紧急成立抗疫捐赠小组。利用集团公司的全球供应链，不惜一切人力、财力，把能搞到的医疗物资全都运到武汉。他斩钉截铁地说：“不论价格、不论数量、不设上限，有多少要多少。”并说，在生命面前不谈钱。3、他最大的贡献是捐医院。他将一座价值100亿的商场，改造成临时医院。也就是我们熟知的方舱医院。他说：当时我建武汉客厅的时候真没想到会派上这个用场。但只要城市需要，我们义不容辞，不只是免费提供，还捐床捐被，我们还要摆上鲜花绿植、书刊杂志，还要组织志愿者送水果送餐食，因为住在这里的都是我们的兄弟姐妹！4、我的人生历程、我的产业、我的孩子都在这个城市，这个城市与我们的骨血是连在一起的，交融在一起的，我们就是城市的一部分，这个城市也是我们的全部。

结合材料，运用所学知识，说说阎志是一个什么样的人？

学法指导：结合材料，注意答题时一定要概括材料，或者摘抄材料。结合材料，你认为阎志是一个什么样的人？

1、“捐款超1.32亿元，物资595件，覆盖湖北17个市州，捐建3家方舱医院和6家酒店、一家康复驿站”无私奉献，尽己所能的奉献

2、“不论价格、不论数量、不设上限，有多少要多少。”并说，在生命面前不谈钱。说明他：尊重生命、关爱生命，有正确的义利观。

3、“当时我建武汉客厅的时候真没想到会派上这个用场。但只要城市需要，我们义不容辞”说明他：正确处理个人利益与祖国、社会的利益关系，牺牲个人利益，把国家利益、人民利益放在第一位。4、“这个城市与我们的骨血是连在一起的，交融在一起的，我们就是城市的一部分，这个城市也是我们的全部”说明他：有强烈的主人翁精神。把自己当作国家的主人。5、有强烈的社会责任感，勇于承担社会责任。勇于担当国家领导人、科学家、医务人员、社区工作人员、建筑工人、菜农等等、不同的角色承担不同的责任，不同的能力各尽所能！我们的抗疫是14亿人在抗疫情！1、勇于担当责任

活动设计：分享：1、你曾经参加过哪些公益活动？参加公益活动后有哪些感悟？2、疫情当前，你可以为抗击疫情做些什么？2、积极参加公益活动没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。守望相助，以爱之名驱走黑暗有名的、无名的。。。。。。。。。全国志愿服务信息系统显示：1月20日至3月4日期间，各地开展志愿服务项目超过9.3万个，参加服务的注册志愿者超过207万人，记录志愿服务时间达6419万小时。居民志愿者、巾帼志愿者、青年志愿者、网络志愿者、文明志愿者、民兵志愿者、外籍志愿者……还有很多自发走出家门值守一线的无名志愿者，他们也许没注册，但他们的爱与奉献同样值得铭记。（3）热爱劳动，爱岗敬业

给你十天，能干成什么事情？出示火神山医院是怎么建成的？想一想：1、一批又一批的“我来”被称为“美丽逆行者”。他们的“美”体现在哪里？热爱劳动、爱岗敬业，乐于奉献；自觉承担社会责任，做负责任的公民；坚强勇敢，临危不惧；珍爱生命，善待他人生命等等。2、青少年怎样向“逆行者”学习？①培养高度的社会责任感，主动担当责任。②积极参加社会公益活动，服务社会。③热爱劳动，爱岗敬业。④努力学习，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。⑤正确处理个人利益与国家利益的关系，把国家利益放在第一位。

二、服务社会、奉献社会（1）需要我们青年担当责任。（2）需要我们积极参与社会公益活动。（3）需要我们热爱劳动，爱岗敬业。知识归纳设计意图1、服务社会我践行。教材从三个角度来编写的。①勇于承担责任、②积极参加公益活动，③热爱劳动、爱岗敬业。因此在教学中也是从这三处进行设计。第一个话题是阎志，他是武汉本地企业家，他在武汉疫情中的表现堪称典范，尽其所能，不计成本与代价进行捐助。然后设计问题：“你认为阎志是一个什么样的人？”用问题串起话题，直指主题：尽己所能，勇于承担责任。发挥榜样的示范作用，以榜样人物来熏陶学生，从而引起共鸣。内化于心；外化与行。让核心价值观的落地。第二个环节采用的是一个分享，我曾经参与过哪些公益活动，在抗击疫情中，我可以做些什么？目的就是引导学生认识到每个人都不是孤立的，疫情当前，没有人可以置身事外。我们应该挺身而出，守望相助，各尽所能。角色不同，责任不同，但是担当一样。第三个话题就是火神山医院的建设。十天一座医院，正是一批又一批的各行各业的工作人员以及建筑工人的爱岗敬业、热爱劳动、默默担当才有了这个史诗级的工程。2、话题的选取：应该有时代性、代表性，能聚焦。这样的话题才更能突显主题。

一、价值引领、价值导向是政治课的生命与灵魂。落实立德树人，必须坚持正确的价值导向。1、价值观问题小而言之是个人品德问题，大而言之危及到民族国家的存亡。2、浙江文艺出版社的社长郑重说过一句话：所有的胜利都是价值观的胜利。3、教育部副部长朱之文讲三科教材统编意义时强调：面对国际国内复杂的意识形态环境，从国家层面必须加强教材建设，帮助广大青少年学生从小就打上中国底色，植入红色基因，培育其民族认同、国家认同等核心素养。4、教材改革旨在让正确价值观胜利的融入学生的血液，让中国学生核心素养落地生根